2023年关于教育科研考察报告

关于教育科研考察报告为进一步拓展视野、创新理念，学习外地先进经验，促进我市教育科研工作更好地发展。20**年5月23——25日，组织我市小学教科室主任、教科研主管领导；各级各类学校心理专职辅导老师，赴长三角地区进行教育科研考察和学习。考察期间，我们重点参观学习了上海明强小学和上海七宝中学两所学校，不仅领略了百年明强深厚的校园文化和人文七宝处处透露着的浓厚人文气息，而且两所学校先进的教科研理念、鲜明的心理健康教育特色更是让每位老师拓展了视野、更新了观念，我们也从中汲取了他们宝贵的先进经验：（1）以教育科研引领学校发展，（2）让教育科研促进教师专业成长，（3）使心理健康教育融入学校管理与师生的学习生活。

关键词：教科研心理健康教育考察

一、名校印象：百年明强，人文七宝

上海xx区明强小学创办于1905年，是一所具有百年历史的名校。校园环境优美，绿意盎然，教学设施齐全。在参观校史馆时，我们了解到“明强”二字来源于学校创办人杨光霖、张之珍“民生国势，赖以明赖以强也”的校训。随着时代的发展，“明强”二字的内涵也在不断地与时俱进，衍化出现在的新校训，即“明事理，明自我；强体魄，强精神。”从校训的不断变迁中，我们不仅深刻的体验到学校悠久的历史底蕴，更强烈地感受到这所百年老校在时代的发展中不断绽放出的勃勃生机。

倘佯在明强的校园，翠竹依依，绿树成荫，花草树木错落有致，花坛草坪疏密相间。穿行于学校走廊、教室、操场，看不见口号式的大话、空话、废话，有的是明强学生亲身投入的艺术、科技、体育、摄影等活动的场景，“书香小港湾”阅读的身影；走进温馨的班级，那是师生共同创造的乐园。班级门口，班徽、班歌、班级建班方针、全家福、班主任教育格言、养成道德好习惯、学习好习惯，展示了班级建设的目标；教室里，学习园地、特色栏、图书角、植物角、黑板报、荣誉角，呈现了学生日常学习生活的状态。

xx市七宝中学创建于1947年，校园环境优美，建筑气势恢宏，教育设施设备先进。在素质教育实践中，学校提出了“全面发展，人文见长”的办学思想。“全面发展”是学校教育的基础；“人文见长”是学校教育的特色，作为一种管理思想和学校风格，构成了独特的学校管理文化。学校注重学生人文精神的养育，树立充满人文精神的培养目标，营造充满人文精神的校园环境，建立充满人文精神的师生关系。

二、以教育科研引领学校发展

在明强小学考察交流期间，明强小学教科研主任向我们介绍了明强在教科研方面长期实践中积累的宝贵经验，并通过介绍他们的两项科研课题，重点阐释了如何使教科研引领学校的发展。

在“新基础教育”成型性研究的过程中，叶澜教授提出了“教育美”的命题。明强小学在这一理念指导下，通过立项《小学教育美的策略实践研究》，在理论上明晰了“教育美”的意义及概念，在操作上明确了“教育美”的实施策略，在实践中探索了推进“教育美”的基本途径，在评价上梳理了“教育美”的评价指标，在反思中得出了“教育美”的几点思考。

明强小学在“教育美”这一科研课题的引领下，使学校在不断的发展过程中形成了融通和谐之美、生命活力之美、文质兼备之美和个性风格之美，并成就了美的活动、美的课堂和美的校园。融通和谐之美内涵为：学校各项工作和各项工作的内部形成融通和谐，理论研究与教育实践的融通和谐，成事成人与成人成事的融通和谐。生命活力之美内涵为：学校在整体上呈现出事业与师生蓬勃向上的生命活力之美。文质兼备之美内涵为：学校教育工作的过程、最后达成的状态以及校园的生存环境和师生的生存状态在整体上呈现赏心悦目、文质兼备之美。个性风格之美内涵为：基于文化传统、办学理念、优势发展和精神风貌等形成的独特，是通过创造性的工作而生存的，在整体上呈现的美。

明强小学自1999年起加入由华师大叶澜教授主持的“新基础教育”实验及国家推行的二期课改试验，在传承百年明强文化的同时，以“审美超越”为核心理念，根据学校的发展需要，又提出了《以审美超越为核心理念的学校文化建设的实践研究》，在这一科研课题的引领和指导下，继承与发扬“审美超越”文化的基本原则，从而丰富和提升百年明强教育的内涵及当代价值；探索“审美超越”学校文化培育明强人身心素质，精神力量和对明强人生命和精神开发——提升当代明强人审美品质的实施途径；为我们同样具有百年历史的同类型学校，提供有效的、可借鉴的、行之有效的文化传承与创新的参考途径和方法。

