新初中中考语文 小讲阅读专题训练阅读训练及答案

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一、中考语文小讲阅读专题训练

1．阅读下面的文字，完成下列小题。

旅行家

徐威

在许永永讲他的理想是做一具旅行家而别是科学家的时候，我们都愣住了。其实，我们连旅行家是啥要干啥都别懂。

老师站在说台上，饶有兴趣地咨询，许永永你为啥想做个旅行家？

许永永大声讲，因为杨镇的天空实在是太小了。

那时候，我们读小学五年级。

在我长大之后的非常长一段时刻里，我坚持以为，许永永讲出的那句豪言壮语，包括我在内，我们班五十八名同学，没有一具人知道。

后来我们把许永永叫做“旅行家”，一具带着嘲笑意味的绰号。我们咨询，旅行家，啥是旅行家啊？成天去旅游么？

许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着讲，我要去这儿，这儿……我清晰地记得，许永永指了XXX下。他把整个世界都指完了。

许永永讲完，我们便都别讲话了。那时侯，我去到最远的地点，也仅仅是几十里外的县城。

升了初中后，我向来和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一具旅行家，我要走遍全世界……

当时我们差不多懂七大洲和八大洋，因此我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄讲，你懂那个世界有多大吗？你能走得完？你如何去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。

我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永讲，我觉得你能行。他讲，我懂，我一定能行的。

在一具红霞满天的黄昏，许永永悄悄把我拉到操场上，他从口袋里掏出那张破旧的地图，讲，我一定能成功的。你看，这儿。

他指着亚洲板块讲，我先把亚洲走完，再去其他的地点。

我讲，亚洲也非常大啊。

他指着雄鸡状的中国讲，没关系，一具一具来，我先把中国走完。

我讲，中国也非常大啊。

他讲，没关系，一具一具来，我先把江西省走完。

我讲，江西省也非常大啊。

他讲，没关系，一具一具来，我先把赣州市走完。

我还想再讲，却忽然停住了。我大概在那一眨眼，领悟到了许永永无比澎湃的心里。我讲，你先把杨镇走完吧。

许永永双眼又亮了起来，讲，是啊！我差不多走遍杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！

讲完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他讲，这是我自个儿画的，杨镇的地图。他讲，往后我要画无数张地图，把我去过的毎一具地点都画成地图。这是第一张，你

是第一具看这张地图的人。

我深吸了口气，在那一刻，感受到一种光荣落临到我身上。

整整初中三年，从来没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点儿都别在乎。我也叫他旅行家，只是我觉得我叫的旅行家和他们叫的别一样。这一点，许永永懂。

许永永每天都在跑步。他跟我讲，要做旅行家，必须要有个好躯体。于是，他早上绕着学校边的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大约十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天XXX暗下来。马晓波笑他，讲，看，我们的旅行家看来要跑彻底世界啦！

环游世界的梦想尚未实现，许永永差不多延续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了记录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，讲许永永你别用考试了。我们懂，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连向来取笑他的马晓波，望着许永永的时候眼里也流露出艳羡。

初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。间或还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上浮现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才干懂许永永是在地球上的哪一具角降里留下的足印。

最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。望着地图，我宛然看到这一具个点基本上许永永乌黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳普通耀眼的光芒。

在地图下方，许永永写了一句话：我立即就要走出中国了，勿念。

（有删改）（1）下列对小讲相关内容和艺术特群的分析鉴赏，别正确的一项是（）

A.“杨镇的天空实在是太小了”，这既是许永永对老师咨询他为啥做旅行家的正面回答，也暗示了他对杨镇现有日子的别满脚。

B.“亚洲也非常大啊”“中国也非常大啊”，我的这些质疑并没有使许永永灰心丧气，这也为小讲结尾写他即将走出中国作了铺垫。

C.许永永走遍杨镇所有的村庄，并亲手画了一张地图，“我”是第一具看这张地图的人，因为“我”尊重他的梦想，他信任我。

D.“旅行家”那个绰号蕴含着丰富的情感，这个地方面既有许水永自个儿的精神寄予，也有他人对他的嘲笑，以及“我”对他的确信。

（2）许永永是怎么一步步实现自个儿的“旅行家”梦想的？请结合小讲简要分析。

（3）小讲中的“我”和鲁迅《祝愿》中的“我”在小讲中的作用有何异同？请结合作品简要分析。

【答案】（1）A

（2）初中时期：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；他每天练习跑步，为成为旅行家最炼好躯体；

毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。

（3）相同点：①故事的说述者，是串起故事的线索人物。②衬托了主人公的人物形象。

③是主人公记忆的见证者，增强小讲的真实感。④第一人称叙述方式。

别同点：①对主人公的情感别同。小讲中的“我”对许永永的情感是赞叹，《祝愿》中的“我”对祥林嫂的情感是同情。

②表达的思想主题别同。小讲借“我”的见证赞叹了像许永永一样有理想有抱负又勇于践行的人；《祝愿》经过“我”的所感，表达了对日子在社会底层的劳动妇女人同情和对封建制度的批评，以及对小资产阶级知识分子灵魂的剖析，深化了小讲的主题。

【解析】【分析】（1）A项，“是许永永对老师咨询他为啥做旅行家的正面回答”错误，许永永并没有直截了当回答老师“你为啥想做个旅行家”的咨询题，只讲“杨镇的天空实在太小了”，意思是他别满脚于杨镇现有的日子状况，他要去了解更广大的世界，因此他要做旅行家。这是对老师咨询题的侧面回答，而别是“正面回答”。故选A。

（2）此从全文来看，小讲要紧写了许永永上初中时的行动和毕业后的行动。上初中时他讲“我差不多走遍杨镇所有的村庄了”，同时画了杨镇的地图，而且“每天都在跑步”，为做旅行家做预备。毕业之后，许永永给“我”寄来“一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点”，表明他几乎走遍全国，并画了全国地图。考生依据上述分析，可概括出本题答案。

（3）本文中，“我”是线索人物，许永永的故事是经过“我”来叙述的，“我”是许永永记忆的见证者。“我”是主人公许永永的同学，关于许永永要做旅行家的理想，一开始“我”和其他同学一样，是别明白的，后来看到许永永的坚持和努力，“我”的态度和其他同学别一样了，由别明白、别相信，转为相信和赞叹，对主人公许永永的形象起到了衬托作用。小讲也经过“我”的叙述，表达了对像许永永一样有理想又勇于去实现理想者的赞叹之情。《祝愿》中，“我”也是故事的说述者，是线索人物。“我”和鲁镇上其他的人别一样，他们对祥林嫂是充满恶意的，要么是仇视，要么是嘲笑，而“我”是同情祥林嫂的，但“我”又是懦弱的，别敢确定回答祥林嫂对于灵魂有无的咨询题。作者经过“我”的所见所闻展开情节，增强了故事的真实感；又经过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，表达对祥林嫂的同情，对封建制度的憎恶，并对小资产阶级知识分子的思想举行了剖析，增强了作品的感染力，深化了主题。由上述分析能够看出，本文中的“我”和《祝愿》中的“我”基本上小讲中的线索人物，都衬托了主人公的形象，都有增强小讲真实感的作用，也基本上小讲中的叙述人称。别同之处在于，对主人公的情感是别同的，对表达主题所起的作用也是别同的。

故答案为：⑴A；

⑵初中时期：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；他每天练习跑步，为成为旅行家最炼好躯体；毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。

⑶相同点：①故事的说述者，是串起故事的线索人物。②衬托了主人公的人物形象。③是主人公记忆的见证者，增强小讲的真实感。④第一人称叙述方式。

别同点：①对主人公的情感别同。小讲中的“我”对许永永的情感是赞叹，《祝愿》中的“我”对祥林嫂的情感是同情。②表达的思想主题别同。小讲借“我”的见证赞叹了像许永永一样有理想有抱负又勇于践行的人；《祝愿》经过“我”的所感，表达了对日子在社会底层的劳动妇女人同情和对封建制度的批评，以及对小资产阶级知识分子灵魂的剖析，深化了小讲的主题。

