读小音乐家扬科有感(集锦9篇)

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我含着泪水一口气读完了《小音乐家扬科》，感到这篇文章特别棒，而且富有哲理。

文章讲的是一个对音乐有狂热爱好并很有天赋的小孩扬科，因家里实在太穷，所以连小提琴也买不起，他去看地主仆人的小提琴，不当心触动了琴弦，被人发觉，被打死了的故事。

贫困埋没了一个天才啊！假如扬科家里有钱，那他肯定会成为一个宏大的音乐家，写出多数奇妙的歌曲。但老天还是没有把好运赐给扬科。我想到了“好运”二字，。我想到了“好运”二字，不由得想到了我们的生活。

我诞生在一个不太富有的家庭，我经常埋怨自己为什么那么不幸运，不生在富有的家庭。但有一件事令我变更了这种看法。

那是一个诞生在特别富有的家庭的孩子，原来应当很华蜜，但他对现状并不满意，想要有花不完的钱。终有一天，他爸做生意失败了，破了产，钱都还债去了。那家人又要从头起先打工，那家的孩子只能每天吃白饭，穿旧衣服。那孩子经常对自己说“唉，回到以前该多好啊！”

我知道这件事后，才知道珍惜眼前的一切，我跟那些贫困、残疾的人比不是好运得多吗？至少我还每天大鱼大肉，有美丽衣服穿，而他们只是每天吃讨来的饭。

记着，在你感到自卑，感到自己不好运的时候，你要想：还有人比我还不好运。而且要坚决而自信的对自己说一声：“我是世界上最好运的！”

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读完了《小音乐家扬科》这篇课文后，我的心像燃起了一团火焰，久久不能安静……

这是一个催人泪下的故事，扬科只是碰了一下地主仆人的小提琴，就凄惨的死去了。

当我读到“一把小提琴，他真情愿用自己的一切去换，只要让他摸一下，哪怕只摸一下他就够满意的了”和“扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但怎么拉，都不像旅馆里的小提琴那样好听。它声音小、太小，就像蚊子哼哼似的。可是他一天到晚都拉着”时，我感受到了扬科的那种酷爱音乐的心，但我始终不明白，为什么扬科自己做的那一把小提琴声音像蚊子哼哼似的，还一天到晚拉着呢？

啊！肯定是他对音乐的无限追求。为了追求自己宠爱的音乐，甘愿用自己珍贵无价的生命去摸一摸小提琴。他连声音小的像蚊子哼哼似的的小提琴都一天到晚拉着。多么令人佩服的小扬科啊！

这时，我又不由自主的想起生活在华蜜日子的小公主、小皇子（我也是一个）。他们衣来伸手、饭来张口。甚至有些人，学习不仔细，遇到困难总是躲避、躲避……

而今日，读了这篇作文后，我知道了，我要为自己的目标而努力、奋斗，做一名祖国将来的建设者。挚友们，让我们一起追求吧！为自己的目标追求吧！

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明月高悬在碧如秋水的天空中，夜，已经很深了，但平常贪睡的我却久久不能入睡。小音乐家扬科的音容笑貌又出现在我的眼前。

扬科是个生活在贫困家庭中的孩子，他的童年，充溢了黑暗，充溢了寒冷。扬科酷爱音乐，爱拉小提琴，牛马般的生活和四周有钱人的压迫并没有阻挠他对音乐、对小提琴的酷爱。凄惨的是，他没能发挥出他的音乐才能，吃人的波兰旧制度扼杀了他的音乐天赋，他为了看一看，摸一摸地主的小提琴而惨遭毒打，离开而惨遭毒打，离开了人间，当时他只有十来岁呀！我为他的死感到悲愤和惋惜。

