音乐课堂教学反思

音乐课堂学反思音乐课堂教学反思身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？音乐课堂教学反思1现在有些人认为音乐是副课，在社会中没有太大的价值，其实不然，音乐课是当今素质教育的重要组成部分从很多方面去培养学生的学习兴趣和提高学生的综合素质作为一名音乐教师日常教学中我觉得应该从以下几方面去培养学生的学习兴趣和提高学生的综合素质。一、让学生走出小学时的“枷锁”在课堂教学中，首先应该让学生走出来，让先前的那种由老师主动的教学形式逐渐走到“师生互动”的优良教学中学生有话说说话学生不再有那种以前的恐惧感和畏惧心理生大部分都是处在岁左右的孩子是充满朝气的阶段果让学生们总是觉得有一种压力在压着他们么学生们就会有一种反感心理作为一名音乐老师认为应该多鼓励学生常用“你不是最差的能行有别人没有的优点”等之类的话语诚的去赞扬和鼓励他们，让学生们在教学课堂中充满朝气和活力。二、让学生做课堂的主人在音乐课堂教学中有许多知识需要学生去亲自体会和尝试，那样才能更深刻的去理解，例如：、4…这些节拍的挥拍以及节奏的控制，只有学生亲自去做才能知道它是如何去操作的以在课堂中必须让学生多多体会和尝试能更好的掌握和更容易的接受课堂教学中的知识。真正让学生作为课堂的主人，是新世纪、新时期的教学模式三、教师在教学中应始终体现一个“活”字我们应该在课堂教学中激发学生的积极性和创造性，让学生轻松而灵活的学会所学的知识在音乐教学中更应该注意让学生活学活用样才能适应新时期教学要求和学生的需求。四、教师在教学中应带领学生去更多的吸取先人的精华音乐的好与坏不是在自我陶醉，而是让别人去欣赏，所以只有不断的去欣赏

那些先人的名作渐去吸取他们的精华能提高自己的水平和水准以在音乐课堂教学中也应该让学生多欣赏先人名作去体会作品中的喜哀等情感变化及让学生体会那些音乐的价值慢的去提高学生们的欣赏能力和固有的水平时通过去不断欣赏不同时期的名人名段以陶冶学生们的情趣和扩大学生们的艺术视野。音乐是我们生活中必不可少的调味剂和助推剂，如果在生活中失去了音乐，就像是在生活中让一个人从此失去了情感的体验和变化一样让你感到活着是很无奈的。音乐课堂教学反思2音乐课应如何做到既激发学生对音乐的兴趣，又要围绕音乐而展开，在积极引导学生参与各项音乐活动同时做到让学生从音乐活动过程中获得审美体验情感上得音乐美的陶冶识和技能得到提高精神上得到升华呢？在这实践过程中者的确有过一段漫长的反思与磨练的经历结合课堂教学现象加以阐述。---磨练一、预设中的高潮这是校内音乐研讨春节序曲我和学生顺利地完成导入开欣赏节序曲第三个环节表现春节热闹欢庆的情景时：“同学们，如果用这些道具和一些舞蹈动作来表现这两段音乐，你该怎样再现”？安静了很久的学生一听到这句话，第一反应是：我要鼓，我要锣，我要扇子，没听清要求就蜂拥而至，教室里“锣鼓齐鸣”，绸扇飞舞，好不热闹。眼看着时间一点点过去再现出春节欢庆热闹的气氛快要急死了，一个劲地想完了收不了场了大声说，停下来”。就这样本来应是课的高潮，最后在我的恕吼中，低潮收场。课后老师们进行评课位音乐同行的话使我幡然猛悟你的想法是好的个环节都得照顾到，既要考虑学生参与，又要考虑感受体验，创作等一系列教学环节。但这节课你让学生有多少时间在投入地听音乐，有多少时间在讨论春节的相关知识节情景和创作歌词？多少学生真正感悟到音乐是如何表现春节喜庆的

