山东省淄博市文昌湖旅游度假区商家中学七级语文上册《理想》学案

《6课想学目：知目：有情地朗读、背诵这首诗歌体会其形象化的语言,联生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。能目：仿文的写法，写短小的诗句。情目：立为远大的理想而奋斗的信念。学重：通过关键的语句，探究全诗的脉络，理解诗句蕴涵的哲理。。②体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。③理解诗中的意象，联系生活体验，体会诗中的思想感情。学难：反复读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。学方：读教学法。课安：课时第课时重点是反复朗读这首诗歌，整体感知课文，把握诗歌的结,论、理解诗歌的主旨。学过：一课前习1.朗读课文，将诗中你认为有积累价值的字词写下来。提示：从字词的音、形、义三方面考虑2.再读，积累下精彩语句。3.了解作者流沙河二导：理想，一个诱人的字眼。词典上说，理想是对未来事物的想象或希望。俄国作家托尔斯泰说理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活恰值花样年华的我们该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一赏读流沙河的《理想同唱响理想赞歌。三整感知1.听录音，学朗读。2.齐读，小组朗读。3.读了本诗你认为“理想”有什作用？4.你认为本诗语言有什么特点四研探究1．第1节个喻，喻意是什?2．第2节是，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对?除此之外，还包含什么意?1/4

3．第3节意怎样理?跟第节什么联?4．第4节意重点是什么?5．第5节大怎样概括为?五拓训练1.仿写练习：示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。2.将本诗与上册所学的《在山的一边》比较，说一说两诗有什么异同。五作1.识记字音字形2.完成课后练习第二课时：继续研读诗句，体会诗的深刻含义；拓展练习学习过程：一练检测1.给加点字音或据拼音写汉字。倔鬓污蜕作寂寥

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庸连zhutu变哭qìdin污2．根据意思写词语。①只能远远看见而不能接近。（）②比喻犯过错误的人改过自新。（）③处在危险的境地而化险为夷。（）3.用典型事例解说下面的诗句。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”。二诗研讨：6．第6节样解这所说的牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗?2/4

7为么理想如果给你带来荣誉那只不过是它的副产品为“多的是带来被误解的寂寥寂寥里怎有欢笑欢里怎么有酸?8．第8节中意是什么9．第9节什意?跟上一节什么关?10．第10节说的“理想被玷”“理想被扒窃”究竟是指什?11．第11节上面有什么联系“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌?“诅咒着眼前的环”，为什么说“可笑”12．第12节理想开花”两句喻什?尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”?“三拓训练1.读下列诗句，请写几句赏析的字。理想开花，桃李要结甜果；理发芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。本题考查的是诗句赏析。对这类目，同学们可以从不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，做一做。（）从辞的角度，讨论一下用这种修辞手法的好处。（）从句内容的角度，分析深刻的内涵。（）从人情感的角度，想一，抒发了作者什么感情。（）.从自己实际的角度，体一下诗句的作用。2.阅下诗，完成练习海臧家从碧澄澄的天空看到了你的颜色；从一阵阵清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。1．诗中诗人调动了哪些方面的觉在描写?3/4

2．诗题为“海诗并未让直接呈现在面前，这是一种什么写?给你怎样的感觉?3．诗人塑造了一个什么样的“”的形?4一阵阵清风”中“一阵阵可改为“一阵”吗？为什么？课堂小结：“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是白理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；