识字教学设计方案及反思

课题识字3本学期总第26-27主备人：

课时本单元第1-2课时复备人：授课日期：10、12

课型：新授教案目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）1、

认识11生字。会写个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖的伟大、热爱祖国感情，对三字经这种语言形式感兴趣、案难：重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种言形式感兴教具准备：课件教案过程

设计意图、学生活动第一课一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船正迎着新世纪的大潮帆远航。祖国是我们的母亲我们是祖国的孩子我们都爱自已的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！、板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙、去掉拼音读词语。

课文以三字经的形式歌颂了祖国母亲的伟大

3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

学生自主学习，教师7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌

减一减：

依据教材调动学生说词语并进行识记写――与

眠――民加一加夹――峡

猜谜语海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多如川(chuān)州(zhōu)(zhēng)族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字巩固读音与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”可用低缓深情的声音表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿反复诵读的基础上让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么体会到什么如从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家岸人民盼望着早日实现祖国统一从第四句中读出各族人民正在齐心协力发向上振兴中华而努力文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词可让学生在课前了解一下教案时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5选取你最感兴趣问题回家利用多种途径找答案明天开一个祖国知识讨论会“我来说说我们的祖国”理解和感悟“各民族”时可结合课后“读认认”中的图画和词语让学生说说自己还知道哪些少数民族三践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流可以按民族把同学们搜集的资料分类整理学习园地

学生了解课文内容并且用自学的方法认识生字

或板报上办个专栏。学生反复诵读达到背诵教后反思成功，不足，改进措）．教案本课认为应该让学生感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。激发学生热爱祖国的的感情对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是我56个民族人民的共同创造将我们的祖国变得这样繁荣昌盛。这一课我多次运用多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语运用看看图认认字读读词语形式让学生进一步了解了祖国的文化内涵用诵读或背诵的形式让学生牢记课文表达的内容。课