苏教版二年级数学下册角的初步认识教学课例

《角的初步识》教学课教学内容：教学目标：、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特等特征。、利用角的特征来发现角、画角、创造角。、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头发达的能力。教学重点：、认识角。、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。教学过程：一、组织教学，引入新课：在黑板上写上星级小组同们这是什么（出一个五角星，欢这个吗？那怎样的小朋友可以得到五角星呢？今天我们要开展星级小组的评比哪个小组能获得今天的星级小组，有信心吗？（生：有）同学们都有信心，每个组加上一个五角星，现在是几星级了？下面张老师先请同学们看一段动画片，可要看仔细了。课件播放引入。师：屏幕上哪些图形我们已经学过了，它们分别叫什么？生：这些图形分别是长形、正方形、圆、三角形。师：这是什么图形呢？（课件出示角）生回答：这个图形是角。师：看来同学们都知道它叫角，我们今天就来认识角。（板书：角的初步认识）师：看，我们的校园多么整洁、优美。新的一天开始，校园里早早就热闹起来了。认真观察，从图中你看到了什么？请同桌的同学互相说一说同桌活动，边听边说）谁来把你们的发现说给大家听一听？生：操场上有老师、老爷、小朋友。师：你发现了角吗？哪些地方有角，谁来指一指？（课件演示）生：老师手中的三角板有角。生：老爷爷手中的剪刀有角。生：钟面上有角、小朋们做操时两手之间形成了角、球场上有…………师刚第三组的同学发言特别积极一组和第四组的同学听得特别认识他分别奖励一个一角星，现在是几星级了？还是一星级的不要灰心，因为还有机会。师：在我们的校园里有角，在我们的身边、在我们的周围，在许多物体上面都有角。二、观察实践、探究新知：、感知角。师：下面我们继续学习。拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指，看谁指得好。请一个学生拿三角板到前面指给同学们看大家看好了看他指的是否和大家的一样？（生指）师：同意的给他鼓鼓掌。请同学们照样指一指角。师：老师想再请一名同学，找一个自己最喜欢的角，轻轻地压压它的头，有什么感觉？再压压边，有什么感觉？生：尖尖的、直直的。（师板书）

师：下面请同学们在自己的身边找一找，哪些地方有角？生：黑板的周围有角。生：数学书的封面上有。生：教室的墙角边上有。……师：大家找得很好，老师这儿有几幅图，看谁能找出角，把它指出来？（课件出示剪刀图）生：指剪刀头。（同意？）生：不同意。谁来说说不同意的理由。生：有一条边是弯弯的不能算。师：回答得很好，给第二个小组加上一个五角星。生：指剪刀把上突出的分。（这个是角吗？不是）师：到底这个角藏在哪里呢？生：指剪刀张开的部分（课件显示找正确了）师：大家一起来做运动，描一描角。师：这个角找得好辛苦呀！下面来看看这个件显示插一根吸管的可乐罐）生指吸管上的角。师：你也找对了，对的给自己鼓励一下。看看钟面上，出示第三幅图：一个钟面。生指分针和时针的夹角。、认识角的各部分名称。师：很好，我们一下子就找到了三个角。现在我们把这些角的外衣脱掉，来仔细看看。（课件显示三个角，逐渐隐去外形）师：指第一个角，这个点叫什么？（生：起点。顶点、点）师板书（顶点）这两条呢？（生：边）师板书（边）师：请同学们指出第二个角和第三个角的顶点和2条，看你指的是否和大的一样。小结：一个角有几个顶点、几条边？（一个顶点2条边）[在以教学过程中，学生在课堂上能进行充分的观察、思考，认真地倾听：倾听老师的讲解倾听同学的发言在听的过程中积极主动地参与教学活动握教师讲解和同学回答的重点，展开讨论，最后准确地表述出角的特征。学生学得非常轻松，倾听的习惯，在不知不觉中得到了培养。师：角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家庭的成员，瞧（课件出示）这些图形都说自己是角参宴会用悟空般的火眼金睛帮角爷爷判断下面的图形是角？哪些不是角？是的请露出你的笑脸，不是的用哭脸表示。逐个判断、两条边没有连上离得较远2正确的3、一边是曲线的、条边没连上5正确的。（学生逐个说明理由）师：刚才大家表现得很出色，每个小组再加一个五角星。[在以教学过程中，学生展开了激烈的争论。他们集中注意力去聆听对方的语言，阐述自己的观点大质疑发问并根据自己的生活经验提出辩解的理由加深了对角的特征的理解，增强了倾听的效果。、折角、做角。师：小朋友们找到了那么角，还帮助角爷爷判别了真正的客人，真厉害。这次老师要考考大家，看这是什么？（出示一张圆形纸）你能想办法折出一个角吗？生活动己圆片折角摸角说的顶点和边择个别学生折的角贴在黑板上。师：你们学得他们折的角怎么样？（同学们互相评价）师：同学们心灵手巧折出了那么多角，那你能用这样的两根小纸片做个角吗？试试看，

你好了再请你玩一玩讨才使你做的角大一些才使你做的角小一些？生活动：用小纸条做角、玩角，然后小组讨论、汇报。师：下面我们来轻松一下，看一段动画片吧王国有一个红角和蓝角它是一对好朋友，可是有一天它们吵起来了什么呢？请看（课件出示红角和蓝角）从动画片中你知道了它们为什么吵起来了？最后又怎样了？生：它们是为了谁大谁小而吵的，后来通过比较都是一样大的它又成了好朋友。师：从这个故事中你明白了什么？生这故事告诉我们角大与它的边的长短没有关系而是跟角的两边分开的程度有关，角的两边叉开的越大，角就越大，两边叉开得越小，角就越小。师：这个同学回答得非常好，给他们小组加一个五角星像他这样说说。同桌互相说一说。[在本节中，学生通过折角、做角、玩角以及小组讨论，巩固了角的特征，体验了成功。学生自信心增强了，注意力集中了，学习的积极性充分调动起来。让学生提问，学生回答，提高学生纠错能力，进一步培养学生倾听的习惯。、画角。师：你们真厉害，解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢？学生活动：画角，师巡视，指导。师：请同学们想一想，你是怎样画角的？生：先画…，再画。…………师小结：先画一个顶点，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。三、归纳提高：师：通过刚才的研究，说一说你有什么收获？生自由说说，然后全班交流。生：我们认识了一个新的图形—角。生：我知道一个角有个尖尖的顶点还有两条直直的边。生：我知道了角的大小与两条边张开的大小有关，我们还学会了画角的方法。师同们说得真好下面我们学到的知识来解决几个问题下面的图形中各有几个角，请你把它找出来，说给同桌听听。（练习八第题）四、质疑交流：师除老师刚才向大家介绍的这些内容来说说你知道些什么老师没有讲到的内容？或者还想知道些什么内容？学生自由质疑、交流。…………五、布置课外作业，下课。[《角初步认识》一课，