英语 Unit5Whatsthematterwithyou 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit5What’sthematterwithyou?课程标准本单元的教学内容和教学目标以及教学重难点的设定都是以英语新课程标准为准则，从学生的认知水平出发，以交际语言教学和任务型语言教学为理论依据，努力创设贴近生活的语言情境，以任务为本，以学生为中心，让学生在完成任务的过程中达到交际目的，通过对目标语言的操练习得新知。教学内容分析本模块话题为health。本课是Unit5第一课时，学习谈论部分病症及病因，了解一些健康的行为习惯。能运用“Youshould/shouldn’t…”等句子，给别人提出健康生活的建议。教学目标语言知识目标1．掌握词汇health,matter,ill,stomachache,ate,hear,hour,gave,take,medicine,time,toothache,candy,brush,twice,broken,finger,rest,wore,headache,could,fever2.动词短语sorrytohear…,twiceaday,takearest,haveacold,haveafever…3．句型1)What’sthematterwithyou?及其回答。2)Youshould/shouldn’t….语言技能目标1.能够按要求运用本单元的单词及词组。2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文。3.能用英语谈论疾病及使用should,shouldn’t对别人提出建议。4.掌握一般过去式的使用。情感态度目标1.通过课文内容的学习，养成爱运动、健康生活的良好品质。2.通过了解自己生活的方式，培养学生热爱健康的精神。3.通过课文内容的学习，养成讲究卫生，爱运动和健康生活的习惯。学习目标1.本单元要求学生能就“health”的话题进行交流，能讨论有关健康方面的话题。2.学生能就健康生活展开话题。学情分析六年级的学生有一定的英语基础和学习兴趣。本课时的语言重点放在问人感受以及回答的相关句型上，在知识的记忆和运用的同时培养学生爱学习、大胆用英语表达的习惯。引导学生在通过两听三说的方法逐渐感悟新语言项目的功能，创设贴近学生实际的各种教学活动让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，吸引和组织学生积极参与。重点、难点教学重点：1.单词、短语的理解和掌握。2.表述生病的病状，病因及使用should,shouldn’t对别人提出建议。3.过去时态的使用教学难点：1.表述生病的病状，病因及使用should,shouldn’t对别人提出建议。2.过去时态的使用教与学的媒体选择多媒体、PPT、图片等课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Pre-task2While-task3Post-task1.教师与学生进行示范对话2.Check：（当堂检测）：根据情境完成句子。4Assignment1、Sumup.2、Homework教学活动详情教学活动1：Pre-task活动目标热身，宣读课题及学习目标解决问题跟唱歌曲，听清本课的学习目标，引导学习活动。技术资源多媒体课件常规资源歌曲活动概述1、Singasong：Anappleaday,keepsthedoctoraway.2、宣读课题及学习目标教与学的策略师生互动，唱歌热身反馈评价学生明确学习目的，积极投入学习教学活动2：While-task活动目标呈现与操练单词与句型解决问题学习单词与句型技术资源多媒体课件和动画演示常规资源照片活动概述1、Listenandlearnthewordsingroup.2、PPT呈现出一些病状的短语3、创设情景：让学生听老师和朋友的对话，重温讨论疾病的用语。4、Leadoutthenewsentencesandpractice.5、PPT呈现John痛苦的表情，让学生猜他发生什么事了，然后呈现第二幅图片和新对话，并让学生通过图片和对话理解过去发生的事情和相应动词的变化。fall-fell，eat-eat，wear-wore，can’t-couldn’t，通过Whatshouldtheydo?引出对健康的建议。6.在老师和图片的引导下学生同位尝试讨论身体状况和给出建