思想早熟的大哥(一等奖)

思早的大”——我所经历的一个教育故事陈勇明高中男女生交往到底有何具体距离？最近济南平阴一中老师给出的答案是44厘天大的笑话惹得众网友纷纷吐槽师良苦用心是想提高升学率实际上却在单方面压抑学生，侵犯了学生天赋的人性。但我认为情感的早熟其实并不可怕，学生思想的“早熟”才是件教当老师的头疼事儿今天我就给大家讲个我教学生涯中所遇到的一个思早学生的故事。岁月的远去常让我忘记了那些成绩好的让不愿去回忆那些调皮捣蛋的恰是那些成绩一般而个性鲜明的学生的印象却经受住了时光流逝的荡涤，常浮现在心海。那年我当班主任富强的我有着一股傲世的冲动竟也曾经带领一个平行班获得我校高考平行班第一的好成绩他是分文理科的时候才到我所带的文科班的高的个子的音忧的庞和有点玩世的生活态度让他迅速成为班上的焦点人物。更要命的是他成绩很一般且过分的“早熟心理上拉近了与班上大多数同学的距离。或课间或午休或自习他常在班上背着我对远近时事会热点明星绯闻等自主发言或辟入里或嬉笑怒骂世俗或插诨打科得整个班的学生也随着他心潮的起伏而起伏！我曾多次蹑手蹑脚偷偷摸摸躲在教室外的窗口上见识他表演的“功夫架势丝毫不亚于央视“名嘴”白岩松和川话“散打冠军”李伯清，使得整个班级时而静得像冬天里冷清萧索的坟场时而火爆得像夏天里叽里呱啦的农贸市场至今找不出用什么样的言语能准确形容他的这种本事和能耐我几番暴跳如雷气得冲进教室欲将其齑粉之但周围的男女学生都呼应他追随他喜欢他，亲切的叫他“大哥”„„我深知这平凡的“大哥”称谓饱含了周围风风火火的那群“粉丝”们对他怎样的顶礼膜拜啊！我开始关“大哥的一举一动因为我担心他会由班级精神上的领头羊变成高考成绩的害群之马。一段时间锲而不舍的观察后发现哥”的日子过得相当的悠闲！他每天必看两份报纸：一份重庆本地迎合小市民口味的那报纸类，一份《参考消息外他桌上从来没有离开过与电脑相关的杂志我初以为高中生应当以学习为主以考大学为目的应两耳不闻窗外事，这报纸对“大哥”或就是万恶之源。所以我几次强行地收走他的报纸。但收时1

“大哥”并无不满的神色，多是抿嘴笑笑。只有我收《参考消息》恰巧又遇到他正看得出神的时候他会有种丢魂落魄似的然他同学则暗自发出发笑但久他桌上又会出现新买的一份来他常对周围的人说不厚道还他看报纸已经像惹上毒瘾一样一时半会儿是戒不了的了。用他的原话是“一天不看报有种要死人了的感觉的这种顽疾般的固执让我丧失了矫正的信心次收缴无效后也便不再干涉他将报纸带到教室的这种行为时我也想：文科生看看报纸也许有所裨益，只要不影响到课上。报纸“哥搞的素材，这不让我感到十分担心他种看待问题一贯挑剔的视觉和偏激愤世的思维模式却让我真正头疼。就在一次午休前“大哥”背着我又在班上“散打”社会上的“黑暗”现象的时候，我怒火中烧、七窍生烟，几乎是抓着他胸前的衣服将他拖进办公室，一顿劈头盖脸地臭骂！我说一个人如果总是看到社会的某些黑角而不看到总体的光明的时候人眼光是狭隘的片面的形而上学的生也暗淡的是痛苦的悲哀的说人生不同阶段有不同的任务和目标哥目前最重要是搞好自己的学习；我说“你现在还小，虽然偶尔从你嘴里蹦出来一两句话闪着点儿智慧的光芒，但那不是理性思辨的结果„„我想凭着自己的学识和口才说服他感动他教化他他仅不为所动倒在我平静下来之后不厌其烦地给我“洗脑说作人要心忧天下关注社会；他说关注少数人的痛苦恰恰比不关注多数人的欢乐更有意义；他甚至还略带调侃的口气说感谢学校那段时期大搞“创新教育给了他批判的目光他从非常的视角关注社会的点点滴滴从而使他的日常生活都变得有意义„„我又一次爆发，对这个油盐不进的家伙实在忍无可忍，决定将其家长请到学校来。他的父母都是九龙坡区的公务员次的是他的母亲了之后我略大早熟”和偏激的思想状况，以及对学习等闲视之的态度。他母亲似乎早知如此却又无可奈何。我们仨马上分出泾渭，我和他母亲是一边是另一边。我便和他母亲像《大话西游》的唐僧一样苦苦劝“大哥”不要“早熟上的事情不是一个高中生应该关心和所能解决的我还把人为什么活着为活着应该怎么活着一遍又一遍地给“大哥”灌输一言不发默默发呆。就在我以为我们良苦用心和传教士似的思想工作已经触动到他的心理、感化到他的灵魂时哥却为和他母亲对他父亲的看法相左而咆哮起来，并粗暴的责怪其母像这样对腐败而不见的公务员才容忍和纵容了社会的腐败目口呆，其母亲在办公室大哭一场，最后大家不欢而散„„从内心深处我欣“大哥的执和尚幼稚但单纯干净的灵魂我们其实年少时也曾经2

