新人教版二上《5的乘法口诀》教案

5乘法口诀教案【教学标】知识与技能：知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。过程与方法通过画一画一说等学习活动使学生理解的乘法口诀的含义。情感态度与价值观学生的学习活动中学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。【教学难点】重点：知道5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。难点：理解5的乘法口诀含义。【教学程】一、自学习师：小朋友们，现在我们已经认识乘法了，是不是？今天这节课我们要学习乘法……口提前板“乘法口诀师让大家去找一找的乘法口诀，找到了吗？小组内交流一下，看看你找到的和其他小伙伴一样吗？学生小组交流，教师巡视。师：哪个小组想来汇报一下？X小组。小组1：我们小组讨论的结果是这样的。5的乘法口诀有一五得五，……大家同意吗吗？（师：其他小组还有补充吗？小组2：……）师：X小组汇报得真流利、声音也响亮，奖励小组一颗小星星。师：这节课我们先来学习5的乘法口诀（板书“的5句。老师把这5句口诀贴在黑板上）一起来念一遍，一五得五，预备起！生齐读。二、合学习【合作】学习“三十五”师：乘法口诀会读、会背还不够，我们还要知道这几句口诀表示什么意思，它们有什么用。我们选一句来研究一下，就选——中间这句“三五十五不好？师五十五”这句口诀表示什么意思呢？你能画图来表示吗？请小朋友们独立完成助学单上【小组合作一】的部分。师：完成了吗？把你的想法在小组内交流一下！学生小组交流，教师巡视。师已经完成的小组请你们用端正的坐姿来告诉老师哪个小组想来汇报一下？X小组，请你结合图给大家介绍一下。小组1汇报我们小组讨论的结果是这样的们把个画一组画了3组五十五”表示3个5相加等于15师：请你继续小组1汇报：“三五十五”这句口诀乘法算式表示为×5=15,5×3=15.大家同意吗？师：大家同意吗？其他小组有没有不同的画法？X组，也请你结合图向大家介绍一下你们小组的结果。小组2汇报我们小组讨论的结果是这样的们把个画一组画了5组五十五”表示5个3相加等15。“三五十五”这句口诀乘法算式表示为3×5=15,5×3=15.大家同意吗？师：大家同意吗？我们来看看，X1小组，5个画一组，画了…3组图

中圈）表示……3个5相加等于15.X2小组，他们是个画一组，画了……组师图中圈）表示……5个3相加等于15师：这两种画法都可以用来表示“三五十五”的意思。但在记忆口诀时，我们习惯把“三五十五”说成3个相加等于15个5”——“三五不是更好记？师：现在你们能说说“三五十五”表示什么意思了吗？生齐说五十五”表示3个5相加等于15.（说完整，我们再来说一遍师：这两组同学画法不同，但有一个结论他们是一样的，都认为“三五十五”乘法算式可以怎么表示？生齐说：3×5=15,5×3=15板书）师：X1小组和X2小组，能勇敢地说出自己的想法，真棒。两个小组都加上一颗小星星。师：以后我们在计算3×5或5×3时，就可以马上想到哪句口诀？（三五十五）口诀哪一部分表示了3×5或5×3的得数？把得数读一遍诀的前半五”又表示的是这两个乘法算式中的什么？（两个乘数）【合作】学习“四二十”师四五二十”表示什么意思呢？你能像刚才一样画图来研究一下吗？请大家独立完成助学单【小组合作二】的部分。学生独立完成。师：完成了吗？小组内交流一下！学生小组讨论。师：完成的，坐坐好，小手放端正。哪个小组想来汇报一下？小组。小组3汇报我们小组讨论的结果是这样的们把个画一组画了4组五二十”表示4个5相加等20四五二十”这句口诀乘法算式可以表示为4×5=20,5×4=20.大家同意吗？师：大家听懂了吗？谁能再来说一说？生：……师：X1小组和X2小组都加上一颗小星星。现在我们“四五二十”表示……4个5相加等于20师：乘法算式可以怎么表示？学生齐说：4×5=20,5×4=20（板书）【合作】学习“一得五“五一十五五十五”师：刚才我们用画图的方法，知道了“三五十五五二十”这两句口诀的意思和乘法算式现在如果不画图你能直接说出剩下的这3句口诀的意思和乘法算式吗？哇，都这么有信心！请大家完成助学单【小组合作三】的部分。师：完成了吗？组内小伙伴交流一下！学生小组交流。师哪个小组想来？其他同学竖起小耳朵听一听和你们一样吗？小组4汇报：我们小组讨论的结果是这样的）五（示（）个5相加等于（法算式可以表示为（）,（）.大家同意吗？（师一五得五个5就不用说相加，直接可以说“1个5等于”“二五一十5相加等于，为了更加顺口，口诀里把得数“10”说成了“一十“五五二十五为什么这里只有一个乘法算式？你们小组能解答吗？哪

个小组愿意帮帮他们？）师：X1小组和X2小组都加上一颗小星星。现在我们是不是已经把这5句口诀的意思都弄清楚啦.一起来念一遍吧！小手放好，小背挺起来，真有精神。预备起！生齐读。【四】的乘法口诀规律师起来这样朗朗上口的5句口诀们有什么秘密吗？静悄悄地观察一停顿）你们发现了吗？谁想来说说自己发现的小秘密？生汇报：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大。师：请你上来指一指。大家听懂了吗？谁能再来说一说？（师：这样很有顺序，我们记口诀就容易多了生汇报：口诀的第二个字都是五。（师：瞧，所以这些都是5的乘法口诀生汇报：每一句口诀的得数都增加5。师：为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5你能解答吗？谁愿意来帮帮他？听懂了吗？谁再来说一说？引导学生从口诀的意思说（多了1个5师：这些小秘密，你们有没有发现呀？都发现了，真是一群仔细的孩子。三、背记忆师：5的乘法口诀有这么多规律，我们能把他们背出来吗？给大家一分钟时间，认真背一背，记一记，开始！学生背，教师巡视。师：有没有小朋友已经会背了，会背的同桌之间先相互练一练。谁想来试试？师：他背的怎么样？掌声送给XXX学生鼓掌）谁再来？师看大家这么起劲老师也想参加一下可以吗？我们来做个游戏吧——对口令。老师说口诀前半句，你们说后半句，好不好？准备好了吗？师：三五，五五，二五，四五，一五。师你们想不想也来当当小老师？请同桌小伙伴之间相互考一考对对口令开始！学生同桌互考。师：哪对同桌小伙伴想来表演一下？两生先对3。师：听到“……大家能马上说出哪两个乘法算式？师：也请你当当小老师，考考你的同桌。两生再对3。师：听到“……大家能马上说出哪两个乘法算式？掌声送给XXX。师：我们一起来背一背这几句口诀，准备好了吗？生齐背。四、自挑战师这些乘法口诀在生活中可有用了现在我们就用它们来解决一些问题有没有信心？1.算3×5=5×5=5×1=

2×5=4×5=3＋5=师：请大家独立完成练习1计算。师：你用到了哪句口诀？“三五十五”还可以计算哪个乘法算式？咦，这道题是3……加5，是一道加法，它能用口诀来计算吗？我们做题时一定要用我们的小眼睛看仔细。瞧，用口诀来计算乘法算式是不是特别的方便。2.书本第53第2题（3盘黄图）师：仔细观察，能看懂它的意思吗？乘法算式怎么列？生：3×5=15师：为什么是3×5呢？生：一盘黄瓜有5根，有3盘，就是3个5师：你怎么知道3×它的得数是15？我们用到了哪句口诀？“三五十五”表