教科版小学科学六年级下册全册教案86498

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐教科版小学科学六年级下册全册教案86498第一单元弱小世界

1、《放大镜》教学设计与总结

第一课时

教学目标：

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们日子生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与办法

1、正确用放大镜观看物体。

2、比较用肉眼观看和用放大镜观看的别同。

情感态度价值观

1、明白使用放大镜观看的意义。

2、增强用放大镜观看周围世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观看到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：能正确使用放大镜观看物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

教学预备：

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一具放大镜，假如只能提供给学生一种放大镜，尽可能放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：别同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：那个单元我们研究弱小世界。（板书：弱小世界）

2、提咨询：啥是弱小世界？（细菌，细胞，病毒等）。

3.提咨询：弱小世界是啥样的呢，人类是如何观看到的？需要借助一些观看工具是吗？用啥呢？

介绍：通常我们基本上借用放大镜和显微镜如此的观看工具来帮助我们了解弱小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）

二、为啥要用放大镜观看

1、师出示放大镜：放大镜大伙儿非常熟悉，谁能从放大镜的构造、作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜依照用途别同，因此结构也有所别同。顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式放大镜。）

放大镜的作用——放大物体的像（也许学生会讲“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观看校园里的生物、实验中在老师指导下观看花、昆虫等。它是眼力别佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊举行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽可能充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

第二课时

三、放大镜下的新发觉

1、师：谁给大伙儿演示一下放大镜的正确使用办法？

请学生演示放大镜的使用办法。依照学生的演示教师说解正确使用放大镜的两种办法：

①目、镜、物三者，目、物别动，镜动。

②目、镜别动，物动。

2、师：挑选一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉！将新发觉用文字或图片记录在科学记录本上。

3、交流新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看别清的细微之处。

四、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，这么它能放大的隐秘在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大伙儿预备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发觉圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有啥共同的特点？（中间凸起，透明的）因此放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此判断球形的透明物放大倍数最大。

4、师：关于熟悉的放大镜，经过今天这节课的学习你有啥新的发觉或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观看物体，还能看到非常多故意思的细节）

5、课外你能够尝试着用一些简易的材料自个儿制作一面放大镜，或者用你的放大镜去认真观看周围的物品，看看还会有啥新的发觉。

五、板书设计：

放大镜

构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

作用：“放大”物体的图像、放大细节

用途：……

六、教学总结：

经过本课教学活动实践，感受“有结构的材料”及“活动中的探索”，关于学生掌握本课的科学概念，起着重要作用。

1、本课活动的重要工具——放大镜，除了课前布置学生预备之外，也为每组学生预备了三把放大倍数别同的放大镜，也有大小一样放大倍数却别同的放大镜，经过对这两组有结构材料的研究，学生就比较容易掌握了“放大镜别是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大倍数取决于它的凸度”这些科学概念。同时结合实物展台，在小结放大镜特点时，利用两把同直径相同倍数别同的放大镜的对照观看报纸上的文字，学生更是印象深刻。

第二个有结构的材料，算是一些便于学生自制简单放大镜的材料。经过对放大镜放大物体特点的分析，学生认识到：透明，中间厚边缘薄的物体具有放大作用，从而想到各种办法利用各种材料去制作放大镜。教师要事先预备好这些材料，以便能让学生在课堂上有了考虑之后立即就能开展活动举行验证，这些材料要紧有各种玻璃容器、玻璃球、保鲜袋、滴管、玻璃片等。在制作活动中，要注意保鲜袋的挑选，非常多保鲜袋并别非常透明，效果别理想；学生在玻璃片上滴水滴，应使水滴圆润，放大效果才好，因此玻璃片要干燥，别然水滴会渗开，妨碍效果。此外，能够结合学生的考虑，让他们试试容器别装水能否有放大作用？从而了解这些容器惟独装上水才干产生放大镜的效果。

