精选大班教案集锦10篇

第页精选大班教案集锦10篇大班教案篇1

【设计意图】

走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，帮助幼儿学会整体视察、全方位思索，培育幼儿逆向思维实力及镇静冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有肯定阅历，但实力参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简单迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏肯定的耐性，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫嬉戏中，让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中，提升阅历，形成策略，巩固走迷宫的方法。

【活动目标】

1.驾驭走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路途;遇到死胡同回岔路口换条路途走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2.喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。

3.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

【活动打算】

1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4.每个幼儿胸前挂一个夹子。

5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

【活动过程】

一、感知了解

1.揭示课题，引发爱好。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏。有没有信念获胜?

2.引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最终顺当到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路途。)

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途(径)对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

(2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：其次关是“数字迷宫”。要顺当闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需根据从1～10的依次走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何选择路途。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，老师引导幼儿分析。)

师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是根据从1到lO的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

(3)出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。

师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析如何推断上桥和钻洞的路途。

师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清晰。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。

⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

二、分组操作

1.老师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有很多嬉戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，其次组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有很多好玩的迷宫嬉戏，成功闯过五关的小挚友可以到那儿挑战更难的迷宫嬉戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你打算好了吗?起先!

2.幼儿分组操作，老师巡回指导。

老师重点指导第三、四、五小组的活动，视察哪些幼儿能独立做到整体视察、全盘考虑(看三走一)、看清晰上桥钻洞路途、进行反向检查，哪些幼儿须要提示才能做到。激励幼儿边玩边说。

三、沟通归纳

1.师：今日，你们在迷宫王国玩得快乐吗?五关都去试过的小挚友请举手。

2.展示结果，相互沟通、检查。

(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

(2)集体反向检查，发觉错误，探讨修正。

3.探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口?

4.观赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升阅历，形成策略。

【延长活动】

1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2.在建筑嬉戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

【活动反思】

迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理须要。本活动依据幼儿的学习特点，奇妙地将数学学习融入走迷宫嬉戏中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于发展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1.创设嬉戏情景激发幼儿的学习爱好。活动一起先，老师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的嬉戏情境，自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松开心又富有挑战的嬉戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清楚地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了发展。

3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力，巩固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

附：走迷宫

迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

沿着通道起先走，上桥钻洞看清晰。

岔路口，停一停，找找哪条是正路。

死胡同，走不通，调头回到岔路口，

换个方向接着走，顺顺当利到出口。

反向检查很重要，大家千万不要忘。

迷宫嬉戏真好玩，眼观六路走四方。

小百科：迷宫，一种充溢困难通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。

大班教案篇2

活动目标：

了解主子公尝试宝华妈妈英勇而睿智的行为，萌发英勇意识。

感受诗歌前后两段充溢自信、傲慢及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

活动打算：

1、《小挚友的书·我长大了》；磁带及录音机。

2、彩笔一盒。

活动过程：

由探讨引出儿歌主题。

请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗？男子汉应当怎样做。

请女孩来说说，你觉得谁像男子汉？为什么？

观赏儿歌《我是男子汉》并分析。

第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁？儿歌里的男子汉在爱护谁？

其次遍分段朗诵。

朗诵开头至“小偷听见准怕”

提问：妈妈怕什么？男子汉是怎么解决的？逐一分析妈妈胆怯 的事情与“我”对应的解决方法，感受主子公的英勇与睿智。

朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。

提问：男子汉是怎样扮演爸爸的？他为什么要办成爸爸？

（老师在朗诵时，留意前半部分采纳较快、坚决的语气，表现出主子公自信、英勇的品质。后半部分采纳较慢、温顺的语调表现主子公对妈妈温馨的爱意）再次完整观赏儿歌《我是男子汉》。

运用《小挚友的书·我长大了》第13-14页“我是男子汉”比照图意，跟着老师再次朗诵儿歌一遍。

探讨并创编儿歌段落。

你们的妈妈怕什么？你是怎么爱护她的?依据探讨创编相应的诗句。

大班教案篇3

活动目的

让幼儿联系听信号原地转向和变更方向跑。

活动打算

场地打算

一、活动指导

1、热身，入场;

2、引题，介绍玩法;

让一半的幼儿做地道，让他们站成四列纵队，然后两臂侧平举手拉手，则横队和横队之间的通道即为地道，其余的幼儿则为穿地道者。嬉戏起先时，穿地道的幼儿分散地在各条“地道”上随意跑动，老师发出口令：“向左(右)――转!”组成地道的幼儿马上放下手臂，同时向左右转身。然后再侧平举，手拉手地组成新地道。穿地道的幼儿接着在新地道中随意跑动。反复转身数次后，让两组幼儿交换角色，然后接着进行嬉戏。

3、交代留意事项

老师要指挥穿地道的幼儿统一跑的方向，以避开他们相互碰撞。

4、幼儿嬉戏，师参加嬉戏，玩中指导。

5、整队，休息。结束。

二、分组活动：球类、毽子、跳绳、球拍;