童年，本应是人生中最美妙的岁月，我生活在充溢阳光，充溢暖和的新中国，我的童年生活和扬科的童年相比，真是一个天上一个地下——相差了十万八千里啊！

家中，爸爸妈妈视我为掌上明珠，对我关怀备至；学校里，老师像慈母一样，谆谆教育，使我强壮成长。

我的童年，充溢了和煦的春风。早晨，我刚从睡梦中醒来，妈妈就端来可口的牛奶和鸡蛋；中午，刚放学到食堂，一盘盘热气腾腾的美味佳肴便出现在我眼前；晚上，我非要观赏一会儿轻音乐方肯入睡。

我的童年，无限美妙。春天，妩媚多姿的花儿伴我一起成长；夏天，五彩缤纷的裙子把我装扮得花枝招展；秋天，甘甜润喉的水果给我解除干渴；冬天，棉被棉衣给我驱寒取暖……

我，一个生活在新中国、新制度下的少年儿童，童年生活是多么得甜蜜，多么得华蜜，到处有人教化……相比之下，扬科的童年又是多么得辛酸！在他死去的时候，只有他的母亲和白桦树为他哭泣，为他鸣不平。才十来岁的人呀！正是读书、学学问的时候，然而，他却像一只漂移在茫茫大海中的小船，被无情的惊涛骇浪淹没了……

夜，越来越深，越来越静，我躺在床上，却辗转难眠。同样的年龄，不同的命运，更让我对祖国无比酷爱，对自己童年华蜜的生活无比珍惜。

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今日，我们学了显克维支写的《小音乐家扬科》。在读这篇课文时，我的眼泪快冲出了我的眼眶。我的心深深地被揪住了，多么不平的社会啊！这么有天赋的孩子竟这样夭折了。

扬科是个可怜的孩子，他诞生在资本主义社会的一个贫困的家庭里。扬科为了看一下地主仆人的小提琴，而遭到毒打凄惨地死去。我为扬科感到不公允，他原来应当可以和我们一样拥有华蜜美满的家庭，可以去上学，可以买一把小提琴，或许长大后能成为一名精彩的音乐家。可是残酷的命运让他在还没达到自己的心愿就让他离开人世间。我发觉自己起先恨那时候的人了，他们的心像冰山那么冷，像石头那般坚硬。他们仗着自己有钱，有势力，就把穷人当狗一样看待，不管扬科多么有音乐天份，也一样骂他、打他。现在，全中国都解放了，不再会有人吃人的剥削现象，人民自己当家作主，过着富有的生活。

想一想，扬科和我们的生活真是相差许多，我们肯定要珍惜这个机会好好学习，不要让自己留下缺憾。指导老师：周丽娟

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情感是人们对客观事物所产生的心理与看法上的反映，《小音乐家扬科》。人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不行能有对于真理的追求。”我国古代教化家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些论述，都说明白情感的作用。教学活动是具有剧烈情感因素的行为。特殊在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是非常重要的。

在教学过程中存在着各类型的情感因素。苏联教化家赞可夫把教学过程中的情感分为智力情感，即学生对智力活动的热忱，爱好、自信、厌恶、消极、迷惑、惧怕等心情；道德情感，即学生对事物的是非善恶表现出来的喜爱、追求、接纳、反对、抵触等心情；审美情感，即学生对事物的美丑所产生痴迷、观赏、憧憬、胆怯 、躲避、厌恶等心情。上述这些情感因素，在教学过程中所产生的影响是综合的。在小学语文教学中调动和利用情感因素的作用，有助于培育学生良好的心理和感情素养，提高学生对学习的爱好，增加对于所教内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。

在教学中老师应当怎样调动和利用情感因素呢?

