《人之初》教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！设计说明本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备1．生字卡片。师生)2．有关《三字经》的图片和视频。教师)3．课件。教师)课时安排1课时。教学过程一、播放音频，激趣导入1播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。)2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3．播放《三字经》的视频文件带有字幕，学生看字幕，跟着声音诵读。4．教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？学生齐背板书课文题目，学生齐读课文题目。设计意图：将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。二、初读课文、自主识字1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。设计意图：意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。三、合作学习，识记生字1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：(1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。此处结合字理演变图。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”：左右结构。多音字：jiāo(教书；jiào(教师。(7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9)“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。(10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13)“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3．出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。设计意图：力，识字方法得到互补。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。四、师生互动，感知韵文1．先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2．先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。①在这一句中，请你找出一组反义词。幼和老)②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。器的。②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。设计意图：低年级教学中，理解文本大意不是重点，但是适当理解文本，感悟传半功倍的效果。五、明确要领，指导书写1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2．课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3．师指导书写本课生字。(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。(2)教师范写，学生边观察边书空。(3)提醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。4．教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。设计意图：采用明确姿势——出示生字——找出喜欢的生字——学习书写的过程，将写字教学扎扎实实落到实处。教学反思本文作为《三字经》国学经典的选文，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结从学生实际出发，鼓励学生自主识字，灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；体，将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。81)2)3)11(3)23)4()12312(1))。31)2)))1()2()3(1)(3)()4教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知。1、师范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。(一)诵读感悟。1、朗读原文，读通读顺。2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）5、拍手打节奏，齐声背诵。（二）深读课文，内容解析。,1、人之初。（1）全班朗读。（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。2、子不学。（1）全班朗读。（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。3、观看视频《孟母三迁》。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生1：环境对学习的影响很大。生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。……五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？板书设计：识字8人之初学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒课后反思：人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。部编人教217283：123424567891,2131(部编本一年级下册)教学目标：1.1372.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学难点：联系生活了解课文的大致内容，明白教育和学习的重要性。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.谈话导入，揭示课题。师：同学们，你们知道《三字经》这本书吗？今天我们就一起来学习这本书中的一部分内容。2.板书课题，齐读课题。师：请伸出右手食指，和老师一起书写课题。二、整体感知1.听范读，注意字音和朗读节奏；想一想，听懂了什么。2.自由读课文，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。三、认读生字1.出示词语，检查自学情况。自读、同桌互读、开火车读。2.小组学习。（1）说一说自己记住了哪些字，用什么方法记住的？（2）小组讨论，交流方法。“加一加”：初（衣字旁+刀）、相（木+目）、贵（中+一+贝）、玉（王+点）、迁（千+走之底）。“减一减”：习=羽-习。3.认读词语。四、读文识字1.出示第一小节第一句话。（1）个别读，读准字音。（2）多形式诵读。个别读——男女生对读——小组读。（3）识记字形，理解字义，疏通文意。①性、善：结合汉字演变过程，识记字形，理解意思。师：性，左边竖心旁表心，表示人的性格、本心；右边“生”，表示性格一生下来就有。“善”，一只羊的下面一只眼睛，看来十分美好。②远、近：联系生活经验，识记字形，了解意思。③习：利用组词理解字义（习惯、学习）。（4）说一说。师：试着把这句话的意思和同伴说一说吧。（5）齐读。2.出示第一小节第二句话。（1）个别读，读准字音。（2）结合“教”字的汉字演变，识记字形，理解字义。（它像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。）（3）结合故事理解交流。师：通过学习第一小节，你知道了什么？①讲解“苟、迁”的意思，同伴互相交流句子的意思。苟：如果。迁：变迁，变化，改变。②听故事，说感受。3.出示第二小节。（1）个别读，读准“不”的字音。（2）结合生活、反义词识记生字。利用反义词：幼——老，结合生活组词识记“玉、义”，理解字义。（3）结合故事理解意思。师：“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们都知道学习很重要，把你读过的爱学习的故事跟同伴讲一讲吧。五、诵读韵文1.读一读，记一记。__之初，性本__，性相__，习相__。__不__，性乃__，__之道，贵以__。__不学，非所__。__不学，老何__？__不琢，不成__。__不学，不____。2.多形式赛读。个别读——男女生对读——小组读——齐读。六、书写生字1.课件出示“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）课件出示“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。（2再写走之底。（3）观察“习、义”每一笔在田字格中的位置。“习”字注意先外后内。主笔