苏教版三下走进寓言故事

走寓故一教目：1.积累本单元出现的四字成语或字成语，并练习说话。2.回顾故事内容，感悟故事蕴含道理，并积累阅读寓言故事的方法，提升阅读能力。3.拓展阅读寓言故事,通过读写,感受言故事的表达特.二教重点重点：拓展阅读寓言故事,通过写结,感受言故事的表达特.难点：通过读写结合感寓言故事的表达特.三前学活：学生准备：搜集有关的寓言故事，积累本单元四字词语。教师准备：多媒体课件。四教课：1课五教过：环一认—自阅，体握（）元顾深主1.谈话引入单为我们提供三个有趣的故事们分别是—寓两则论的故事》剪的学问》。能用简练的寓言概括一下这三个故事的主要内容，并说明明白的道理。预设寓两则分通过揠助长和鹬蚌相争的故事让学生懂得不急于求成和双方争利两败俱伤的道理的事一篇趣味性很强的说理性文章将代笑话笑林广集中的一则笑话自然地结于师生对话的场景中文中的学生之口说理帮助学生感悟理解并产生共鸣，从而深入领会故事中蕴含的深刻道理做应抓住时机”《剪枝的学问》是通过写桃树的剪枝让人明白减少是为了增加的道理。2.谈一谈，通过学习本单元的内，我们都有哪些收获？预设一积的字语揠苗助长筋力尽兴勃勃喜颜开鹬蚌相争毫示弱不以为然争不休两其美无无踪聚精会神远闻名将信将疑充信心满好奇一疑惑欢天喜地光红润（）名读，齐读词语。

（）上四字词语，能不能进行分类？关于寓言故事的有：揠苗助长鹬蚌相争关于描写人物心情的有：兴致勃

喜笑颜开

欢天喜地

一脸疑惑

将信将疑（）还积累了哪些类似的成语？比一比，看谁积累的多？关于寓言故事的有：守待兔掩耳盗铃弓蛇影公好龙狐虎威郑人买履描写人物心情的成语有：旷神怡心如麻（）生练习用积累的词语说话。（）展积累的八字成,并习说.

心花怒放心意乱欢喜地八仙过海各显神通；一夫当关夫莫开；螳捕禅黄在后；一障目不泰山环二实—重突，意得（）顾法学致1.例文导法：出示课外阅读材料子和狮子》。蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说我怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓牙咬？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意来量较量吧？着喇叭冲过去子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子吹着喇叭唱凯歌飞走却蜘蛛网粘住了蚊将要被吃掉叹说自己同最强的动物都较量过不料被小小的蜘蛛消灭了。(1)要求：边读边思考，你读懂什么？是怎样读懂的？①填一填：这是一篇（）事？（寓

童话

神话故事）②点明寓意的句子是哪句话？用-------画出来。③这则寓言说明：。(2)归纳学习方法（课件展示）言故事阅读方法小锦囊：①应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；②大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；③寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在结尾有所说明；④能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。2.阅读实践：(1)谈话：待会儿同学们就可以自己喜欢的寓言故事了，可以做读书笔记。待会儿我

们还要开个读书成果展示会。展示的形式多样，可以考虑采用以下形式：（课件展示）①讲一讲故事。②谈一谈体会。③评一评人物。④读一读片段等等。(2)学生认真阅读自己课前收集寓言故事。3.读书展示：学生形式多样地汇报。4.回顾总结：每当我们读完一则寓言后，都会不知不觉地去思考，去联想：遇到故事中的情况，我会怎样去做？我们身边是否也有这样的人和事？是否要引以为戒„„环三总—讲结，展读（）结法实运1.回顾课文，总结写法。过渡：同学们，寓言故事，之所以被广大读者喜爱，是因为它短小、精炼，便于理解，而且比喻、拟人、夸张手法的运用，又增加了趣味性。这节课，我们读了这么多篇寓言，你一定有很多感想吧，赶紧拿起笔来写一写。2.出示写作要求：选择自己喜欢寓言故事，可以续写，可以改写，也可以仿写。例如：续写狼小羊这寓言以以续写的形式象一下小羊最后被狼吃掉了吗？如果没有羊是怎样获救的呢？以小羊获救题一段话意象要合理。可以采用夸张、比喻、拟人的修辞手法。改写《狐假虎威》这则寓言故讽刺老虎的凶残愚蠢和狐狸的狡猾、仗势欺人的可恶行为同们想一下，在小动物见老虎来了纷纷逃走时，一只犀牛来了议虎站在旁边观看，让狐狸一个人自己向前走，结果老虎恍然大悟。又会是怎样的结果呢？仿写：可以出示一组小动物或植物，展开合理的想象，进行仿写。3.学生练习表达，师巡视指导。4.学生展示写作成果生同析评价事想象是否合理？语言是否简练？故事有趣吗？5.修改草稿，完善习作。

根据刚才的赏析评价我们可以取长补,再次修改自己的习作。（）荐读拓延推荐阅读：同学们，有位伟人说过：虽然书籍不能延长我们生命的长度，却能增加我们生命的厚度产于古希腊时《伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一希同学们能