【点评】⑴本题考查对小讲相关内容和艺术特群的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句明白、手法分析、人物环境情节分析、主题明白等角度分析推断。依照对文本内容的感知与明白，认真辨识选项与原文的细微差不，做出推断。

⑵本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特殊是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑶此题考查明白文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用普通有：①对要紧人物起陪衬作用；②贯通全文的线索，特殊是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小讲的真实性；③同要紧人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节进展。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

爸爸的东篱

李汉荣

①我一次次钻进《诗经》里，寻觅公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。

②这些年，可能年龄渐长的缘故，“访问”陶渊明就成了我经常要做的事，动别动就转身出走，去渊明兄那里，在东篱下，深巷里阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，凭着一块石头坐下，久久坐着，向来到白云漫过来漫过来，把我非常深地藏起来，藏在时光之外。

③我认为这就别错了，觉得也在以自个儿的微薄心智和诚恳情思,连续着古国的诗脉和诗心，连续着田园的意趣和意境，连续着怀乡恋土的永恒乡愁。

④直到2001年初夏的一天，我才忽然理解：我的以上孤芳自赏、别无优越感的做法和想法，不过我的自恋，,带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢愿意地放大了，放大成了难道关乎诗史、文脉、乡愁的连续了。

⑤为啥是在那天，我才忽然理解这些呢?

⑥那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，事实上，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，因此，横的、竖的阡陌我都走了个遍，,横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的爸爸名叫正德。然后，我就到了家。

⑦走进老屋院子，看见爸爸正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆举行认真修补。菜园里种着莴笋白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荞荠菜就是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿差不多开始在篱笆上比画着挑选合适位置，把自个儿的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放睛，它们就开始吹奏。

⑧“结庐在人境，而无车马喧”，我突然想起陶渊明的诗句。然而,此时，在这个地方，在人

境，结庐的，别是不的哪位诗人，是我爸爸，是我种庄稼的爸爸，是我别识字、别读诗的爸爸。然而，实实在在，我的别读诗的爸爸，在这人境里，在菜园里，认真编织着篱笆，编织着他的心里，编织着一具传统农人的温厚淳朴的感情。我的别读诗的爸爸，他肃静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到内心安然的朴素意境。

⑨“采菊东篱下，悠然见南山”，固然，此刻正值初夏还别是采菊的时候，菊，连同不的花草和庄稼，都刚才从春困中醒来没多久，都刚才被我爸爸粗糙而温柔的手，抚摸过和咨询候过，爸爸还在它们的足下轻轻松了土，培了土，以便它们随时起足，在农历的雨水里呼喊和奔驰。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的爸爸也会在篱笆边，坐在他自个儿亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。⑩我忽然理解了：我的别识字的爸爸，正是他在维护陶渊明的“东篱”。

?而我呢?

?我读着山水之诗，事实上是在缓解远离山水的郁闷，并且用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。

?我写着故园之词，,事实上是在填补失去故园的空虚，并且让故园之词陪着我越来越远地告辞故园。

?我吟着东篱之句，事实上是在装饰没有东篱的残缺，并且让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。

?于是,在那天下午，我无比真诚地感激和赞叹了我的爸爸。

?是的，是的，我那别识字、别读诗的爸爸，他别懂诗为何物，他别懂陶渊明是谁，然而，正是我的爸爸，和像我的爸爸一样的无数种庄稼的爸爸们，正是他们，一代代的爸爸们，连续和维护着陶渊明的“东篱”，连续着古国的乡愁和诗史……

（有删改）（1）下列对文本内容的明白和分析，别正确的一项是（）

A.第①段生动描绘出作者沉浸于诗歌世界的心灵体验以及阅读《诗经》、唐诗时的痴迷状态，具体可感，令人神往。

B.第②段作者经常“访问”陶渊明，是因为随着年龄的增长他逐渐萌生了归隐之心。

C.第⑨段作者用“抚摸过和咨询候过”“轻轻松了土，培了土”等细节，描写爸爸在田园劳作的情景，稳妥而有情味。

D.文中作者的寻觅、领悟、反思与感激，是对“东篱”意蕴别断发觉的过程，启人考虑。（2）依照文意，文章标题“爸爸的东篱”有怎么样的含义？以此为题有啥好处？

（3）第⑦段作者为啥花了非常多笔墨描写菜园“体面”？请结合上下文简要分析。

【答案】（1）B

（2）含义：爸爸的菜园，真实的田园。爸爸及像爸爸一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴日子方式。真正的田园诗意，连续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。好处：形象不致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者对于“东篱”意象的丰富联想，有文化意味。“东篱”意蕴丰富，“爸爸”则限定、提示了“东篱”深层意蕴，虚实结合，暗示、深化了文章的主旨。

