识字 苏教一下册设计意图反思

识字8教分本课是一篇集中识字的课文照形声字编排的内容分三部分一分是青为声旁的字组成的6个词第部分是以这六个字为基础编排的一首小诗文茂第三部分安排了本课9个要会的生字和3个认不写的生字本课需要掌握的2个偏部首（竖心旁、目字旁慫润厲教目1.学会本课8个生，只认不写个字，认识2个旁部首：竖心旁、目字旁。清除偏旁所表示的意思。2.仔细观察图画，用自己的语言绘图画内容，背诵儿歌。3.了解形声字形旁表义，声旁表的构字方法。教重点1.清楚竖心旁、目字旁所表示的思。2.了解形声字形旁表义，声旁表的构字方法。3.了解形声字形旁表义，声旁表的构字方法。教时2课教准课件、生字转盘。教过第一课时4月24日总59课教目1.学会本课8个生，只认不写个字，认识2个旁部首：竖心旁、目字旁。清除偏旁所表示的意思。2.仔细观察图画，用自己的语言绘图画内容，背诵儿歌。3.了解形声字形旁表义，声旁表的构字方法。教重点1.清楚竖心旁、目字旁所表示的思。2.了解形声字形旁表义，声旁表的构字方法。3.了解形声字形旁表义，声旁表的构字方法。教准课件、生字转盘教过一温知认识部1.老师这儿有一个大转盘，上面许多部首，你认识他们吗？（指名认读）2.这两个用红色标注的是新部首谁认识？（竖心旁、目字旁）（设计意图：引导学生复习已学的偏傍部首，让学生温故知新，从而导入新学的部首二故激认识声1.师个娃娃能与上面的个部首都成为好朋友娃娃就是——“青名读、齐读在周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛边边转动盘）

你看到青娃娃和谁交朋友了？2.指名交流，并以多种形式读准音指名、开火车、齐读）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.师青娃和这六个部首都交朋友六个朋友就是我们今天要学的六个生字我们再一起来认一认，读一读读）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（设计意图标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”低年级学生天性好动、注意力难以集中所以在教学一始便学生创设一个具有吸引力的故事场景过青娃娃找朋友的故事吸引学生的注力让生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果閉镇三创情灵活记1.师：小朋友读得真好件太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗彈今天是个大（）天（）名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？（）：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。（）读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。”（）来学着老师的样子读一读、齐读）2.过渡朋读得真好师定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看件）池塘里的水真（）！（）名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？（）导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。謀（）能把这句话读好吗？（指名，齐读）3.过渡件小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来跟它打声招呼？（引导学生口语交际训练小（）长着一对大眼（（）选哪个呢？（）和他选的是一样的，帮他说说理由？（）地取材，加深理解：我们一起来看小蜓的上面长一（大眼睛我班的37位朋友也都长了一对明亮的大眼睛，你们眨一下，给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是“目”字旁。（）能把这个词语读好，指导读好轻声“睛”车读好轻声）4.过渡：看见小池塘这么热闹，青蛙也忍不住跑来了件）青蛙（）朋友来做客。（）名交流。（）果你是这只小青蛙，你打算请谁到你家玩？那你怎么对xxx说呢？（指名）（）导理解：是啊！如果你不把你邀请他的意思说出来xxx又怎会知道你在邀请他呢？所以我们应该用言字旁（）合生活，灵活运用：

老师告诉你们一个秘密这“”是一个神奇的字能给别人送去温暖和幸福现在，我是你们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话导学生口语交际训练5.过渡：那么多的好朋友都来到蛙家作客，所以，青蛙——（课件）青蛙的心（）真呀！（）名交流。（）导理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然特别好。“心情”——所以我们应该用竖心旁的“情”。預（）愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话，男女读，齐读）6.通过大家的努力呀我们把今学的六个字都填入了句子中现在请朋友们自己再把这句连起来读一读，记一记我们填进去的六个字（设计意图了持学生的学兴趣在学中运用多媒体创设了一个个形象直观的识字情境，以“看图选字入子”的形式加深了学生对字义的理解期间，我还积极创设了两个简单的口语交际的情境跟小蜻蜓打招呼”和“用神奇的‘请’字说一句话”效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言积累四师互轻松记1.如果没有这5句话这六个字你还认识吗？我来考考你们。（）们先一起来认一认，读一读拼音认读，师动作演示帮助识记）（）做你猜——老师动作演示，生猜字说部首。2.小朋友真厉害，现在我不给你提示了，你们自己来读火车认读）3.再请一组坐得端正的同学读火车读，并相机组词）如：“清”——除了“清水”，你还能给他找找朋友吗？“请”——你能用这个神奇的字，再找几个朋友吗？“晴”——读到这个字，你就想到了谁？“情”——他的朋友也有不少。4.小朋友真厉害！我们一起在来有认，读一读。（设计意图：教育学家卡罗琳说过，“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的因根儿童的心理特点和年龄特点设了“我做你猜”的游戏，帮助学生牢固地掌握生字的读音、字形和字义