历过这样的心路历程，只是没有“大哥”这样的顽固和“早熟”罢了！但可以预见过分“早熟”的可怕后果是分散他学习的注意力，一定会影响他自己的学业和前途的！后来我单独约“哥的父亲来校细谈这天他居然穿着拖鞋吊儿郎当大大咧咧的走进我的办公室屁股坐下便口若悬河谈间和神态中看得出他似乎饱经风霜人，我猜想他可能是官场不得意吧是有其父必有其子啊只是谈起他“哥”儿子他神采奕奕一脸骄傲这我颇感诧异次谈话他满嘴是对社会的感慨和人世的愤懑得这个人并非胸无点墨的庸俗之辈。临别他居然直截了当地对我作出如下评判老师，你将成为优秀的教师，但不大可能成为教育家和思想家坠云雾！事后我的内心一直在纠正还是不纠大哥的思想问题上纠结不已我确实找不出他思想方面的不纯的动机和坏处仅是因为有“早熟会影响他的高考成绩作为纠正的理由似乎有些功利内的直觉告诉我应该将他这种华而不实的空谈引导到务实的高中学习中去，但要改变一个人业已形成的思想是何其困难和痛苦啊！大哥的高考很失败！这是必然的！今天回想起来，我却似乎弄清了学生这种思想状况得以出现的某些原因。那些年的确全国教育界都在提创新理但创新教育该如何搞，尤其是文科如何培养学生创新精神却没有统一的标准和模式多老师跟风传的观点毫无顾忌的提出新观点不学生在这种引导学会了从另类视觉看待问题的思维惯性实谓的学生“新奇绝妙的角度”得出的结论多是臆测。教育者当反思。另一方面哥”的家庭背景无疑对他这种偏激的思维模式的形成有着直接的影响以为是无遮拦的家长长期对生活或工作或社会随意发闹骚，殊不知对那些心智尚在发展中的青年是一种误导。我的故事就要讲完了感要一个成功的教育故事很容易讲个不成功的教育案例却很难，就这个故事而言，它几度让我废笔而叹！好在“大哥”今天还有不错的结果父母的帮助下在解放碑开了家电脑店，生意很不错哥”悄悄告诉我他挣钱一点不比那些名牌毕业的大学生少！每次我去解放碑总有一种父亲要去看望自己孩子的感觉以总忍不住要到他的店里逛逛次都遇见他对顾客口若悬河滔滔不绝之舞之手之蹈之些客莫不听得神魂颠倒„„从这个角度来说哥”的故事还算不上一个失败的教育案例„„后记：教育的本质是顺其本性、乎自然；挖掘学生所长，规避学生