阳光教育教师培训心得体会

第页阳光教育教师培训心得体会阳光教化老师培训心得体会1

为期四个月的“小学老师教学实力提高工程培训”活动结束了，半个月的理论学以及三个月的实践，让我学着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学平台，让我有机会倾听到专家们精彩的讲座。在短期培训中，大家相互帮助，共同进步，一起成长，共享欢乐！

本次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时间。下面，我将把自己此次培训学的心得与大家共享。

1、加强了师风师德建设。倾听有关“老师职业道德修养”的讲座，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、获得了好用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种、种疑问，我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有：李老师的《自由作与有效指导》，特殊是李老师带来的二个作指导课例，使我感受颇深，受益良多；郑老师的《小学语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课；李老师的《走进说课》让我一睹说课的真面目；徐X教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思索》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

3、提升了教化教学技能。通过专家老师们的现场授课，让我们明白了什么是“教化技术”，更新了理念，还得以真正相识到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用实力，让青年骨干老师都能娴熟驾驭并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。

4、加强了理论与实践的结合。

在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中，我主动为老师供应教学研讨，还主动参加各类沟通活动，虚心向同行学、请教，仔细学新课程理念，主动探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

这次时间虽然短暂，但是能给我们带来剧烈的感染和深深的理论引领及很多教学上好用的东西。我希望以后能有更多的机会参与这样的培训。

阳光教化老师培训心得体会2

榆关镇幼儿园的崔杰老师的活动课《梅花》，让我感到一种暖和。这个活动充分体现了她的有心、专心和细心。在活动中，奇妙的设计，自然的连接和她亲善可亲的教态，利用现代技术教化手段，为大家营造了一种氛围，让人感动。作为一名园长，崔杰老师仍旧参与一线的教学活动，这种精神和行为值得我学。

在研讨活动中，各位老师的仔细看法和专业素养尽显无疑。每一位老师依据课程状况，真诚的表达了自己的看法，有发自内心的观赏，也有直言不讳的指责。研讨过程是自我学、自我提高的过程，同时进一步提升了对“教化评价”的相识和理解。

省级骨干老师高静的精彩讲座，让我们为之激昂，再一次为我们重申了幼儿园教学评价的重要性。她的讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作点名了方向。她将理论与实际相结合的讲解，使在场的老师们听得专注入神，让我们在轻松开心中接受了新学问和新信息。

反思这次的活动，感觉幼儿园教化评价、教学评价在我们的实际教学中还很欠缺。老师们还没有真正相识到评价的作用，而对于怎样评价、评价内容还很须要进一步探讨，更须要专家的引领。希望领导们能在这方面给与我们大力的支持。

虽然只是短短的一天学，但我学到了许多，我将在今后的工作中，发挥骨干老师的主动引领作用，在幼教工作中发一分光尽一份力。

阳光教化老师培训心得体会3

新一轮课程改革提倡“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、老师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

培训中，《幼儿园教学评价》的理论培训部分使我对幼儿园教化教学评价有了比较清晰的相识。新的评价指标包含全新的教学观念，首先在教学目标上，强调了以幼儿实力的发展为核心的良好学素养的培育；其次，在师生关系上，提倡的是一种同等民主、互助合作关系，老师已从权威转变为顾问，从演员转变为导演的角色。新的评价指标最根本的特点是以学论教，从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价老师教学质量的凹凸。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅体现在幼儿状态上，也体现在幼儿完全的学过程之中，体现在幼儿参加、交往、思维状态之中。

在理论联系实际部分，听了崔杰老师的活动课《梅花》，然后针对这节课进行了说课与研讨，在听课过程中感觉崔杰老师的活动中有很多的闪光点，如注意细微环节与课件的运用，都是特别值得我学的地方。在研讨中我们采纳了小组探讨的形式，大家畅所欲言，各抒己见，有不同的看法，可以进行争辩，这样的形式有利于创建思维火花的迸发，大家在评价及研讨时进行取长补短，相互学。

在此次活动中，感觉自己的收获许多，希望能有更多的机会进行此类的学。

阳光教化老师培训心得体会4

“阳光教化”，是一种爱心教化。我们知道，要使孩子能够成为一位关爱自己、关爱他人、关爱社会的充溢爱心的人，家长就得首先有爱心。因此，家长只有自己内心先“阳光”起来，才能以此“照亮”孩子；而一旦孩子“阳光”起来，他就能像“光源”一样，既“照亮”他人，也“照亮”社会，使每个人都沐浴在和煦的“阳光”里，都能彼此学会关切、关爱、关怀、关注、关切和关照。因此，“阳光教化”乃是一种相互感染、呵护和促进的教化。

众所周知，阳光不仅给人带来光明，还给人以暖和，因此阳光教化还可以诠释为一种光明的教化、暖和的教化。正是从这种意义上，我们认为，阳光教化不能仅仅理解为一种教化方法，而应当理解为一个内涵丰富的教化理念，其中包含了母爱教化、爱心教化、亲子教化、亲职教化、理解教化、赏识教化等很多内容；阳光教化也不能仅仅理解为一种教化结果，而是更应当理解为一个过程，一个多向互动、多向反馈和多向影响的过程。谛视我国当前的教化，就会不无缺憾地发觉，无论是学校教化还是家庭教化，都患上了一种惊奇的病症，有几种现象应特殊值得留意：第一是放任自流、不管不问；其次是独断专行、强迫吩咐；第三是纵容溺爱、包办代替。不管家长们有多少“理由”，也不管出于何种动机，这些做法确定对孩子的健康成长有害无益，因而必需引起家长们的警惕。

