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文档简介

教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯过了解小数的产生和发展过程高学生学习数学的兴趣强爱国情感。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义教具准备：多媒体课件教学过程：：13

笔角：4角1元多？4角是，0.44：4角可以用分数元数0.4元

是的小（1）铅4角，1，你能在图中表示0.41把1元平均分成10份，其中的一份就是，0.1.取的4份就是0.4元。（2）橡

比1元少。

1234，=0.4^10（3）30秒游110个0.1是的小（1）笔元1：11角就是把10.1元合的1表示的1表示1角。（2）挑4元6角是1、在（）里填出小数，并读一读。8角（）元9=（5元8角（）元39角=（2、用厘米量出彩带的长度。（0.4厘米，1.82.7厘米）

3、在□里填出小数。1、自学课本1,2,3，……是自，也的0.4、0.81.5、和8.8都在1.1（板小数点、2、生活中的小数（1）自0.7（2）你38.2℃（3）我35.9千克。（4）买：1.2米；1.2--1.4米35元/人；1.4上65元人是米3分

3、回顾：今天学会了什么？4、学习书本“你知道吗？”小数的产生。

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