活动目的

练习新玩法，提高幼儿身体的灵敏性。

活动指导

1、让幼儿在班级规定的场地内活动，进行各种器械活动。

2、天气转凉，提示幼儿增减衣服，当心受凉。

分小组活动，若要轮换器械，有秩序地进行。

大班教案篇4

活动目标

让孩子对数字及钟表有初步的认知。

体验钟表转动，时间走过的感觉。

培育幼儿的多项思维实力及动手操作实力，培育幼儿对钟表的爱好。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

钟表的分针时针的相识。

钟表的指针是顺时针转动。

认知整点。

活动打算

教具：表盘

学具：每个孩子都有一个表盘

活动过程

起先环节：谜语，导入钟表。

基本环节：起先相识钟表表盘，相识指针，刻度，及整点。

结束环节：用儿歌结束。

延长环节：孩子在老师的指导下练习。

教学反思

在教学活动中无效问题太多，比如“好不好”“要不要”应当留意此类问题。

小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区分的。

大班教案篇5

活动目标：

1、单脚跨越高40cm左右的垂直障碍。

2、借助老师示范、讲解、口令和探究活动，自主练习。

3、主动参加跨越障碍的活动，敢于自我挑战，感受与同伴身体接触的愉悦体验。

活动打算：

1、红、黄、绿色牛皮筋各30根。

2、系上松紧带的椅子三对，跳高架三副。

3、轻松的音乐磁带一盘。

活动过程：

1、起先部分。

（1）队列练习：大圆走--小圆走--开花走--大圆走--小圆走。

（2）老师提示幼儿站在能看到老师的地方，同时又不拦住别人。让幼儿依据自己的状况减去适量的衣服。

2、基本部分。

（1）幼儿自由尝试各种过障碍的方法。

（2）初步学习新的玩法：单脚跨越障碍。

引导幼儿把握动作要领：前腿摆腿要高，后退用力蹬地。

（3）幼儿借助老师口令原地练习。

老师喊口令：走、走、蹬；跑、跑、蹬。边带领幼儿原地练习动作。

（4）幼儿借助高架练习单脚跨越障碍。

3、结束部分。

幼儿放松腿部--捶捶背、腿、膝放松脚等。

幼儿体验与同伴相互身体接触的乐趣，在音乐声中结束。

大班教案篇6

活动目标：

1、练习跨跳动作，熬炼幼儿跳动的实力。

2、培育幼儿合作实力。

3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动打算：

椅子、圆圈

活动过程：

1、起先部分。

队列队形练习并玩“开火车”嬉戏。

玩法：幼儿分六组，各组排头幼儿手持圈作火车方向盘，其余幼儿拉住前面幼儿的衣服后摆，有节奏地一起绕场慢跑。

2、基本部分。

(1)请幼儿3～5人一起玩圈，看哪组玩法多，合作好，请个别组玩给大家看。

(2)老师讲解、示范圈的新玩法：将圈放一排当小岛，在小岛上跳者行进，保持平衡。

(3)幼儿按自然组进行练习，老师指导个别幼儿或小组，检查幼儿跨跳的动作是否正确。

(4)幼儿成四路纵队进行竞赛，依次嬉戏，待嬉戏完成后略作小结。

(5)竞赛进行三组，先结束组为成功组。

3、结束部分。

依据本班幼儿状况自选或玩三人套圈嬉戏。

教后感：幼儿在在跨跳过程中既熬炼了跳动实力，又熬炼了幼儿的胆识。让幼儿在共同合作中建立友好的感情。

活动反思：

《小岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，《小岛》讲解并描述了将军登上小岛后，发觉了一片绿油油的菜地，他感到惊异，因为在这里蔬菜是很难生长的，将军想一探原委，原来菜地里的土都是战士们从老家一口袋一口袋背来的，当炊事员把一盘小白菜端到将军面前时，他生气了，他觉得自己不应当搞特别，当他知道这是战士们把他当做长辈对待时，他感动了，他觉得战士们都须要蔬菜，于是他把这盘小白菜倒进了一桶汤里，战士们都喝到了蔬菜汤。文章反映了我国海防战士的艰苦生活，赞颂了他们不怕困难、一心为国的优秀品质。

课堂起先，我设置情景导入，激发学生学习爱好。异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。学生初读课文，师导读，生整体感知。生再读课文，理清文章思路，提出疑难问题。整个教学过程，以读感悟，学生自主学习，真正体现学生是学习的主子。

课后作业让学生试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。更好地体现了军民一家亲的情感，也能够激发学生从小立志报效祖国，树立远大志向的决心。

教学本课时我对教材做了深化的探讨，课文内容相当熟识，可以不带课原来上课，但对学情了解的不够深化，一部分同学预习的不充分，因此一节课下来前松后紧，时间不够用，对后文的军礼讲的不够透彻，草草了过，给人一种重点不突出的感觉。再教本课时我会把学生的学情考虑进去，重点放在读课文上，做到重点突出。