2、在科学探索活动中掌握科学概念，是科学课向来以来所追求的。本课就应在众多活动中让学生亲历讨论、观看等探索过程，经过亲躯体验加深印象，以更好地明白科学概念。

“为啥要用放大镜观看”的讨论活动，发觉学生的思维是别能低估的，经过相互交流补充，学生所了解的各领域放大镜的作用是极其丰富的，有钟表匠、集邮爱好者、文物考察、古董鉴定、老人看报等等，交流之后，再让学生填写完成教材中的图表，以加深印象，积存资料。

“放大镜下的新发觉”观看活动，惟独观看的对象够多，学生才会经过大量丰富的感性认识加深对放大镜作用的明白。除了教师提供报纸、叶片等观看对象外，要引导学生去观看周围更多的东西，如指纹、衣服上的纤维、笔迹、纸纤维等，再经过交流，经过信息分享，使学生进一步扩大感性认识的活动面。在那个活动中，一定要强调先用肉眼观看，再用放大镜观看，并比较两次观看所获得信息的别同，惟独如此对照过，学生才会对放大镜的的作用有更深的明白。但在教学中，并别是所有学生都能做到这一点的，往往会有很多学生耐别住性子，急于用放大镜观看，这就失去了活动的意义，这方面是需要教师重视并加以引导关注的。

“放大镜的特点”探索活动，利用有结构的材料，让学生在对照中，在观看中举行比较，从而了解放大镜放大的原理特点，了解如何的放大镜放大倍数大。并能在此基础上，利用日子中的各种材料，经过简单加工，制作出能放大物体的工具，以巩固对放大镜特点的认识。

2、《放大镜下的昆虫世界》教学设计与总结

第一课时

教材分析：昆虫世界是一具奇异的世界，有许多丰富的、可供观看的内容。但许多工作昆虫个体较小，仅用肉眼人们无法看清它们的躯体构造，也别便于观看它们的活动和日子习性。本课将引领学生用放大镜探究奇异的昆虫世界。如此，一方面能够满脚学生的需求，另一方面也能够使学生体味到用观看工具的重要性。

教学目标：

科学知识：在活动的过程中，学生将使用放大镜观看到许多用肉眼观看别到的细节。

科学探索：能使用放大镜观看昆虫躯体的细部和活动。

情感态度价值观：认识到使用工具观看扩大了人们的视野，能够观看到更细小的物体和更遥远的物体。培养学生使用放大镜观看昆虫的兴趣。

教学过程：

一、科学家故事或多媒体课件导入

说述：在地球上有一具庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特别的躯体构造与特有的日子习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观看它们的日子为乐。比如法国闻名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时刻在田野里对昆虫举行观看，发觉了许多昆虫的趣事，写出了闻名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界举行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇异的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和日子习性的多媒体课件。）

二、奇特的躯体构造

说述：昆虫世界这样奇异，看看我们能发觉些啥？把你们的发觉用图或文字记录在科学记录本上。

1、分组观看：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因那个寒假的冻灾，恐怕开学时不可能有太多的昆虫，能够利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观看对象。恐怕肉眼观看学生的兴趣不可能太浓，而且因观看对象小，肉眼的发觉也许不可能非常多。也许的发觉：昆虫的躯体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫脚上有勾……）

2、用放大镜观看昆虫肢体

（待学生观看得已经别再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。假如每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观看时再发给大伙儿）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有啥新的发觉，同样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。

3、交流观看发觉：学生经过实物投影仪展示自个儿的观看记录，交流自个儿组的观看发觉。经过观看发觉，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也能够预备一些对于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

第二课时

三、蚜虫和它的天敌——草蛉

说述：在大自然中观看昆虫的日子是很有味的事，我们别妨用放大镜去观看瓢虫是怎么样捕食蚜虫的，蚜虫是怎么样刺吸植物的汁液的。我们一定会发觉许多工作用肉眼无法看到的昆虫世界的隐秘。让我们一起来看看蚜虫和它的天敌草蛉的日子吧！

