高一英语教师教学工作计划2022

第第页高一英语教师教学工作计划2022高一英语老师教学工作计划1

一、学情分析

今年高一总共10个班级，同学技能参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分同学在〔英语学习〕方面一贯属于薄弱环节。因此，首先要想方法培育同学英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培育同学的朗读习惯;在下半学期安排一个英语书法竞赛，养成同学良好的书写习惯。

高一第一学期是中学向高中的重要转折点，同学能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，老师应当多上心，应兼顾不同层次同学的需求，做到真正有效教学。

二、指导思想

在市、区教研室的指导下，全面贯彻〔学校工作计划〕，以班级组的工作计划为指导思想，以同学为核心，抓好基础，培育同学对知识综合运用的技能。

三、总体目标

1、完成教研组工作计划中提出的各项工作要求。

2、查找有效的〔措施〕，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的稳定进展又培育后进生学习爱好，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。

3、集体备课充分，作业批改实时，上课同学满足率高。

4、期末考试成果能有效表达一学期来教学成果，同学技能有所提升。

四、详细措施

1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体争论—修改完善分头执教—教后〔反思〕。

2、细心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。依据高一同学特点，任课老师指导同学明确〔学习计划〕，维持好课堂秩序，指导同学听课、记笔记、及〔其它〕学习习惯的养成〔教育〕，实时监督同学每天完成“预习-听课-复习”三步。充分发挥同学的主观能动性，让同学尽快适应高中英语的学习，并对英语能有爱好和热忱。

3、着重英语基础知识，强调词汇量的积累。同时加强对同学阅读技能的培育，每一模块特地设置一节阅读课，教给同学阅读〔方法〕，培育同学良好的阅读习惯。

4、书面表达方面，教给同学写作的方法。每两周进行一次〔作文〕训练，老师实时批改讲评，且对卷面严格要求。

5、采用得力措施，关注后进生。老师多课下辅导，多鼓舞谈心，逐步培育他们对英语学习的爱好，从而逐步提高成果。

6、加强对同学周末自主学习的指导，精选习题，仔细批改，下周讲评。

7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对同学进行听力训练，并加强对同学听力方面的指导。

8、搞好大小考试的质量分析，仔细查找缘由，查找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

总之，我们将一如既往，多沟通，勤讨论，重探究，重实效的原那么，在〔总结〕〔阅历〕教训的前提下，努力，仔细完成高一备课组的各项任务。

高一英语老师教学工作计划2

一、指导思想

以学校、班级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高技能”的原那么，长期不懈地抓好同学〔学习英语〕的爱好和习惯。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时着重激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的技能和合作精神。

同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的〔学习立场〕。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂简约英语〔文章〕，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并〔报告〕结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的〔学习方法〕。在学习和日常交际中能留意到中外〔文化〕的差异。

三、学情简要分析

今年我校高一班级共有六个班，两个国兴班，四个一般班。同学整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担负6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且同学的成果参差不齐。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。共10个单元内容。

详细安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：

1、Warmingup和vocabulary一个课时;

2、Reading和languagepoints四课时;

3、Discoveringusefulwordsande_pressions一课时;

3、Discoveringusefulstructures二课时;

4、Usinglanguage一课时;

5、Writing一课时;

五、详细措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的连接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺当的开展，使同学打牢英语学习基础不至于涌现知识断层，本学期要有计划的把同学中学学过的但掌控不好的词汇、〔短语〕、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

2、〔英语学习方法〕的指导和学习习惯的培育

学习习惯是同学学业成败的关键。英语老师要指导同学掌控正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的技能。

各科通用的学习习惯

A：〔课前预习〕和自学的习惯。这是同学学好新课，取得高效率的学习成果的基础;

B：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯;

C：课后实时复习的习惯。实时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆;

D：良好的完成作业习惯。

1、按时完成作业，书写规范、不潦草;

2、实时改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯。

A：养成大声朗读和背诵〔英语单词〕、〔句子〕和文章的习惯。

B：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在运用中学会的。

3、阅读训练

阅读理解技能的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导同学掌控科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一贯是同学的难点、薄弱点，径直影响同学综合技能的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌控。使同学掌控科学的单词〔记忆方法〕和养成勤查词典的习惯。

5、备课组成员之间相互听课

备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量相互听课，并且在相互听课之后相互评课。对比发下去的课堂教学评估标准，援助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在同学在这节课是否学有所得，同学是否动起来了。

高一英语老师教学工作计划3

本学期是同学渐渐认识和适应高中英语学习的关键时期，计划在上学期的基础上，继续培育同学技能，特别是理解、分析和阅读、应用技能。

一、教学指导思想

夯实基础，改进教法、学法，激发爱好，提高应试技能。

二、教学内容

本学期必修3、必修4两个模块，每一模块5个单元，共10个单元的教学内容。按3周2个单元的进度完成10个单元的教学内容。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，知识掩盖面大，在上好教本的同时，继续把同学学过但掌控不好的时态、语态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分词汇、短语、句型在本学期10单元的教学中得以重现和巩固。

