苏教版《 金蝉脱壳》教案

自主探究课《7金脱》一教目1.抓住重点词句感受金蝉脱壳奇特动人的地方，感悟作者语言里情趣，体会作者丰富的想象与联想。认真研细节描写相关段落，明确观察的重要作用，培养学生良好的观察习惯。二教重难能抓住点词句感受金蝉脱壳奇特动人的地方，感悟作者语言里的情趣。2.学习作者的善于观察、细致观察和持续观察，从而领悟观察的重要。三前学活1.完成预习单。2.读书思考课后第4题画画有的句子，写写自己的体会。四教课1课五教过环一认-自主阅，体握（一）复习导入同学们，通过《变色龙》一课的学习，你有哪些收获？（二）整体感知1.这节课，我们一起来学习《金脱壳》一课。你能用一两句话概况说说课文主要讲了什么吗？（金蝉脱壳的情景）课文哪几个自然段讲的呢？——自段）2.作者的感受是什么？找出有关句子。交流出示）是多么神奇有趣的事啊这是多么奇特动人的情景啊！指名读好两个感叹句。3.接下来，我们跟随作者来细细受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人！环二实-重点突，意得（三）精读感悟，感受奇特、动人1.布置学习任务这篇课文中，你认为哪种情景最奇特动人？为什么？大家在预习时都有了自己的看法。现在，再次默读课文，充实完善自己的想法。2.学生自主进行阅读思考，教师视指导。

3.小组内交流，互相补充完善。4.集体交流。（）突然我现了一只肥肥的、通发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。交流点拨：①“肥肥的、金黄色亮光”写出了蝉脱壳前的样子，很漂亮。②从“紧紧抓住在里不动了以想象出金蝉脱壳时用力的样子。③齐读想象，感受作者描写的生动。（）蝉虫整个身体„„一会儿变成了深绿色。预设：①作者用“抽搐开这些动词，把蝉背出壳时的情景写得很具体。②蝉身体的颜色变化很快，很奇特朗读）（）接着，头钻出来了„„像两颗花椒籽一样又黑又亮。预设：①作者把蝉的眼睛想象成花椒籽，写出了蝉的可爱。多会联想呀！②你从“钻“字感受到什么？（一个“钻”字写出了蝉的灵活、调皮指导读出感受。（）最有趣的是蝉出壳时的情景。„„整个动作配合的自然协调。①指导学生画出写蝉出壳时的动词动上半仰再用脚“抓有么感受？（蝉的动作配合的自然协调，作者把蝉儿想象成人了，把蝉脱壳的情景写得真有意思②作者用一连串的动词把这个过程刻画得栩栩如生这段话作用词的准确，感受作者语言中的情趣。（）刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外都是灰白色的的膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。„„蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。引导学生结合词句感受“奇迹般的变化、触角的变化；身上颜色的变化。

朗读感受，感悟神奇动人。（四）播放课件，加深感受。1.播放课件，学生亲眼感受金蝉壳的完整过程。2.感情朗读，在读中感受金蝉脱的奇特动人，读中品味作者语言的生动有趣。环三总-积累拓，写练（五）领悟观察方法。1.作为什么能把金蝉脱壳的情写得这么奇特动人，生动有趣呢？大家快速浏览课文，看看文中的“我”都做了些什么？画出来，发表一下自己的看法。2.交流我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。我的目光顺着树干上下搜索着。我轻手轻脚地爬上树躲在一个丫后面聚精会神地盯着这只蝉虫等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。我再一次仔细地看着蝉儿，引导学生抓住“上下搜索轻脚在精会神”学习作者的善于观察、细致观察一仔细地看”体会作者的连续观察。领悟没有“我”的细致、连续的观察，就不会把金蝉脱壳的过程写得如此奇特动人。3.积累背诵名言处处留心皆学问。因为作者爱观察细致连的观察，才使我们看到了一个奇特美丽的过程。可见观察是多么重要啊！送给同学们一句名言，感受观察的重要意义。出示名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的源泉。——苏霍姆林斯基（六）继续