学生阅读书中的资料

课外观看实践：挑选一种昆虫作为你们的观看对象，看看它们是怎么吃食、活动、筑巢……把你们的发觉记录下来。可供观看的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……并把自个儿的发觉整理成观看报告。假如能够拍下来更好，下节课让我们大伙儿一起分享我们的观看收获。

板书设计：

放大镜下的昆虫世界

奇特的躯体构造：复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

脚——密布细毛，有钩爪

……

教学总结：

昆虫世界，是很奇异的。尽管学生在三年级科学课上就曾用放大镜观看过蝗虫、蚂蚁等昆虫，但那时的要求与本课的要求别可同日而语。本课将引导学生利用放大镜认真观看昆虫的细微之处，来发觉一些昆虫的奇特结构。

要想顺利开展本课的教学活动，关键是要有一定数量的昆虫标本，而且种类要多，蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫等，而我在教学中遇大的最大障碍算是那个标本材料的缺乏。由于以往没有太多的积存，只能提供学生蚂蚁、蝴蝶的干制标本，苍蝇、蚊子、蜜蜂成长史标本，种类别够丰富，而且观看也别方便，使观看效果受到一定妨碍。又因为季节因素，如今也没有啥活体昆虫可供制作标本观看。教学后，懂了某些老师调整单元课时，将后面单元先提上来上，是非常有道理的。

在观看前，结合媒体图片、文字等资料，先向学生介绍某些昆虫的复眼、脚、触角、翅等值得用放大镜认真观看的部位，如此有利于引导学生在接下来的观看活动中能有重点有目标地举行观看，而别是随意的，漫无目标的，幸免观看水平仍停留于三年级时对昆虫的观看。观看活动中，一定要强调，先用肉眼观看，再用放大镜观看，经过比较，才干对放大镜下的昆虫世界有更深刻的认识。并且，要让学生将放大镜下的发觉记录下来，能够文字表述，能够画图记录，如此才干体现放大镜观看的效果，使学生印象深刻。

介绍“蚜虫和它的天敌――草蛉”的资料，目的是引导学生怎么去观看昆虫的日子习性，希翼学生可以仿照这些观看记录，在课外对某一昆虫的躯体特征、日子习性举行一段时刻的细致观看，并完成一份观看报告。我们除了介绍教材中的资料外，还能够结合多媒体资料，经过播放某些昆虫的日子录像片断（这方面的资料依然蛮多，挺好搜集的），使学生对

那个内容有更感性的认识。然后在此基础上，布置学生在课外完成对一种昆虫日子习性的观看报告，固然，由于季节因素，这项课外活动作业持续时刻依然应该长一些的。

总体感受，此课因为标本材料因素、季节因素，在教学时有点束手束足。作为科学教师，在教学时应该提早全方位多角度地思考各种教学因素，努力排除别利因素的干扰，从而实现最佳的教学效果。

3、《放大镜下的晶体》教学设计与总结

第一课时

一、教材分析：

《放大镜下的晶体》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“弱小世界”单元的第4课内容。本单元是按照人类观看工具的进展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探索活动，由浅入深逐步展开。

本课教学是建立在学生观看了昆虫世界的经验基础上，从物质结构那个角度引领学生进入晶体世界的观看活动中，使学生对周围的物质有了更深一层的了解，激发学生探究弱小世界的兴趣，领悟观看工具的进展带来的好处。为后面学习《显微镜下的生命世界》奠定了基础。

本课探索活动要紧分为三个部分：

第一部分：初识晶体。指导学生经过观看晶体图片和用放大镜观看食盐、白糖、碱面的晶体初步认识晶体的结构特点，构建晶体这一物质概念，感觉观看工具带来的好处。

第二部分：自制晶体。指导学生设计制作晶体打算，并组织学生开展制作食盐、白糖和碱面的晶体，观看晶体的结晶过程，从中了解自然界晶体的形成原理，用放大镜观看自制晶体，加深对晶体的认识。