情景？这一次评价带给我极大的震撼，迫使我重新审视自己的教学。再次拿起《新课标解读集明白自己在这节课的教学中，天平向激发学生参与热情和情景的创设上倾斜真正关注通过揭示音乐要素在音乐表现中的作用来激起学生对音乐的想像和感悟。二、防不胜防在一段时间的学习和反思后又迎来年级组的研讨课，这次主题是《春之声当我在课堂上引导学生欣赏《春之声》时，提问：“你听了这首乐曲有什么感受”？突然有位男同学发言我听过这首曲子后听是蛮好听的是晚上听了会睡不觉，影响睡眠。”教室里一阵大笑意外，这突如其来的答案使我有点不知所措，一阵心慌后我说了声：“啊，你真幽默”一带而过，继续在提问其他同学寻找我想要的答案感觉学生明显有一种挑战心理回答全部是好听，再没有别的了）我颇感尴尬，整节课死板地拉到下课。课后我反思这节课失败的原因，面对学生在课堂上没有按照老师的意图来上课师没有在课前充分设想各种各样的可能出现的情景好应变准备只会在预设的“樊笼”里挣扎我能针对这位学生讲话声中传递出的两种信息1．音乐用在何时何处最为妥当．他还不懂如何采用音为已所用。作出巧妙引导预设的程序人在睡眠的时候一个相对安静的内外环境，而圆舞曲由于其三拍子强弱弱的特点人一种动荡动感之声》力度强，音乐起伏较大，对人的情绪影响较大，如在清晨起床听就能焕然一新后再接者下面的教学速将毫无联系的两者联系起来生成时即时变奏得启发学生学习新知识的契机课一定会走入柳暗花明又一村的新境界。三、渐入佳境在一次一次的失败和反思后，我渐渐清晰了音乐课堂的本质及现代课堂应是开放式无限空间的概念。满怀地信心开始了《故乡情》一课，这节课教学内容为欣赏《思乡曲》学唱《鼓浪屿波过聆听、演唱、讨论朗诵等形式引导学生参与音乐实践分析这两首作品的旋律特点，体会浓浓的思乡情，能够用柔美真挚的声音演唱《鼓浪屿波

片段（一）引入--引情师：今天老师带来了著名画家徐悲鸿的作品《箫声》请同学根据画中的意境为他背景音乐姑苏行、B喜洋洋、C思乡曲）生A，我选C我觉得画中的小女孩眼神中有种忧愁的感觉，好像他在思念什么人？B，我也选C，我觉得她的箫声是沉思和悠远的，跟这段音乐的感觉一样？此刻，学生已被画中和音乐感染，沉浸在一种浓郁的思乡氛围中，有进一步聆听音乐的渴望。片段（二）欣赏与感受—激情师学们刚才选择的是马思聪创作思乡曲起来感受作者的思乡情们在欣赏的过程用不同色彩的线条表现出每个段落的不同节奏特点和情绪受，并且通过这个活动让学生不仅对音乐有感性认识，而且能够理解地进行分析和判断音乐课堂教学反思3一、反思：小学音乐课堂教学实践中存在的问题受应试教育体制影响，部分教师在教学实践中过度追求教学进度和升学率，与其他“主科”相比往将音乐课作为拓展学生课外知识的一种手段教学中强调理论知识的专业性大量时间力耗费在对音乐作品创作背景物故事的介绍上忽视了对音乐本体的关注能认识到音乐本身的欣赏价值和意义这种教学环境下生在对音乐课的认识上发生了扭曲渐地失去了学习音乐的兴趣。二、出路：提高小学音乐课堂教学品质的策略分析针对当前小学音乐课堂教学实践中存在的这些问题，为适应新课程标准的客观要求学音乐教师应主动更新教学理念确小学音乐教学目标极转变教学模式，促进基础教育改革，推动素质教育前进步伐。具体来讲，笔者认为可以从以下几方面着手。1.转变教学主体，突出学生在课堂教学中的主体性新课程标准下的小学音乐课堂当是以学生为主体的乐园课堂教学中，

高度重视学生的创造性，鼓励学生个性发展。社会在发展，时代在进步，今天的音乐课不再是学生接触音乐的唯一场所，电视、广播、互#无时无刻不在输出音乐，通过日常生活音乐的积累，小学生已经形成了一定的音乐喜好和修养。音乐教师应充分认识到新形势下自身角色定位的转换身不再是单纯的音乐理论知识传授者是学生音乐兴趣及审美情趣形成的引导者有在课堂上充分发挥学生的主体性，尽可能多地让学生表达、思考，以学生为中心，才能调动学生学习积极性，促进学生音乐素养、审美情趣的形成。2.创新教学方法，转变教学模式小学音乐教师在课堂教学实践中，应当主动跳出传统教学的条条框框，不断开拓创新求教学方法和模式的多样化体来讲师可通过指导学生制作音乐手抄报乐贺卡等方式帮助学生从另一种角度理解音乐分利用校广播台的作用学生感兴趣且富有欣赏价值的音乐作品加以解析，在宽松自由的环境中达到音乐教育与欣赏的目的。3.关注音乐本体，重视音乐欣赏，培养审美意识就音乐本身而言，它属于一种高雅艺术，欣赏音乐有助于培养学生的审美情趣和道德情操学科不能代替的教育意义育的重要组成部分。关注音乐本体，重视音乐欣赏，通过优化课程设计，丰富教学内容，改善教学环境导学生发挥想象力过音乐作品理解作者的创作意图进作者创设的情境，感受音乐本身所表达的情绪，培养学生的审美意识。随着社会经济的飞速发展，今天的音乐环境较之过去已然发生了翻天覆地的变化生音乐知识获取已经不再单一地局限于音乐课堂统的音乐教学已经远不能适应现代化音乐课堂教学的要求堂教学实践第一线的组织者和引导者，小学音乐教师应不断提高自身音乐素养，更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，只有这样，才能适应新课标的要求。音乐课堂教学反思4本课的教学设计最突出的亮点有以下三个方面：1、“进入音乐世界，聆听人物命运。”在导入环节借助多媒体播放了著名音乐家贝多芬命运交响曲

