2-5《相貌各异的我们》精编课件

5.相貌各异的我们六年级下册第二单元《生物的多样性》2023春新版聚焦如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？探索探索一：观察我们的不同小组内观察我们的相貌有什么不同？选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。脸型眉毛眼睛鼻子嘴巴……探索探索二：做一次班级相貌普查将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观察我们的眼皮、前额发际、耳垂、下颌等分别是什么样子的？探索探索二：做一次班级相貌普查单眼皮双眼皮

前额“V”发尖平发际探索探索二：做一次班级相貌普查下颌中央无沟下颌中央有沟探索

舌头能向内卷曲舌头不能向内卷曲探索二：做一次班级相貌普查自然卷发直发探索探索二：做一次班级相貌普查统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。

调查统计表

总人数：＿＿＿性状人数性状人数双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额“V”发尖平发际下领中央有沟下领中央没有沟卷发直发舌头能向内卷曲舌头不能向内卷曲研讨研讨一：我们的相貌是唯一的吗？我们哪些相貌特征相同，哪些不同？进行组合，会有多少种相貌不同的人？研讨有耳垂无耳垂12性状组合每个相貌特征表现出两种性状研讨有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际1234两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。2×2＝4有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟12345678三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌。2×2×2＝8研讨有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发12345678910111213141516四种组合，会产生16种不同的相貌。2×2×2×2＝16研讨五种组合，会产生32种不同的相貌有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮12345678910111213141516171819202122232425262728293031322×2×2×2×2＝32研讨1.如果是5、10、20甚至更多种性状组合，

又会产生多少种样貌呢？2.我们的相貌是唯一的吗?人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？研讨后代和亲代相似的现象叫作遗传。遗传基因是指携带有父母生理特征信息的遗传物质。我们的相貌受遗传基因的影响。研讨拓展警察缉凶的人像又是如何绘制的？课堂小结1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3.在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。当堂练习二、选择题1.3种不同形状两两组合，能组合出（）不同相貌特征。A.4B.8C.162.比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（）。A.相同B.各不相同3.孩子与父母长得很像，因为是（）的作用。A.相貌特征B.遗传基因BBB练一练一、选择题1．下列说法正确的是（

）。A．双胞胎很难区分因为他们的相貌是一样的B．在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子C．人与人同一相貌特征所表现出来的性状有可能相同也有可能不同D．世界上可以找到一个和自己一模一样的人2．下列现象不属于遗传的是（

）。A．子女长相一般与父母相似B．小羊和小牛同吃草，小羊长成大羊，小牛长成大牛C．一猪生九仔，连母十个样D．种水稻得水稻，种小麦得小麦3．下列活动应用了人的相貌特征的是（

）。A．刷卡支付B．扫脸支付C．密码支付D．现金支付4．下面科学家被称为“世界杂交水稻之父”的是（

）。A．钱学森B．竺可桢C．袁隆平D．屠呦呦5．下列不属于人的相貌特征的是（

）。A．指甲长短B．有无耳垂C．头发弯直D．嘴唇厚薄C

B

B

C

A练一练二、判断题1．遗传是普遍存在的，但变异是罕见的。()2．变异是极少数个体会发生的现象，出现变异会对生物产生不利影响。()3．蚕宝宝和蚕蛾在外形和生活习性上有很大不同，这属于变异现象。()4．我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种可能。()5．“龙生九子各不同”形象地说明了变异现象的普遍存在。()×

×√×√让科学流行起来6.古代生物的多样性六年级下册第二单元《生物的多样性》2023春新版聚焦思考：你还知道远古时期地球上有过哪些生物？探索它与现在的哪种动物相似？从哪个部分看出来相似？探索它和现在的大象有什么相同和不同之处？探索它们可能是什么古生物？拓展制作一个生物化石模型活动要求：1.将橡皮泥压平。2.把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。3.把留有印迹的橡皮泥模型晾干。练一练一、选择题1.从（）中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境。A.岩石B.化石C.泥土D.宝石2.下图是（

）古生物的化石。A．昆明鱼B．菊石C．三叶虫D．始祖鸟3.人类从未见过真正的恐龙，那么现在的人类知道不同种类的恐龙长什么样是因为（

）。A．画家通过想象画出来的B．科学家结合其他生物的样子创造出来的C．科学家通过恐龙化石复原了它的样貌D.古代的科学家见过恐龙4.下列古代生物中属于无脊椎动物的是（

）。A．三角龙B．三叶虫C．海口鱼D.中华龙鸟5.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，一般在（

）可以找到。A．岩浆岩B．沉积岩C．变质岩D.玄武岩B

B

C

B

B练一练二、判断题1.化石可以帮助我们了解生物从古到今的变化。()2.远古时期的动物留下的脚印不能算是化石。