三、教学措施

1、除了参与集备，还要仔细进行个人备课。个人备课除常规要求外，还需留意以下几点:

2、确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性。

3、着重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点讨论突出重点、突破难点的方法，同时利用单元话题，联系实际生活，让课堂也有趣味性。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会同学最多的内容。

4、讨论教学内容的取舍。在备课过程中，仔细讨论新课程标准，钻研教材，并对教材进行整合和适当的删减，仔细编写和选择课辅资料，有的可以让同学自学，有的干脆舍弃：如workbook上的作业，难度很大，而且与高考题型不符。

5、仔细听课评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，相互听课，取人之长，补己之短，共同提高。

6、谨慎选择教辅资料。市面教辅资料众多，而且鱼龙混杂，所以要仔细筛选。目前用的《世纪金榜》，内容比较成熟，难度与高考接近。

7、作业布置得当。

针对艺术生，作业量不宜过多，量要适中;既要有层次性，又要有选择性;针对性要强，难度要适中。

高一英语老师教学工作计划4

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对同学英语底子差，基础薄的现状，打算在高一一学期的英语教学中，本着低起点，严要求的原那么，渐渐培育同学学习英语的的爱好和习惯。

二、学情分析

所带高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性别的差异，这两个班的英语水平普遍较低，有部分同学的中考成果在50分以下，程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过程中着重难易结合，培育爱好，为以后能顺当开展教学活动打下基础。

三、教材内容及重难点分析

本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。必修一中以第一、二和四单元为重点，其中涉及到friendship、internationalrelationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、三和四单元为重点，其中涉及到Internationalsportsevents，Historicalevents、wildlifeprotection等。

四、主要工作及措施

(一)在教育教学方面

1、做好初高中连接工作，搞好三个连接，做好六个到位。

三个连接

1)知识连接(词汇补充、语法回顾)。在学习新课的过程中的，以新带旧，温故知新。

2)学习方法连接。

3)心理辅导连接

六个到位

1)基础知识到位。在日常教学中，立足课本，积累知识，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步子的策略，使同学对语言知识彻底理解，精确记忆。

2)了解学情到位。了解同学学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，为下一步进行高中英语教学做预备。

3)活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计，都应着重让同学参加到动口、动手、动脑的活动中，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励同学的目的。

4)重视阅读教学，拓展同学视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展同学的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。

5)因材施教到位。在备课的环节中，要考虑不同层次同学的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，要“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。

6)技能培育到位。要着重培育同学运用英语进行思维的技能、运用英语解决实际问题的技能。

2、优化运用教材

教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，另一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，让教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

3、优化教学过程，向过程教学要效益。

1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点。

新授课要着重两个过程：一是知识的进展过程(规律的)，二是同学认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合同学的认知规律。单元教学要把握好各个环节如：warmingup，speaking，readingandcomprehending，e*planationoflanguagepoints，unite*ercises，listening。

2)设计好课堂任务。

以任务型教学为核心，利用现代化教学媒体创设语言环境，让同学在课堂上能够真正的独立思索、合作沟通。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使同学处于“跳一跳摘果子”的状态。

3)着重课内课外阅读

a、老师指导阅读

老师除了课文中阅读材料，还要指导同学的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对同学进行阅读策略方面的指导。

b、课堂沟通

课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dailyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最末由老师收集作资料保存。

c、英语学习小组活动

每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏、这是同学自主学习和“讨论性阅读”的尝试。

(二)在教研教改方面

加强业务学习和教学讨论，促进自身的专业成长。只有仔细学习和讨论《英语课程标准》，提高自身的语言素养，深入钻研教材，细心设计教学全过程，才能得心应手地去解决教学中的每个问题。

高一英语老师教学工作计划5

一、教学指导思想

英语的学习，首先要突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一贯被动的接受知识。既同学通过英语学习和实践活动，逐步掌控英语知识和技能，提高语言实际运用技能的过程，拓展视野，丰富生活经受，开发思维技能，进展性格和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神。

整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，着重培育和激发同学的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教同学知识，给同学提供贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的〔渠道〕。

二、教材分析

本学期所授课程为一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以技能为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感立场和文化意识的培育。

与以往教材相比，话题广泛，题材新奇，在教材活动安排中为同学获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采纳英文编写，需要的词汇量太大，许多同学，特别是基础较差的同学学起来很吃力。着重提高同学的语言认知技能，内容贴近高中同学生活，选取他们所所熟识的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使同学大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳闻目睹、潜移默化的方式，援助同学养成用英语进行思维和表达的习惯。同学顺当完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供仿照的〔范文〕，展示了如何恰当地运用连接词。高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为同学制造了大量的语言运用向纵深进展的“见面”机会。另外，对同学学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，援助同学掌控和运用基础的英语词汇。

本教材重点是培育同学用英语猎取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，着重培育同学自主学习，小组合作学习的技能，从而提高同学语言综合应用技能。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，同学们除了课堂上，运用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。

三、教学措施

为了能够援助每一个同学在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作：

(1)做好初高中连接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面和中学存在很大的区分。因此，在第一节课，通过简约的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，援助高中同学了解这些差异，引导他们尽快适