声中，那强烈、震撼人心、不甘心于命运的摆布，与命运抗争的音符为文章创设了情境，烘托了气氛。刺激学生的感官，强化学生的感知，加深学生对文本的感受和理解，同时，也为本文的教学奠定了情感基础。2、重主体意识，展学生风采。自读课，就是学生的阅读实践课。所以，我在这节课中就始终让学生自己阅读，发现问题，品读细节，思索创新。我在指导学生自读`时，非常重视学生的合作学习。例如：请用句式“——“这句话很精彩，写出了贝多芬是一个“——”的人？”说一句话样小组之间交流感悟可以对学生进行必要的合作技巧的指导和时间的限制能建立激励性评价规定的汇报时的语言表述应是我们小组认为……”样的合作学习充分建立在学生真正自主学习的基础上，珍视学生独特的感受、体验和理解。3、走进人物内心，体验人物心境。要想真正的深入的解读文学作品，必须透过语言走进人物的心里，用自己的心灵体验人物的心灵感受人物的心灵课我让学生通过对佣人、客人眼中的贝多芬的阅读受人物外貌刻画的描绘而使得学生能够真切的体验到耳聋给贝多芬带来的身心重创是能让学生感受到的是贝多芬对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。音乐课堂教学反思5新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者学生探讨新知识过程中的合作者教师要在新的课程环境下重新塑造自己学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下:1.多一些自由一些限制许学生从事有意义的独立学习活动允许学生发表自己的认识和见解，想说就说可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。2.多一些创造,少一些模仿师应该多组织一些创造性活动养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能

经常积极主动地提出新问题。3.多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、生活科技选取素材，学科知识渗透，实现教学内容开放。4.多一些讨论，少一些讲解。成立自学讨论学习小组，师生之间、学生之间建立学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨自学讨论活动贯穿于教学过程的始终讨论经常化;自学讨论活动有充足的时间讨论得到深入教师和学生都能容忍他人的不同看法成民主化讨论氛围里要强调的是论必须是有效果意义且目的性强的须要以解决问题为最终目标一些简单的问题就不需要花上大把时间拿来讨论了。以上点滴是本人在这学期低年级音乐教育中的一些体会和感想，我将在以后的教育，教学中不断学习，不断进步!音乐课堂教学反思6音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方法等方面进行科学的分析和思考中归纳出成败得失不断优化后续教学带给重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学资料的选取、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改善后续教学的用心作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美潜力。所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的么乐教学就应从那些方面进行反思思后又该如何提高自我的教学潜力呢？反思一：本学期，我主要是从事中、高年级的教学。务必把握好课堂的15分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时光把握在前5分钟。透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识的方式也务必引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。反思二：