第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。经过收集、交流有关晶体应用方面的信息，了解晶体在生产、日子、科研方面的作用。激发学生课后的探索欲望。二、学生事情分析：

1、本课教学对象是六年级学生，通过3年半的科学学习，具备了一定的观看能力、探索能力和合作学习的能力。他们爽朗好动，喜爱质疑，有良好的学习适应和动手能力，师生关系融洽。

2、但在语言表达上有些欠佳，需要在教学中加强语言表达能力的培养。

三、教学目标：

依照教材的编写意图，结合六年级学生实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。

1、知识目标：引领学生认识身边常见的固体物质的晶体，懂物质内部基本上有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。

2、能力目标：用放大镜观看常见的固体物质的晶体，并用图举行记录，培养学生的画图能力。

3、情感目标：激发学生了解和探究晶体世界的兴趣，在观赏各种晶体的过程中，参透自然美的教育。

教学重点：了解晶体物质结构，会用减小水份的办法自制晶体。学会观看和描绘晶体。

教学难点：设计自制晶体的实验打算。

教学预备：

每个小组：放大镜2个、白糖１包、食盐１包、碱面１包、玻璃片３片、烧杯３个、滴管３个、实验记录单。课件。

四、教学过程：

1、激趣导入，明确研究主题：

（1）出示课件：观赏各种晶体。[教学一开始，出示各种群彩纷呈，晶莹剔透的晶体图片，并配以动听的背景音乐，把学生的目光吸引到银幕上，学生在观赏各种晶体的并且，渗透自然美的教育，感觉天工造物的神秘。激发学生的学习热情。]

（2）认真观看，初识晶体。选取了4幅典型的有代表性的晶体图片出示在银幕上，让学生讲出它们的异同。[引导学生让思维回到晶体的物质结构上来，经过观看发觉这些晶体都具有规则的几何形体，由此引出晶体的概念。]

（3）放大镜下的晶体观看。

设咨询：日子中，你见过晶体吗？有啥？

出示食盐、白糖、碱面、味精等常见晶体，学生分组观看，先用肉眼观看，再用放大镜观看，并做好记录。

[先让学生讲出日子中看到过的晶体，加深对晶体的认识。再出示日子中最常见的晶体物质食盐、白糖、碱面，学生自然会去关注它们的颗粒形状。经过学生的肉眼观看会发觉有的晶体颗粒用双眼直截了当观看非常难看清它们的颗粒形状。由此想到要用放大镜，引出了本课课题：《放大镜下的晶体》并板书。继续组织学生观看探索活动，并把肉眼看到的和放大镜下看到的图像画在记录表上，经过汇报、比较观看结果，让学生感觉到观看工具带来的好处。]

2、制作晶体：

（1）出示事先预备好的盐、白糖、碱面，咨询：假如我把这三种晶体放在水中溶解后，晶体颗粒消逝，然后再把它们从溶液中分离出来，得到的晶体和原来的晶体还一样吗？[引发学生考虑，并质疑，从猜想产生想验证猜想的动力。]

（2）引导学生按照常规的实验步骤，先打算，汇报到验证、汇报。

[在这过程中教师要采取点拨、示范、说解的办法，让学明确观看工具的使用办法和操作中的安全事项。]

（3）学生上台展示，讲出制作出来的晶体和原来的晶体有啥别同。鼓舞做得好的小组。

（4）出示课件，了解自然晶体的形成过程。（在自然界里非常多物质基本上晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是在压力和温度下形成的，比如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。）

第二课时

3、晶体的用途：

（1）组织学生交流，把收集到的有关晶体用途方面的信息举行汇报。

（2）出示课件，把教师收集的这方面的信息和学生交流。

[这一环节作为知识的拓展部分，让学生了解晶体在生产、日子、科研方面的作用。]

4、课堂小结：

（1）经过这节课的学习，谈谈你的收获？

（2）鼓舞学生课后举行更多