一、要擅长创建良好的教学环境

对于小学教学来说，学生课堂心情明显地影响着他们的学习效果。我曾利用识字课进行过简洁的试验，试验结果表明，当老师采纳肃穆的神志、严厉的语调进行教学，对学生的答问错误和书写错误不断评点时，学生学习精神压抑，识字实力大大降低。假如老师教学看法亲善，用启发式进行教学，则学生学习主动性高，发言踊跃，答问连贯，记忆力提高，识字实力也大大提高。因此，老师在教学中要擅长使学生的情感保持在对学习充溢热忱的状态之下。让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能取得较好的教学成果。

要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习心情。老师首先要有正确的教学观。其次老师要力求在课堂上形成师生相互信任，宠爱的亲近关系。例如：儿童的情感往往是比较肤浅的。他们往往只依据人的衣着装扮、动作表情来评价一个人，也经常为了很平常的激励而高度兴奋，小学五年级语文教案《《小音乐家扬科》》。因此有阅历的老师，往往非常留意自己的衣着言行。在上课之前带着微笑迎接每个学生入座。并以期盼的目光与每个学生接触。有的老师喜爱用简短的开场白来吸引学生留意。改善他们的学习心情。在教学中有的老师还擅长驾驭教学节奏，有张有弛使学生的情感始终围围着教学中心，收到了较好的效果。

二要协作教学过程，调动学生的情感投入所学内容中去。

语文教材，往往具有很强的感染力。为学生呈现了丰富多彩的情感世界。老师假如在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文的情感产生共鸣，就会大大促进教学效果的提高。如教《十里长街送总理》这课，课前老师在教室前方黑板上挂上一帧披着黑纱的周总理像。上课后，小录音机放出哀乐，老师进行课文范读。这时，学生完全被剧烈的哀思气氛覆盖，含着泪花上完课，教学效果很好。再如我教《八只小猫》，课文中有这么一段话：

“八只小猫虽然各自有独立的神态，但它们又是一个相互关切的集体。有时可以看出谁是它们的队长，谁最淘气，谁的行动引起大伙的留意总之，一种摆法，是一个童话摆布这些，孩子们比我有方法，也比我仔细。八只小猫真的成了和他们共思想，共行动的好挚友。”课文深深地打动着孩子们的心。我抓住“摆布这些，孩子们比我有方法也比我仔细”这句话激励学生“摆布”这八只猫，编写新童话。孩子们热忱地投入这个工作，都想比一比谁摆的故事好。于是一篇篇趣味横溢的作文交上来了。有的孩子写了一篇童话，还要再写一篇。这样孩子们的创建性、想像力、思维力都充分地调动起来。

孩子们遇到剌激后，情感改变无常。这是儿童情感上的一个特点棗易变性。依据儿童这个特点，教学中实行敏捷多变的形式进行情感培育也是很重要的。一次，我在上作文课，讲的是怎样视察和想像。课上一半，窗外传进了隆隆声，一架直升飞机掠屋而过。孩子们的留意力被吸引了，飞机过后再想接着上课，可飞机又来了。原来，它在上空打圈。我想这时假如硬要孩子压制新奇心理，定下心学习是不行能的。于是我顺势让孩子们走出教室到走廊上视察直升飞机，边视察边指导学生视察的方法。飞机回旋圈之后飞走了。我就利用刚才所见接着跟学生争论。接下来写一篇视察日记《直升飞机》。打这以后，孩子们对视察产生了爱好，对写作文不但不怕，还挺感爱好。

再以《小音乐家扬科》为例。这是一篇悲剧性的文章。作者运用艺术的力

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读了《小音乐家扬科》这篇文章，心里总是有一种说不出的伤感，脑海里久久回荡着一幅凄惨的画面：一位出身贫困，但非常有音乐才华的'小男孩扬科，因为去摸了摸地主仆人的小提琴而被活活打死。

这或许是目不忍睹的行为，但是扬科却无法不带着无比的眷恋和缺憾离开这个世界。一位音乐天才的一生就这样被别人给断送，我们可以做到的，也只是叹息了。为何穷苦人家就肯定要受尽屈辱，受尽不公允的待遇，成为那些所谓的富贵人家手中的玩偶呢莫非这是他们的命运吗不，不是的，这只是旧社会的黑暗制度在剥夺穷苦人家的权利，是旧社会的魔爪在不断的侵食着穷人孩子的生命。