在以“审美超越”为核心的教育科研实践中，明强取得了一系列的成果：（1）梳理了“审美超越”的历史内涵及其演变。（2）基于实践确立了“审美超越”学校文化建设的的基本原则——生命为魂、实践为本、生活为经、年段为纬、融通为型。（3）构建审美品质培育的五大层面实践——校园文化、艺术教育、和美课堂、成长体验、教师示范。

在教育科研的不断引领之下，明强进行深入的科研实践和探究，逐步确立了“智慧管理、七彩童年、幸福教师、和美课堂”四项核心改革工程，使学校教师、学生的生存状态发生了质的转变。

三、让教育科研促进教师专业成长

明强小学考察结束之后，我们一行来到了七宝中学，七宝中学教科室主任鞠瑞利老师为大家做了《让教育科研促进教师专业发展》的报告。

鞠老师认为。随着新一轮课程改革的不断深入，中小学教师在教学观念及教学方法等方面产生了一定的变化，给教育教学工作与教师专业发展的创新提供了较大的空间。教育科研的作用和魅力在中小学校日益凸现出来。可以说大部分学校开始意识到教育科研在学校改革和发展中不可或缺的作用。教育科研是提升学校办学品位和提高教师综合素养的最有效途径。

为让教育科研促进教师专业发展，七宝中学主要建立了以下几条途径。

1.引导教师正确认识教育科研的重要性，营造浓厚的科研氛围。

教育科研的主要目的是通过教师参与来提升理论水平，促进教师对教育教学实践的反思，促进教学水平的提高，从而达到促进教师专业成长，提高教育教学质量的目的。在平时的工作中，学校组织教师学习基础理论，围绕教学热点问题展开研讨，开展研讨课，评议得失，反思对错，让教育科研在教育教学工作中开花结果。

2.制定教师科研管理、奖励条例，激发教师科研热情。

七宝中学通过制定《七宝中学教师教研科研成果奖励条例》、《七宝中学教育科研先进集体和先进个人评选条例》，从制度上为教师营造了良好的科研氛围，从经济上为全体教师提供科研的动力。通过这样的方式鼓励个人和教研组积极开展学科领域的教育科研。

3.成立出版基金，支持教师著书立说

七宝中学为鼓励教师积极进行科学研究，切实提高自身专业素质，形成专业自觉，学校设立教师出版基金，为教师出版个人的学术成果提供平台和经费保障，目前，学校已出版了个人专业书籍57本。

四、使心理健康教育融入学校管理与师生的学习生活。

目前，七宝中学心理辅导中心有专职教师三名，还有22位兼职心理教师。为了更好的让兼职心理教师的工作规范化和制度化，形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任、团队干部为主体，全体教师参与的心理健康教育师资队伍。

在考察七宝中学的心理健康教育的过程中，七宝中学使心理健康教育融入学校管理与师生的学习生活给我们留下了深刻的印象。具体做法如下：

1.班级心理教育常规化、制度化

班级心理教育已经成为心理健康教育工作的基本形式，班主任成为有效实施心理健康教育的主体力量。学校班级心理健康教育活动已经实现制度化并且搞得有声有色。每个学期，每个班级至少要搞一定数量的围绕心理教育的主题班会，并进行全校的评比。班主任把自己辅导的个案进行汇总、交流。班级心理健康教育已经成为学校的为心理健康教育的一种重要形式和途径。

2.心理课程活动化、教材校本化

心理课程教材除了参考市教委指定的参考教材外，七宝中学还积极开发校本教材。已经出版了《开发你的潜能》、《开心钥匙》。另外还更新观念，探索心理课程的活动化，注重团体心理训练。学校积极开展有利于学生心理素质培养的各种活动，实现了课程活动化、教材校本化。

3.注重学科心理渗透

为了更好地实施发展性心理辅导，除了专门的心理辅导课程外，学校还注重学科心理渗透。一般的任课教师还结合学科特点，有意识地将心理教育渗透在各学科的日常教学中。学校对每一门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求，还制定了鼓励教师在实践的基础上撰写科研论文的管理措施。这一系列举措，有效地更新了教育观念，让教师树立了“以人为本”的思想，增强了心理健康教育的实效性。

4.注重学校心理教育和家庭教育相结合

学校把心理健康教育知识推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心智健康的孩子。主要的方式有：学校通过“致家长的一封信”的方式把意图传达给家长，设立“家长校访日”，让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的表现情况，在“学校开放日”，主办《家校心桥》专刊，通过家长会，分年级向家长讲解心理健康知识，向家长传达学生的身心表现状况，对家长进行咨询、培训与沟通，让家长学会理解并如何教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力。

在与学校领导的交流和心理名师杨敏毅老师的深入交谈中，更是领略了他们对于教育的真知灼见和高超的学校管理智慧，已经把心理健康教育融入到整个学校的教育创建中，成为每位教师的一种职业要求和行为自觉。这次学习考察，对于参加的教科研骨干、心理教师更是一种责任担当：我们与他们地缘相近，人文相通、学情相同，他们许多先进的教育思想和