（3）爸爸的菜园中，蔬菜花草种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣、诗意美感；着意描写

这一体面是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫。而且如此的诗意田园是爸爸用汗水浇灌出来的，为结尾表达是“爸爸们”在维护、“连续着古国的乡愁和诗史”作了铺垫。

【解析】【分析】（1）B项，“第②段作者经常“访问”陶渊明，是因为随着年龄的增长他逐渐萌生了归隐之心”表述错误，作者经常“访问”陶渊明，是因为内心“连续着田园的意趣和意境，连续着怀乡恋土的永恒乡愁”。故选B。

（2）从修辞来看，“爸爸的东篱”意思算是“爸爸菜园子的篱笆”，点明了文章的写作内容。那个题目，用了陶渊明“采菊东篱下”的诗句，增加了文化群彩，激发读者的阅读兴趣；由文中“在这人境里，在菜园里，认真编织着篱笆，编织着他的心里，编织着一具传统农人的温厚淳朴的感情。我的别读诗的爸爸，他肃静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到内心安然的朴素意境”可知，“东篱”象征农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴日子方式”，由“一代代的爸爸们，连续和维护着陶渊明的‘东篱’，连续着古国的乡愁和诗史”可知，作者经过赞叹爸爸，赞叹的是他一生侍弄的菜园所代表的诗意境地，找寻到的是丢失已久的心灵的归属。因此从技巧上看，该题目一语双关，别仅实指爸爸菜园的篱笆，还代表了诗情诗韵，代表作者追寻的精神家园；作者对土地和田园的真正含义的明白基本上经过爸爸的东篱引发的。具体作答时，据此分析组织答案即可。

（3）本题中，本题要求结合上下文简要分析文章第⑦段详细描写菜园“体面”有啥用意。从内容上看，经过“笑盈盈站在或坐在篱笆附近”“像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语”“把自个儿的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏”等句子，能够看出爸爸的菜园的生机和喧闹，表达了作者的喜欢之情；从结构上看，作者写这段文字是承接上文，解释自个儿对田园的错误明白，以为惟独如此的院子才干培植“安然的朴素意境”，从而为下文赞叹爸爸一样的农人“温厚淳朴的感情”，赞叹他们对“连续古国的乡愁和诗史”做出的贡献作铺垫。据此组织答案即可。

故答案为：⑴B；

⑵含义：爸爸的菜园，真实的田园。爸爸及像爸爸一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴日子方式。真正的田园诗意，连续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。好处：形象不致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者对于“东篱”意象的丰富联想，有文化意味。“东篱”意蕴丰富，“爸爸”则限定、提示了“东篱”深层意蕴，虚实结合，暗示、深化了文章的主旨。

⑶爸爸的菜园中，蔬菜花草种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣、诗意美感；着意描写这一体面是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫。而且如此的诗意田园是爸爸用汗水浇灌出来的，为结尾表达是“爸爸们”在维护、“连续着古国的乡愁和诗史”作了铺垫。

【点评】⑴本题考查对材料有关的分析和概括能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特XXX；其次对选项中的句子举行观看，在原文中找出相关的句子，认真辨析，看看有没有答非所咨询、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等咨询题，在此基础上推断正误。

⑵此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含

义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。爸爸连续着田园的意趣和意境；爸爸及像爸爸一样的农人们扎根乡土辛勤劳作，营造了质朴的日子方式；是爸爸们连续和维护了真正的诗意田园，那个田园是国人的心灵归宿、精神家园。

