部编版语文五年级下册交流平台与初试身手教案与教学反思_第1页
部编版语文五年级下册交流平台与初试身手教案与教学反思_第2页
部编版语文五年级下册交流平台与初试身手教案与教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

交流平台与初试身手关注本店铺,下次再找不迷路[教学目标]学重难点]能试着用学过的方法描写一个同学;能列出表现家人特点的典型事例。[教学课时]1课时一、围绕本单元课文展开交流,梳理写人的基本方法1.引导学生回顾本单元课文,小组合作学习,完成表格。教师巡视指导。2.组织学生交流。3.引导学生梳理本单元课文在表现人物特点方面的相同点和不同点。预设:相同点:都选取最能表现人物特点的典型事例;用多种方法表现人物特点。人的反应来表现人物特点,且注重细节描写。4.让学生自读“交流平台”的内容,梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。预设:可以选用典型事例,从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物,还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。人物的特点?预设:主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。二、结合“初试身手”进行练笔,尝试写出人物的特点1.引导学生回顾《人物描写一组》的课后作业,小组交流:课间十分钟,你观察到了同学的哪些表现?2.组织全班交流。教师相机指导。活动,表现出这个同学的特点。教师巡视指导。4.学生练写后,教师选取有代表性的例子在全班展示,师生共同评析。(1)引导学生思考并交流:①例子是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了?②哪些例子让人一读就能感受到这个同学的特点?③你是从哪些描写中感受到的?(2)师生共同评一评:哪些例子没有充分表现出人物的特点?提示:用于让学生讨论的例子,要反映出学生在写人方面普遍存在的问题。比如,写外貌时,从长相到穿着一一罗列,人物特点不突出;描写动作时,动词的使用不够准确;平铺直叙地讲述事件,没有具体描写人物的表现。(3)小组讨论,说说怎么修改可以让读者感受到人物的特点(4)小组合作修改某个例子,改后在全班展示,说说修改了什么,为什么要这样改。(5)教师小结:仔细观察,对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写,是写好人物的关键。(6)学生自主修改自己的练笔,改后和同桌交流。三、组织学生交流家人的特点和与之相关的典型事例2.组织全班交流。点的事例是什么?4.教师选择一个有代表性的例,引导学生思考并交流:如果要通过事例表现人物的特点,可以进行哪些方面的描写?5.小结:通过交流,我们知道了要选择典型事例表现人物的特点,还要围绕动作、语言、神态等角度对人物展开描写。在单元习作中,我们也要注意运用这些方法。[教学反思]“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对本单元的学习要素的进一步总结与运用,也文学习中,学习要素落实较好,学生基本都已掌握。可是到了“初试身手”将所学知识进行实中,我还应多指导学生进行小练笔练习。【素材积累】订起来,也是

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论