教师心得体会严管善导

PAGE1PAGE1教师心得体会：严管善导关心爱护学生是教师的职业道德,也是班主任做好学生思想工作的前提。高尔基严于管教没有规矩，不成方圆。我认为＂以德服人，严格管教＂是规范学生行为举止的重要保证。＂笃实、求知、力行、致远＂是我们师生双方共同制定的班规。在带班的具体工作中我采用以下三种方法：(一)自我教育法自我教育法就是启发和引导学生进行自我解剖、自我反省和自我批评，从为。在引导和帮助学生培养自我教育能力时，应做到以下三点：1、激发学生自我教育的愿望。没有自我教育的愿望，便没有自我教育。因此，教师要帮助学生树立正确的：＂人一出世就开始自我教育了。＂所以我鼓励学生教育自己，塑造自己。2、培养学生的＂慎独＂精神。＂慎独＂，即一个道德品质高尚的人，在独处之时，也能自我监督、自我3、发展学生的自我教育能力。培养学生的自我评价和自我调适的能力既是自我教育的起点，又是自我教教育效果。初中阶段的自我教育是不可或缺的。在关注学生一举一动的同时我常常有同进步。(二)批评法批评法就是通过对某种思想和行为的否定，削弱其错误影响，使之转化到正确方面来的一种方法。在运用批评法时，应注意两个方面：第一、批评的方式。可根据不同情况，采用以下方式：1、＂夹在赞美中的小批评＂。这是一种与表扬相结合的批评。2、个别批评。这种方式较好地维护了学生的自尊心理。3催其醒悟，且使其他学生引以为戒。4、暗示批评。以暗示为手段，语言上表达多为提醒、启迪之类。5、启发批评。在批评学生时要点到即止，适时沉默，启发其自我认识。67、直接批评。对于某些常推诿责任，事后矢口否认的学生，则应当场、当事、当时直接批评，使其无言以对，不得不承认错误。第二、批评的艺术。此，教师应掌握以下三个原则：、实事求是，一分为二。这就要求教师做到具体问题具体分析，区分不同性质的错误，说话要有事成绩和缺点，才能使矛盾双方相互转化，化消极为积极。2、充分发扬民主。这就是要让人说话，允许犯错误的学生申辩。师生之间应处于平等地位，说话要推心置腹，以诚相见，不能一棍子打死人或者不让人说话。3、动之以情，晓之以理，导之以行。师生之间的思想交流应做到情理交融，使学生感到老师是可以信赖的，以的好人好事学习，达到教育的目的。班里的四位同学曾经利用自修时间去打篮球，事后我不仅严肃地批评了他有则改之，无则加勉＂，绝对不让此类事件再度发生。(三)劳动教育法劳动教育法就是一种重要的德育工作方法，它可以使学生树立正确的劳动善于引导作为一个集体的领导者，班主任应该时刻注意学生个性的发展，孜孜以求，循循善诱，通过说理、激励、对比等方法帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，使所有的学生在积极向上的氛围中追求进步。（一）说理法说理法是一种通过摆事实、讲道理，以理服人的教育方法。说理是师生思（期望效应）入到学生中去，掌握学生的思想脉搏，通过说理的方法教育教导学生。（二）激励法激励法就是通过教师对某种思想和行为的肯定，利用激发鼓励的效应来达到教育学生的目的。激励法通常有下列三种形式：1、目标激励。目标激励是为实现人们所期望达到的成就或结果而激发人的内在潜力的一2、荣誉激励。对于为社会、为学校、为班级做出贡献的学生，学校给予相应的荣誉，因荣，给予嘉奖，使这些学生成为全班争相学习的榜样。3、情感激励。我在实践中发现，学生的思想和行动在得到老师的关心、赞许、鼓励时，亮一大片＂的作用。（三）对比法对比法，即引导学生通过人与人，事与事的比较，锻炼和培养鉴别善恶、以上就是我对于班主任德育工作方法的粗浅研究。工作这