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文档简介

《太阳是大家的》教学设计【设计理念】通过多种阅读方式,理解课文内容,体会人人平等,各国人民友好相处,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,体会人人平等,各国人民要友好相处,感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作《太阳是大家的》的课件。【教学过程】一、导入新课同学们,假如世界上没有太阳会发生什么情况?是呀!太阳带给我们光明和温暖,她可是我们的好朋友!今天我们来学习一首描写太阳的诗歌:太阳是大家的(板书)猜猜“大家”指谁?二、初读诗歌,整体感知1、你们的想象真丰富!课文又究竟是怎么写的呢?请同学们打开书,赶紧去读读这首诗歌,第一次读这首诗老师有个要求,希望大家放声读,注意读准字音、读顺句子,能做到吗?(生:能!)开始!(生自由读诗,师巡视)2、谁能当小老师带同学读好这些词语:红彤彤晚霞陪伴趁机睡觉睡梦浪花3、谁愿意站起来读给大家听,请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音。4、我们再来读读这首诗,边读边想读了这首诗你有什么感受?交流。三、指导精读,积累感悟这么美的诗文你们喜欢吗?你喜欢哪一小节就多读几遍。1、第一节:读、说,你好像看到什么?交流。咱们一起来试试!把你脑中美丽用声音送出来!2、学习第三节:有太阳的日子是多么的美丽呀!太阳就要从西山上落啦!她要休息了吗?(生:没有)太阳又要上哪?谁来读读这节!你抓住了什么来读?(体会!?)咱们一起来读读。3、指导读第四小节:是呀,他来到了别的国家,在那里他看到了什么?自由读第四节(交流)⑴他来到了哪些国家?(指导朗读)⑵等她盼她干什么?──回读(引读第二节)4、学习第二节:⑴(带着想象读诗)同学们再去读读这节,你仿佛看见什么?听到什么?预设:生:我好象看到了太阳照射鲜花的画面!生:我看到小树在长高呢!小树很高兴!生:我好象看到小朋友在阳光下游泳、玩耍!指导朗读。⑵品出情感:同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?(生默读)预设1:生:我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们,生:从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护!生:从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?为什么?(均匀、轻轻的体会爱)(齐读)太阳的爱仅仅给了鲜花、小树和小朋友吗?还给了谁?你从哪里知道?⑶模仿写诗:(课件显示:省略号变红)“省略号”在这表示太阳还做了许多的好事,没有说完。聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充。⑷读第二、第四节。⑸你有什么话对太阳说吗?⑹太阳也来了,想对大家说,他会说些什么?(齐读全诗)四、总结升华、再次诵读1、同学们!仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?(生自由说)2、同学们,我真为你们骄傲!你们不仅走进了诗中,更是走进了诗人的心中!的确!诗人绝不仅仅是告诉我们太阳是大家的,而是在以含蓄的却有饱含深情的语言告诉我们世界是大家的,地球是大家的。我不禁想起诗人的另一首诗:只有一个地球,在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的地球。它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友。所有的儿童,都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈,都是地球的孩子;不管你是总统还是百姓,不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的,月亮是大家的,地球每时每刻都自转着──哪里的白天都不是永驻,哪里的黑夜都不能持久;地球上的每一个人,都有权力分享,阳光的明媚,月光的温柔。海洋是大家的,陆地是大家的,地球把海洋和陆地,送给白皮肤的欧洲、美洲,也送给黄皮肤的亚洲,黑皮肤的非洲,和棕色皮肤的大洋洲。森林是大家的,草原是大家

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