⑶此题考查把握重要段降含义和作用的能力。通读文章，明白文意，从内容和结构分析作用。普通文章首段作用有交代故事的开端，交代人物活动的社会环境，为后面的情节进展作铺垫。中间段降作用是承上启下。

3．阅读下面的文字，完成下面小题。

话友

聂鑫森

1972年深秋的一具早晨，白霜染地，西风砭骨。

五十岁出头的时子春，从望天湖五七干校偷跑出来，他要赶往百里外的湘潭市一家中医院，去探看弥留之际的话友季尊秋。

何为话友？只因他们基本上湘潭市“胜利话剧团”的演员，共事多年，关系极为亲热；工作之余，又喜爱互相召邀，在一起天南地北地谈天。演的是话剧，讲的是内心话，别是“话友”是啥？

时子春先是紧走疾行，然后碰见一辆老乡开的拖拉机，搭了几里路的顺风车，再赶到一具乡镇的长途汽车站，等了一具多小时，才坐上一辆浑身吱啦啦响的客运汽车，慢吞吞开往湘潭城，他没头没脑地在内心直骂。

昨天上午，时子春突然收到季老婆寄来的一封信，讲尊秋已是胃癌晚期，唯一的愿望，是和多年的老搭档时子春见个面。季老婆还讲，估计时子春请假难，即便来了，病房外有看守人员也难得到里面去。她之因此写这封信，是怕伤老公的心。时子春含着泪，去向军代表请假，理由是家里病了人，没想到军代表大手一挥，讲：“不好！”

时子春扭头就走，心想：你讲不好我讲行，老子自己去！

季尊秋如何没到干校来呢？他出身地主家庭，而且他扮演过许多帝王将相，却别肯出演一具工、农、兵的角群，口头禅是：我只演让我怦然心动的戏。“XXX”拉开序幕后，骨格清奇的季尊秋，对任何莫须有的罪名一概徐徐出语予以驳回。愤慨的“XXX群众”别但狂呼“打倒季尊秋”的口号，还常施以拳足把他打倒在地……当时敢和季尊秋同排而站的惟独时子春。

台上没戏可演，他们便常悄悄相聚，讲讲内心想讲的话。

“子春兄，我们搭档演过多少戏呀。《戊戌变法》，你演谭嗣同，我演康有为；《甲午惊涛》，你演邓世昌，我演李鸿章。”

“尊秋兄，《甲午惊涛》还参加过全国话剧汇演，得了一等奖。”

“我别演工、农、兵的角群，是我自知性格、气质、形体别适合演，演显官大员、儒生学人则本XXX当行，这如何是看别起劳动人民？”

“记得吗？我曾自制一把大折扇，用隶书写四个大字‘丰华真率’，然后送给了你，你的演技与之最为匹配。”

“为酬谢兄，我画了一幅大写意的邓世昌肖像作为回赠。你赞扬讲：‘传神取貌，活活如

生。’让我得意了好多天。”

“是呀，尊秋兄，还记得那场戏吗？邓世昌要去谒见李鸿章，门官拦阻，于是，我大声叫嚷。你在内厅响亮地喝道：‘谁在二堂喧哗？’这句话声调、节奏恰到好处，激起一片掌声。”

“往后这句话居然变成了团里的常用语，遇到有人吵嘴了，开会发生争论了，别知谁会学着用我的腔调，一声喝咨询：‘谁在二堂喧哗？’于是，立即一片宁静。眼下我真想对那个世界大喝一声：‘谁在二堂喧哗！’”

“尊秋兄，你有胃病，要多多保重，天天下雨、打雷，就没个开天放晴的时候？”

“是的……是的……”

汽车到达湘潭市中医院已是上午十一时。时子春跑步去住院部大楼的肿瘤病室，他向值班护士打听季尊秋住在哪儿？护士讲：“408室。只是，他因胃部剧痛，正在昏迷中。再讲，那个人咨询题严峻，有专人在门外站岗！”

时子春没听完，就大步来到408室门前，伸手就要去推门。

两个壮实的年轻人上前挡住时子春，大声吼道：“外人别准探看，走开！”