扬科的命运如此坎坷，凄惨，虽然他以英年早逝，但他的灵魂是恒久会留在这世上的相比之下，在现在这个社会生活的我们，有着丰厚的物资和舒适的环境，假如扬科能生活在现今社会，那么他肯定会成为家喻户晓的音乐神童。

扬科，你是华蜜的，至少你曾经拥有过音乐给你带来的欢乐；扬科，你又是凄惨的，因为你带着无限缺憾离开了人世。

生活在这个社会的我们比在旧社会的孩子要华蜜得多，有更多的空间可以去发挥我们的特长，在志向的天空自由翱翔。

人的欲望是无穷无尽的，总想得到更好的东西。曾经有一句话说：找寻华蜜的人往往自己已在华蜜之中。所以，让我们从现在起先，加倍珍惜你眼前的一切吧！

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自从我学了《小音乐家扬科》这篇课文，我的心久久不能安静，脑海里始终出现着扬科生活的种种画面。

多么可怜的孩子啊！扬科生在资本主义社会的一个贫困家庭里，他8岁就做了牧童，过着猪狗不如的生活。可是，他又是那么酷爱音乐。他喜爱自然界的各种乐声，也喜爱小提琴那奇妙的声音。可是，扬科只为了看一看，摸一摸地主仆人的小提琴，而两次被毒打死去。天啊！就这么一个小小的愿望，这么一个简简洁单的愿望都不能实现，还被打死，这是一个什么社会呀！那里的有钱人像冬天一样冷，像石头一般坚硬，我恨他们，恨他们那样残酷。我为扬科感到可怜，为什么他生活在那样的社会？我恨不的从书中把扬科带到这儿来，让他也像我们一样，每天都能快乐地上学、放学，欢乐地，逍遥自在地生活，这样，他说不定还能成为一个宏大的音乐家呢！

和扬科坚决的始终比起来，我真是太不用心了。扬科虽然打算摸小提琴那天已经知道会被打死，可是他还是坚持去摸。而我，我从10岁就起先学弹古筝了，可我始终认为弹琴是一种负担，想尽各种方法偷工减料：当老师不留意我的时候，我就不弹；有时我还常常去上洗手间拖延时间。我确定以后再也不这样做了！

唉！扬科的命运真凄惨，他过的生活是那样的穷苦，而我过的日子是那样的华蜜、欢乐。我真为扬科感到悲伤呀！

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读了《小音乐家扬科》这篇文章,心里总是有一种说不出的伤感,脑海里久久回荡着一幅凄惨的画面:一位出身贫困,但非常有音乐才华的小男孩扬科,因为去摸了摸地主仆人的小提琴而被活活打死.

这或许是目不忍睹的行为,但是扬科却无法不带着无比的眷恋和缺憾离开这个世界.一位音乐天才的一生就这样被别人给断送,我们可以做到的,也只是叹息了.为何穷苦人家就肯定要受尽屈辱,受尽不公允的待遇,成为那些所谓的富贵人家手中的玩偶呢莫非这是他们的命运吗不,不是的,这只是旧社会的黑暗制度在剥夺穷苦人家的权利,是旧社会的魔爪在不断的侵食着穷人孩子的生命.

扬科的命运如此坎坷,凄惨,虽然他以英年早逝,但他的灵魂是恒久会留在这世上的相比之下,在现在这个社会生活的我们,有着丰厚的物资和舒适的环境,假如扬科能生活在现今社会,那么他肯定会成为家喻户晓的音乐神童.

扬科,你是华蜜的,至少你曾经拥有过音乐给你带来的欢乐;扬科,你又是凄惨的,因为你带着无限缺憾离开了人世.

生活在这个社会的我们比在旧社会的孩子要华蜜得多,有更多的空间可以去发挥我们的特长,在志向的天空自由翱翔.

人的欲望是无穷无尽的,总想得到更好的东西.曾经有一句话说:找寻华蜜的人往往自己已在华蜜之中.所以,让我们从现在起