滥竽充数教学设计教案教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《滥竽充数》是苏教版小学语文五年级第一学期第三单元的第一篇课文《成语故事》中的第二则。本文既是一则成语故事，也是一则寓言故事。故事主要讲了战国时候，齐宣王在位时，每次都要许多人一起吹竽给他听。南郭先生混在里面凑数，照样得到很高的待遇。齐泯王继位，要每个人单独吹给他听，南郭先生混不过去，只好偷偷逃跑了。从而告诉我们：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。基于本文特点和本班学生特点，我设计了以下教学环节：1、录音机播放竽声，引入课题。2、整体感知寓言，听课文录音，圈划书上的句子，想想“滥竽充数”的意思，并试着用一句话说说它的意思。3、结合出示的问题，学习理解课文，读读课文，找找词句，说说答案。竽充数》中许多人一起吹竽的场面，试着用自己的话来回答第一题。让学生展开想象练习说话。6、讨论、交流，感情朗读第四、五、六句，多媒体课件演示动画片《滥竽充数》中南郭先生逃走的画面，练习说话，用句式把南郭先生逃走时的动作、神态和心理活动说具体。7、揭示寓意：多媒体课件出示练习，选择正确的寓意，简要说说理由。8、以课文内容为基础，针对课文重点部分适当展开想象，进行复述，并进行讲评。[教学要求]1、读懂课文，理解寓意，懂得“没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的”的道理。2、能读、写、默本则寓言中的生字：滥、竽、腮、混、泯、承、脾。理解“滥竽充数”等词语意思。3、启发学生根据课文内容加上适当的想象复述寓言，培养学生想象、复述的能力。[教学具准备]多媒体课件。[教学时间]1课时。[教学过程]一、整体感知寓言。间隧道，回到了很久以前，我们仿佛与古人一起游园、品茶、作诗……吹奏这段音乐的主要乐器就是竽。圈划书上的句子，想想“滥竽充数”的意思。自学生字词。3、交流。试着用一句话说说“滥竽充数”的意思。4、结合讨论，理解“南郭”、“战国时期”。(“南郭”和“东郭”一样，是一个复姓。“战国时期”指我国历史上的一个时代，具体指公元前475—前221二、学习课文。1、结合出示问题，开展小组学习。要求：读读课文，找找词句，说说答案。(1)南郭先生不会吹竽，为什么要参加吹竽队充数?(2)南郭先生怎样在吹竽队里充数?(3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?2、讨论、交流。(1)讨论第一题。结合讨论板书：许多人一齐吹读第一句。多媒体课件播放动画片《滥竽充数》中许多人一齐吹竽的场面，要求试着用自己的话来回答第一题。(2)讨论第二题。结合讨论，出示句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，居然得到了和别人一样多的俸禄。”问：此句与书上的原句作比较，哪句写得好?装出会吹的样子换个词，可以用什么？板书：装腔作势指导读原句及第二、三句。多媒体课件播放动画片《滥竽充数》中南郭先生装腔作势的画面，学生展开想象练习说话。大组交流，讲评。讲评重点：展开想象，把南郭先生装腔作势的动作说具体。问：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。（4~5名学生上台表演，其他同学读这个句子）(3)讨论第三题。结合讨论，板书：一个一个地单独吹只好逃走练习读第四、五、六句。练习说话，用句式把南郭逃走时的动作、神态和心理活动说具体。大组交流，讲评。3、揭示寓意。（1）同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要通过研究讨论共同完成这张表。（2）学生讨论填表（3）学生反馈（课件出示）（4）练习多媒体课件出示练习，选择正确的寓意，简要说说理由：滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺说自己的水平不够，只是凑数而已。1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（②）3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同三、练习复述。1、要求：以课文内容为基础，针对课文重点部分适当展开想象，进行复述。2、让学生练习复述。3、指名生复述，教师从是否展开想象、想象是否合理的角度讲评。4、我们一起在课堂上认真学习了课文，懂得了像南郭先生这样没有真才实学的人，靠混过日子终究是长不了的。而且，同学们都能大胆地发挥想象，进行创造性的复述，真了不起。四、全文总结。没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。大家还创造性复述了课文，积累了新的课外知识。老师对同学们的表现感到非常高兴。同时，推荐大家在课外多读寓言，使自己更充实，更有内涵。五、课后作业。这会儿我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了