时子春眼睛圆睁，头一昂，讲：“我要探看我的话友，谁拦阻，我跟谁急！”

“你是吃了豹子胆了，季尊秋是啥人？有咨询题的人。你来探看算是他的同党！”

“我只懂他是受群众欢迎的演员，是个好人。”时子春骤然捋起袖子，露出手臂上铁硬的腱子肉。

就在这时，病房里传出响亮的喝咨询：“谁在二堂喧哗？”

是从昏迷中醒过来的季尊秋的声音。

时子春狠狠地把两个年轻人扒开，然后轻轻地推开病房的门，应声而入。他不由自主地做了一具将马蹄袖左右拂扫的动作，“啪、啪”的声音响得非常利降，再抢步上前，单腿打千，低头讲道：“回大人，在下邓世昌，拜见中堂大人。”

“平身！”

时子春站起来，走到病床前，紧紧地握住季尊秋伸出的双手。

谁也讲别出话，惟独泪眼相看……

（有删改）（1）下列对小讲相关内容和艺术特群的分析鉴赏，别正确的一项是（）

A.文章开篇描写环境，“深秋”“白霜”“砭骨”等词语着力突出了天气的冷寒，而“1972年”那个时刻的交代，则暗示出了文章的社会背景。

B.“吱啦啦响的客运汽车，慢吞吞开往湘潭城”，此处内容要紧是借“慢吞吞”的车速反衬出了时子春当时焦躁的心情。

C.文中四次浮现“谁在二堂喧哗”，每一次发咨询都掷地有声，语带双关。它质咨询的别仅仅是嘈杂的人，更是这个时代，言在此而意在彼，发人深思。

D.文章使用插叙，这一手法既使季尊秋和时子春的形象更加丰满，又对要紧情节起到了补充讲明的作用，让我们对季尊秋如今的处境有了更深入地了解。

（2）时子春这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要分析。

（3）作品为啥以时子春和季尊秋在戏中的互相应答为结尾？结合全文，谈谈你的看法。【答案】（1）C

（2）①热爱艺术。时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容。②为人刚正。在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，惟独他敢于维护朋友。③重情重义。为完成季尊秋最终的心愿，他冒着风险去探看好友。

（3）①在人物形象上，文章结尾以戏应答，再次将两人对戏剧的热爱和友情的真挚表现了出来。②在艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀不，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱。③在思想内容上，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨。④在情感表现上，文章结尾非常容易将读者带入情境，增强文章感染力。

【解析】【分析】（1）C项，“谁在二堂喧哗”这一句并非每处基本上双关。依照文本第十四段“往后这句话居然变成了团里的常用语，遇到有人吵嘴了，开会发生争论了，别知谁会学着用我的腔调，一声喝咨询：‘谁在二堂喧哗？’”别是双关。故选C。

（2）解答本题首先需明确题目要求，然后依照文本内容分析时子春在文中的性格特点，依照文本第九段到第十二段能够看出时子春经常和季尊秋在一起讨论话剧的内容，能够看出时子春热爱话剧的性格特点，文本“还常施以拳足把他打倒在地……当时敢和季尊秋同排而站的惟独时子春”能够看时子春为人刚正的性格特点；文本第四段“时子春含着泪，去向军代表请假，理由是家里病了人，没想到军代表大手一挥，讲：‘不好！’时子春扭头就走，心想：你讲不好我讲行，老子自己去！”能够看出时子春重情重义的性格特点，依照以上分析可依照题目要求回答即可。

（3）从人物形象上看，文章结尾一两个人的戏文结尾，再一次表现了了两个人对戏剧的热爱表现了出来；其次，艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀不，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱；第三，从思想内容上看，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨；第四，从两个人的情感表现上看，文章结尾非常容易将读者带入情境，增强文章感染力。

故答案为：⑴C；

⑵①热爱艺术。时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容。②为人刚正。在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，惟独他敢于维护朋友。③重情重义。为完成季尊秋最终的心愿，他冒着风险去探看好友。