五自探发现律1.小朋友真聪明！现在我们再来细看看这7字，你发现了什么？生自由交流：（）是左右结构，写的时候都应注意左窄右宽。（）是后鼻韵母只声不同。（）边都是“青”，左边的部首不同。（）“睛”的声母是j，其声母都是q2.师小结：是啊这7个字含有一个字娃娃是“青”所读的时候它们都是后鼻韵母ing，是我们仔细看，就可以发现有6字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。贓（设计意图初掌握生字的础上导学生自主观察较分析现形声字的特点，

教师适时点拨这自主探究的习方式正是“新课标”所提倡的它分激发了学生的主动意识，提高了学生的学习能力摶六趣游乐记（一）朗读巩固1.现在，请小朋友把书翻到79页，把79上为这6字组的词语自己读一读。2.六个词语中两词语是轻声在请你读给同桌听桌仔细听读得准不准。3.我们一起来读给老师听。（二）游戏巩固1.激趣参与：刚才我发现，有的朋友已经偷偷地把书翻到了80页，们发现了一幅美丽的图画，现在，请你们把书合上，瞧！这就是那幅美丽的图画。今天我们学的个生字现在都非常调皮都跑到这画里了一个角落躲了起来现在请们把它找出来，说一句话？蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。2.师生互动，示范游戏：指名学看图说一句话，教师领读找到的生字和词。例：生：小蜻蜓长着一对大眼睛。师转转盘边领读）我找到了“眼睛”的“睛”，领读——“睛—眼睛。”3.生生互动，参与游戏：（）也能像我们这样，说一句话，转动大转盘呢？先跟你的同桌玩玩这个游戏，呆会儿我请你上来。（）极上台参加游戏名与游戏，师及时给予鼓励或指导（设计意图充分利用“插图”一现有资源设游戏情境通过“看图说句话转转盘”再次激发学生的表现欲把生情绪调动起来活课堂氛围有地培养了学生的观察能力和表达能力，从而达到巩固识字的目的鴯七指书巩固记1.过渡：要想把这些字记得牢，们还得动笔写一写，我们先写两个带有新部首的字。（睛、情）2.我们再来和他俩打声招呼，生读。3.说说你是怎么记“情”的？有么温馨小提示送给大家？4.师范写带有新偏旁的字，讲述意要点：竖心旁是一个新部首，所以一定要看好老师的笔顺，竖心旁写在田字格左半格，左点，右点比左点略高，竖要紧靠着右点，右边的青，三横要靠拢5.请学生描一个，写一个“情”6.同法教“睛”7.生描红、临写，师巡视指导。（设计意图：学生自主学习，教师适当点拨、评价。通过互动交流，学生激情更加饱满，学习更为主动，气氛融洽、热烈，写字教学快乐、扎实，体现了课改精神八走生乐趣穷回去与你的爸爸妈妈一起玩玩刚才的游戏。

（设计意图家长是孩子的第一老师家是一种不可替代的教育资源在充满温馨的家庭氛围中，这样的作业，轻松有趣，学生乐做，既增进了亲子间的情感交流，体现了“家校共育”的原则，又达到了巩固识字，训练口语交际的目的驢绘燈鮒

第二课时

4月25日总课时课目1．继续巩固生字，并学习剩余生字。2．正确、流利地朗读词语和儿。教重点能够有感情地诵读儿歌。教过一复1．说说“情、洁”的笔顺。2．指名认读词语。（设计意图：巩固学过的字词，正确认读，书空笔顺二词延：青、请、清、情、晴、蜻（）（）（）（）（）眼（）心（）邀）事）山（）水目转（）（设计意图：做练习，巩固所学的知识三教生1．看笔顺描红“坐、事、捉”2．反馈检查：“事、坐”的笔。3．给“事、坐”找朋友。4．指导学生观察生字在田字格位置。提示学生写“事、坐”时当中的竖和竖钩压在田字格的竖中线上，“事”的第一笔横要写得长些，下面的部分要写得扁些，紧凑些。5．生描红（设计意图：认读生字，学习正确书写四本小

这节课小朋友学习真认真，写字也有进步，希望小朋友继续保持下去，每次写字都能够仔仔细细，工工整整。