大班教案篇7

活动目标：

感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格，了解其所表达的故事情节。

通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和改变。

体验音乐带来的想象以及仿照大猫、一同嬉戏的欢乐。

活动打算：

音乐《香草咪咪》

活动过程：

1、创编故事，引起幼儿爱好。

师：有一只大猫特殊喜爱跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上美丽的衣服、还化化妆出去漫步。住在隔壁有一群淘气的小老鼠，就喜爱逗这只大猫玩嬉戏，大猫去漫步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发觉，它们总是静静的。你们知道吗？它们在嬉戏时还有好听的音乐，我们来听一听。

观赏音乐《香草咪咪》，感受音乐旋律的改变。

播放音乐，幼儿观赏，感受音乐的改变。探讨音乐带来的感受。

师：刚才我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的是大猫走。）带领幼儿观赏乐曲A段。

师：声音高的来是猫出来漫步了，这可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互仿照、练习）刚才小挚友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化妆的动作）

2、带领幼儿观赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。

师：这只大猫在漫步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒老鼠装死）师：创编结束动作。

听音乐完整嬉戏“香草咪咪”。

师：那我们一起来玩玩这个嬉戏吧！

Ы淌加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试仿照嬉戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。

1、老师加大动作的难度，让幼儿儿仿照嬉戏。

2、角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，嬉戏一次。

3、邀请急性子的猫来表演嬉戏，幼儿仿照，老师小结、幼儿听音乐走出活动室。

反思：

《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲，老师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。老师的引导过程层层递进，由易到难，由熟识音乐——创编单个动作——随音乐改变动作。在这节课中，老师将音乐生动化、嬉戏化，幼儿在自然地情境中发展了实力。费老师本着“敬重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，老师完全敬重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创建，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充溢了老师才智、敏捷的应变实力。

大班教案篇8

活动目标：

1、初步尝试改变图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象创建各种图象中体验有体貌地招呼同伴的.欢乐。

活动打算：

1、教具：背景图、可操作的长颈鹿。

2、幼儿作画工具、五角星。

活动过程：

一、猜一猜导入活动：

（边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍）在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？（幼儿猜猜它是什么动物。）

二、探讨演示：

1、长颈鹿的头上还缺什么？（老师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿探讨长颈鹿的颈项上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（颈项后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴）

2、（逐一出示插入教具引导想象）

一天，长颈鹿在草地上漫步，他望见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就欢乐地开放了。）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿转了一个弯碰见小鸟，就对小鸟说什么？小鸟会怎么表示？

3、森林里的挚友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做挚友。想想还有哪些挚友想和有礼貌的长颈鹿做挚友？

今日请小挚友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好挚友。

三、幼儿创作：

森林中间有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（老师实行仿照幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）

四、粘贴星星：

1、“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地嘉奖你们。我把星星送给你们装扮长颈鹿的皮毛。”

2、老师将事先打算好的小星星放在活动室四周，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）

活动评析：

第一环节：

设计大蛋与小蛋打招呼的情景介绍长颈鹿的基本结构，使枯燥的演示变的好玩，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充溢想象的情景。从中也渗透了礼貌教化。

其次环节：

1、给幼儿运用自己的实力进行补充完善的机会。

2、从演示中幼儿感受长颈鹿的动态表现及礼貌教化。

3、问题的层层推动，给了幼儿更多的想象空间。

第三环节：实行仿照幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象，给幼儿更大的自己创建图象的空间。

第四环节：进一步引导幼儿体验学习礼貌行为的欢乐。

大班教案篇9

设计意图：

每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是特别特殊的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我根据动作体验--线条勾画--观赏--合作创作的依次，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在嬉戏的情境中收获欢乐。

活动目标：

1、视察自己的长相，发觉自己与别人不同的外貌特征。

2、通过倾听来分辨老师和同伴，指导每个人声音不同。

3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。

活动打算：

1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长帮助供应。

2、节奏欢快的音乐。

3、白纸、勾线笔。

活动过程：

一、请幼儿拿出镜子，对着镜子细致视察自己的脸。

引导幼儿依次视察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起探讨。

1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？

2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？

3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）

5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难受的表情。

6、请幼儿看看身边的小挚友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小挚友有什么不一样的地方？最喜爱哪个部位？为什么？

三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。

引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。

四、嬉戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。

蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿开心地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿供应一点信息，猜猜同伴是谁。

五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。

请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，老师指导。

提示幼儿画出自己五官的特点。

六、展示幼儿作品，视察谁的最像。

大班教案篇10

活动起因：

今日我打扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑，这学期以来，几乎每天都是这样，今日我没有说什么，只是静静的视察，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为由静静的拿一些卫生纸或看书时静静撕下几页纸三五成群的坐在位置上静静的撕纸，我发觉撕纸的时候孩子们特殊兴奋，可乱撕纸是要被老师指责的，而我们班人数太多又没有特地给幼儿供应手工制作材料