《不求甚解》教学设计_第1页
《不求甚解》教学设计_第2页
《不求甚解》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《不求甚解》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.理解“不求甚解”的含义2.掌握举例论证和引用论证的方法3.掌握驳论文的写作方法4.理解正确的读书方法（二）能力目标1.将多种论证方法运用到写作实践中去2.锻炼驳论文写作技巧，初步形成驳论文写作思维3.将“不求甚解”的精神运用到读书实践中去，学会读书（三）素质目标1.2.学会通观全局、把握实质的做事方法二、教学重点1.掌握举例论证和引用论证的方法2.掌握驳论文的写作方法三、教学难点1.理解“不求甚解”的含义2.理解课文中所举的事例及其阐明的道理四、教学方法（一）学法1.讨论法2.阅读法3.朗读法4.讨论法5.辩论法（二）教法1.展示法2.阅读指导法3.组织活动法4.讲授法五、教学工具黑板，多媒体1六、教学时数2学时七、教学过程第一课时（一）导入分钟时间准备，然后自由发言。之后，教师归纳总结学生的观点，引入新课。（二）解题1.板书课文标题——不求甚解，让学生思考其中的含义，然后自由发言。2.几分钟时间快速浏览课文，找出所说的“不求甚解”是什么含义，对它持什么样的态度。（三）整体感知——理清课文思路教师总结归纳学生的观点，并板书课文结构。课文结构（四）微观层面——理解课文让学生自己默读或小声朗读课文，思考下列问题。问题1.是怎样亮出自己的观点的？2.为什么很多人曲解了陶渊明的话？3.好读书为什么重要？4.怎样理解陶渊明的读书主张？5.课文用了哪些事例阐述“不求甚解”？6.第8自然段的“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”怎样理解？这一段运用哪种论证方法？7.的读书建议是什么？2参考答案1.先提出常人认为不求甚解是不好的观点，接着委婉地指出我们没有心学习的。2.人们之所以曲解了陶渊明的话，是因为犯了断章取义的错误，只从前一方法上来说就是错误的。3.只有“好读书”才能用心读书，并重视理解书中的内容，达到“会意”4.不能固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。5.能获得更广泛的知识，更全面地了解问题。6.对这句话的理解是：读书时不必强求处处清清楚楚，不懂的且先放过，看完后可能就能融会贯通，或者将来某个时候想起来豁然开朗。论证方法：引用论证。7.重要的书要反复地读，每一次读都会觉得开卷有益。第二课时（五）宏观把握课文，学习正确的读书方法应该怎样改进。分组讨论，然后以组为单位，发表小组的看法。（六）发散思维，培养驳论思维，锻炼论辩口才课文

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 项目管理

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论