人教版七年级语文上册第一课春

春“先学后教”案例：李彤第一页，共33页。第一页，共33页。

第一课时学习目标：

1、疏通生字词;2、有感情朗读课文；

3、整体感知课文内容、

尽可能背诵课文精彩段落。

4、积累有关“春”的成语、诗词。第二页，共33页。第二页，共33页。朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。

朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。第三页，共33页。第三页，共33页。自学指导一：自读课文，读准字音朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu第四页，共33页。第四页，共33页。听课文朗读（5分钟）

1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。

2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。

第五页，共33页。第五页，共33页。朗读指导盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

第六页，共33页。第六页，共33页。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

第七页，共33页。第七页，共33页。

春作者：朱自清学生欣赏第八页，共33页。第八页，共33页。

自学指导二：初步理解课文1.请同学挑选自己喜欢的段落，有感情的背诵。2.读后说说作者的感情思路及关键语句第九页，共33页。第九页，共33页。春盼春绘春颂春

急切、喜悦轻松、明快振奋、高昂

春草图春花图春风图春雨图迎春图总体轮廓—局部描绘山（朗润）水（涨）太阳（红）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句第十页，共33页。第十页，共33页。自学指导三：走向课外，联想拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”第十一页，共33页。第十一页，共33页。描写春天的成语（部分）春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿

第十二页，共33页。第十二页，共33页。描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。

——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》第十三页，共33页。第十三页，共33页。描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》第十四页，共33页。第十四页，共33页。第二课时学习目标：品读课文，细心品味课文中描写的春景。第十五页，共33页。第十五页，共33页。自学指导一作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

文章抓住了春草的什么特点？作者如何全方位的描写春花？作者从哪些感觉来写春风？作者抓住了春雨什么特点？第十六页，共33页。第十六页，共33页。作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。第十七页，共33页。第十七页，共33页。文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐第十八页，共33页。第十八页，共33页。春花图作者如何全方位的描写春花？树上花下遍地自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美第十九页，共33页。第十九页，共33页。春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳第二十页，共33页。第二十页，共33页。春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”第二十一页，共33页。第二十一页，共33页。自学指导二“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。草报春，花争春，风唱春，雨润春，人迎春。第二十二页，共33页。第二十二页，共33页。自学指导三作者满怀喜悦的心情来颂春，最后三段用了比喻的手法，赞美了春的什么特点？这三段与春景描写的内在联系是什么？你还能自选角度品味句子的表达效果吗？然后仿写一个句子。第二十三页，共33页。第二十三页，共33页。三个比喻赞美了春的新、美、力的特点。这三句话顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天成长的过程。把春天的生机盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。作者满怀喜悦的心情来颂春，最后三段用了比喻的手法，赞美了春的什么特点？这三段与春景描写的内在联系是什么？第二十四页，共33页。第二十四页，共33页。你还能自选角度品味句子的表达效果吗？然后仿写一个句子。作者将三个比喻连用，突出春天的“新”、“美”、“力”，给人一种健康、壮美的感觉。比喻鲜明、生动、形象，既突出了文章的主题，以增加了文章的气势，使文章结尾鲜明，有力。第二十五页，共33页。第二十五页，共33页。春天像淘气的孩子，快乐的奔跑在无边的大地。春天像不可知的未来,色彩斑斓，充满了诱惑，激励我们不断前行探索.

第二十六页，共33页。第二十六页，共33页。第三课时揣摩课文富有表现力和感染力的语言。第二十七页，共33页。第二十七页，共33页。第四大题第1小题“偷偷的”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间顽强的生命力，写出了春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的”“绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。第二十八页，共33页。第二十八页，共33页。自学指导自由朗读课文，画出你喜欢的句子，并说说你对这个句子的理解第二十九页，共33页。第二十九页，共33页。“偷偷”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的”叠声词，写出人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。叠声词，写春草的质地不期然的生长情态旺盛的生命力叠声词，写春草的色泽反复，写春草的长势第三十页，共33页。第三十页，共33页。“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”蜂闹蝶舞“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”拟人，写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。联想,写出了花儿味道的怡人。侧面描写，衬托出春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。比喻、拟人。闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。第三十一页，共33页。第三十一页，共33页。从触觉