⑶①在人物形象上，文章结尾以戏应答，再次将两人对戏剧的热爱和友情的真挚表现了出来。②在艺术结构上，将文章推向高潮，这一情节既是两个惺惺相惜的知心好友的诀不，也是痴迷艺术的季尊秋生命的绝唱。③在思想内容上，在弥留之际，季尊秋这一份对艺术的执着与热爱是对扣在他身上的罪名最有力的回击，它引发了我们对时代的反思，深化主旨。④在情感表现上，文章结尾非常容易将读者带入情境，增强文章感染力。

【点评】⑴本题要紧考查考生对小讲思想内容与艺术特群的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次仔细阅读文本，通读文本把握文章内容，明白文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，依照文章在写作上的特点推断选项的正误，最终依照题目要求选出恰当的答案。

⑵本题考查鉴赏作品形象的能力。分析人物形象首先应总体把握小讲人物形象特点；然后画出小讲中对于那个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的

评价的语句；继续看用了啥描写办法，在此基础上举行归类概括。最终挑选恰当的词句表述出来。时子春与季尊秋常常交流、切磋戏剧内容，表现他热爱艺术；在季尊秋因莫须有的罪名被批斗时，惟独他敢于维护朋友，表现他为人刚正；为完成季尊秋最终的心愿，他冒着风险去探看好友，表现他重情重义。

⑶本题考查对结尾段降作用的个性化解读的能力。明白重要段降的作用，要放归原文，结合上下文，从内容、结构等方面分析。普通来说，结尾段降总结全篇，深化主题。个性化的解读，普通向内挖掘，用文章中的内容答题。本题能够从人物形象、艺术结构、思想内容、情感表现等方面组织考虑答案。言之有理即可。

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

卫生餐厅

（美）约翰·爱伦

“来两只嫩煮鸡蛋，一客家常油炸土豆条，一块乌饭浆果松饼，再加咖啡和鲜桔汁。”我吩咐卫生餐厅的侍者，慢跑后的我感到饥肠辘辘。

我刚打开报纸，咖啡就端上来了。“请用咖啡，”侍者讲。“只是，对别起。我们的立法当局坚持要我们提醒顾客，每天喝三杯以上的咖啡有也许增加得中风和膀胱癌的惊险。尽管这是除去了咖啡因的，但食品和药物治理局仍要求我们讲明，提取过程中兴许还残留了微量的致癌可溶物。”这才给我的杯子斟上。

侍者端着我叫的早点回来时，报纸已经看完了第一版。

“您的鸡蛋，”侍者讲，“假如别煮透，就也许含有沙门氏菌，会引起食物中毒。蛋黄中有大量的胆固醇，它有诱发动脉硬化和心脏病的要紧潜在惊险。美国心血管外科大夫协会主张每星期至多只吃四个鸡蛋，吸烟者和躯体超重十磅者尤应这样。”

我的胃感到一阵别舒畅。

“马铃薯，”侍者接着着，“皮上的青XXX斑块有也许含有一种叫龙葵的生物碱毒素，《内科大夫参考手册》上讲龙葵碱会引起呕吐、腹泻、恶心。只是放心，您用的土豆是认真地去了皮的，我们的供应商还承诺，如有别良后果，他们将承担一切责任。”

“但愿这‘别良后果’不落临到我额头。”我想。

“松饼含有丰富的面粉、鸡蛋和黄油，还有乌饭浆果和低钠调味粉，唯独缺少纤维素。营养研究所警告讲低纤维饮食会增加胃癌和肠癌的惊险。饮食指导中心讲面粉也许受到杀真菌剂和灭鼠剂的污染，也许含有微量的麦角素，它能引起幻觉、惊厥和动脉痉挛。”

顿时，我觉得焦黄松脆的松饼诱人的香味变得十分可疑了。

“黄油是高胆固醇食品，卫生部忠告近亲患心脏病的人限制胆固醇和饱和脂肪的摄入量。我们的乌饭浆果来自缅因州，从未施过化胖和杀虫剂。但美国地质调查队有报告讲许多缅因州的浆果长在花岗岩地区，而花岗岩常常含有放射性物质铀、镭和氡气。”

我立刻想起了切尔诺贝利事故幸存者头