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文档简介

认识几和几》学反“识几和第几”本节课教学的重点和难点，这对于一年级孩子来说这个知识点孩子很难理解并容易混淆。为了突破这个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手：1直观教学，让学生清楚看到。在教学开始的时候，我先让一排同学站到讲台上，然后给同学们讲解什么是第几什么是几个。讲完后，让学生先做游戏，“看谁反应得快”学生的积极性一下子调动起来了，都做好准备，生怕自己站错。通过这种方式让学生初步感知序数和基数。2出示情景图，深入学习。我将教材的主题图出示在大屏幕上，然后让学生看看图上是什么，学生看到自己感兴趣的情景图就又来了劲，跃跃欲试。3让学生积极参与课堂。

在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题态的参与中学会这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。这些问题并不是孤立的，而是前后有着密切联系的，学生在不断的辨析比较中提升了自己的思维能力。5、注重课堂反馈练习。在课堂的最后我将准备好的八只小兔子贴在黑板上，请学生到黑板上动手做做，怎样圈出左边的三个，怎样找出从左数第四个，怎样找出从右数第八个？巩固学生这节课学习的内容。整节课虽然设计周密，但是还存在着很多很多的不足之处：1、没有注意让学生多说一说。

整节课大部分都是我自己在讲没有让学生多说说，这样不利于检查学生是否掌握了本节课的知识，也不能培养学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力，应该引起重视。2没有注重复习。在课开始的时候就开始做游戏，没有让学生先复习一下数数，先让学生认清数的顺序，这样不便于学生更好地掌握基数和序数。3没有关注学生的注意力是否集中。课堂上只是一味地想着如何调动学生的积极性，却忽视了有些学生思想开小差走神，还有个别同学手里一直有小动作。这证明我没有确实调动所有学生的积极性，教学设计还有待修改。4没有注意表扬学生。一年级的孩子，他们会因为批评而难过，因为表扬而满足，学习起来更有劲。我应该抓住学生的这些特点，及时地进行表扬和鼓励，让学生更主动积极地学习。

这节课有成功的地方，也有

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