另外一种现象则是人们往往习以为常，但却应当引起我们特殊警惕的，那就是不少家长把家庭教化变成了变相的“其次课堂”，或者学校活动的延长。有的家长亲自出马，或者聘请家教，在家里为孩子加班加点，增开“小灶”；有的则威逼、利诱孩子去学习各种乐器，或者参与各种“培优”培训，而不管孩子的天赋、特性、承受实力和发展可能性原委如何。这种现象特别普遍，并且被家长认为是天经地义的事情，冠以种种堂皇的理由；一旦孩子不从，家长往往振振有辞地埋怨孩子少不更事、不识苦心，或者甚感委屈，或者暴跳如雷。殊不知，这种对孩子的过分关切、设计与期望，恰恰是对孩子的活泼成长最大的戕害。这种家庭教化，正是一种典型的“灰色教化”！阳光教化，让每个孩子的心灵洒满阳光！世间万物的萌发、生长，展示蓬蓬勃勃的生命活力，无不依靠于绚丽而暖和的阳光。没有阳光，便没有世间万物。同样，人的健康成长，也离不开自然的阳光普照与心灵的阳光滋润。在阳光下成长的儿童才是健康的儿童。因此，我们崇尚阳光教化！阳光教化是全面、和谐的。每片绿叶都须要阳光的沐浴，每个孩子的成长都须要阳光般的教化。阳光教化致力于把阳光播洒到每个孩子的心里，让每个孩子都成为校内里最绚丽的阳光。

阳光教化是自然、人性的。树上没有两片相同的树叶，世上没有两个相同的孩子。教化要顺应人的本性，教化要面对发展的需求。阳光有七色，阳光教化致力于学生特性化发展，为学生打造七彩人生。阳光教化是活泼、生动的。让每个孩子享受学习的欢乐、生活的欢乐，享受人生最欢乐的童年时间。阳光教化致力于创建开放式的课堂，田野、村庄、社区、大自然到处都是孩子们充分吸取养分的欢乐课堂。阳光教化是开放、发展的.。阳光教化秉承“与时俱进”的思想，致力于探求顺应时代发展，顺应孩子心理发展须要的教化，努力吸纳百家之长，为我所用，为学所用，为教所用，一句话，为孩子的发展所用。

阳光教化老师培训心得体会5

怀着对孩子的非常酷爱来到天鹭幼师培训学校，经过一段时间的专业培训，立刻就要进园实了，每天可以和孩子们在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜爱他们、我爱他们，他们在教室里吵闹听起来都感觉好舒适，我多么想一辈子都在他们的吵闹声中度过。

今日3月15号我去幼儿园见的一天，让我感觉好欢乐好充溢、刚走进教室（小班）就感觉以前给他们接触过，像分别了长时间的亲人一样那么亲近，因为第一次进园吗，第一次面临这么多孩子，第一次听到孩子们叫我老师…、心里一份高兴一份激烈同时。插一个话题，有一个孩子也是第一天进园他要找妈妈，哭的特厉害，我和我一个同事当时怎么哄也哄不好，算是到了吃饭的时间他才好了，我想：‘我回到学校要好好学，争取把学的理论驾驭住并在以后能用上，其实理论和实就像是简谱和伴奏的关系…、’

有个孩子特淘气，他总是惹别的小挚友。我想试试和他玩嬉戏怎么样，然后我和三个小挚友（包括这个小淘气）玩剪子包袱锤，是一个很简洁的嬉戏，规则是谁输了就要被刮鼻，从这个嬉戏中我可以感觉到老师在孩子心目中的地位，虽然嬉戏的时候我的角色是孩子的挚友，但是可以感受到他们对老师的一种敬重和崇拜…、画画的时候小挚友都骄傲的向老师展示自己的作品…、

时间过的好快，立刻就要下课了，真的有点舍不得离开他们，不过通过今日的见我意识自己的学问是不够的，我要充溢自己，为下一步工作做好打算！尽自己最大的努力还孩子一片蓝天……

阳光教化老师培训心得体会6

（一）目标

1、喜爱参与嬉戏和各种有益的活动，活动中欢乐，自信；

2、乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；

3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动；

4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事；

5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

（二）教化要求

1、引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；

2、加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的看法，教给必要的交往技能，学会和谐相处；

3、为每个幼儿供应表现自己的特长和获得胜利感的机会，增加自尊心和自信念；

4、供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和安排活动，并激励他们仔细努力地完成任务；

5、在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学遵守规则；

6、教化幼儿爱惜玩具和其它物品，用完整理；

7、引导幼儿接触和相识与自己生活关系亲密的不同职业的成人，培育幼儿敬重不同职业人们的劳动；

8、扩展幼儿对社会生活环境的相识，激发爱家乡、爱祖国的情感。

育理念

幼儿园的教化教学要面对两方面的发展须要。一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好嬉戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教化要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。

总之，社会领域的教学活动可以渗透到各个领域中，也可以渗透到日常生活的学，不肯定要召集全部的孩子一起坐下来讲理论，有时候一个简洁的动作都会