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有必须识谱潜力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解果采取先识谱后唱歌的方式进行学习但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时光也白白浪费掉。对此我作出以下的改善教唱新歌前我首先让学生欣赏听领先让学生和着音乐做简单的律动音乐有了听觉上的印象学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲受音乐而激发起学生学习音乐的兴趣透过让学生唱歌不知不觉中解决了歌谱中的难点学生在识谱时降低难度学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。音乐课堂教学反思7这个学期接到任务要全面实行自主高效课堂，课改的实施让我这位年轻老师不知所措刚开始工作两年多学模式是师讲生听的老旧模式以课改对我来说要求很多的二年级学生自主能力表达能力不强的情况来说难度也大。开学第一个星期，每晚都在备课，研究。自主课堂是让孩子预习，用导学案在课堂小组讨论、展示、评价。所以我开学第一天就下发了导学案，也指导孩子晚上怎么去用导学案预习。第二天检查预习情况不是很好，班里孩子，有十多位孩子是没有按要求的其余三十多位孩子虽然做了课文的笔记询问他们怎么预习，自己的预习步骤也是不清楚，或不是按要求，而是随便预习。所以我第二天又上了一堂预习课午进行自主课堂人为一组的讨论导学案的步骤他们难以一步一步做组组员之间也有些不会讨论或各做各的序有点乱堂课一组一组去教他们讨论全没有展示评价的步奏以又留到了第三天三天的两堂课也是上的不好的上布置的预习第四天检查时也还是有些孩子为按要求完成。作为这个星期这样子上课的教学模式到高效课堂不是那么容易接受。所以停下脚步深刻反思怎么能让二年级的孩子去好好上这堂课。

1、导学案开始要做的简单，预习步骤、上课讨论的问题要写的简单明了，不随意上#下载，根据班里孩子情况来制定。2、不急于求成，一下子完全放手上高效课堂，对孩子接受能力是种挑战，接下来要一步一步地教个月先教怎么讨论和组里的角色分配个月再教怎么展示出疑问和评价用引导讨论期步骤明了再下发导学案课堂上自主学。3师的备课充分主课堂上孩子提的问题老师必须能够解答能想到孩子能提什么问题。4、让每个孩子理解高效课堂的操作。音乐课堂教学反思8六年级第一课《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手代特点和青春朝气的少年儿童歌曲词非常简洁曲为两段体结构律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有一定难度的。小学音乐课教学不能过多地讲述乐理知识，因为这个年龄阶段的学生接触乐理知识的机会太少且程度参差不齐头教起会影响正常的书本内容上的教学是我让学生跟着音乐的范唱轻声地跟唱课节奏上的重难点就在于附点音符受附点节奏的特点能够跟随律动用形体动作表现到一个提示作用。确实，一个小小的简单动作就能帮助学生准确地唱好附点节奏。对于弱起小节，学生往往都在跟进的时候不是快就是慢，所以我让学生仔细聆听伴奏无声进入的方式掌握弱起小节的进入不断示范学生记忆深刻。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望符合今后世界发展的趋势和潮流于歌曲采用了二部合唱的形式是两个声部间多使用三度和声关系得和谐、爽朗、充满朝气。在歌曲中有两段的旋律较为相似，学生唱到这里的时候总是很不自觉地就唱成一样，或是自己发现了问题还不敢开口唱，我让学生先不慌着学唱、跟唱，而是先用心听，分辨不同的地方，然后再试着跟伴奏一点一点地学唱。在教学过程中，通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，不仅培养了学

生音乐欣赏的能力提高了学生的审美情趣和良好的社会心理素质强了学生对音乐美的体验。音乐课堂教学反思9一个学期即将过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科学与不学都无关紧要的课程以平时的教学中多音乐知识都不能被很好地运用起来就对我们音乐老师提出了新的课题何更好的去设计一堂音乐课能对学生产生较大的吸引力而充分调动学生的学习兴趣和参与热情所追求的展示音乐魅力身心、健康快乐为本的教标。一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生以音乐中丰富的情感来陶冶学生而使学生逐步形成健康的音乐审美能力了实现这一目标教学中引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益且做到终身受益此在音乐课起始课上就从下列几个方面对学生进行教育、引导：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习3音乐课堂上培养学生参与和实践能力赏我国优秀的民间音如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等生热爱祖国文化传统情感。二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。1学生的特点用音乐新教材的同时设法料充实课堂，激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美能力。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮（唱准音调（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美么我希望音乐课能给他们提供一个空间他们踏上寻找美受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。音乐课堂教学反思什么样的教学才是优质效的呢随着高效课程改革的扎实推进们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”纹丝不动”变成了“合作创新”生的个性得到张扬学气氛异常活跃一切确实令人惊叹万分而在活跃和自主的背后透出了放任与浮躁，也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效让音乐课堂焕发生命的活力?音乐课程的教学方式，由偏重教师为主导的知识技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性究性成性和反思性的学习过程。采用艺术感受和参与实践来增强体验，改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生提供丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生掌握。那么，我就针对我的这节音乐课说一下我的一些看法。音乐是一门以听唱为主的一门艺术形式让学生去学会对音乐的感受。艺术的魅力是一种可意会而不可言传的东西时候是需要人们用心去感受

的。所以，在教学中，我注意引导学生多观察生活，将生活实例与艺术课程相结合受艺术来源于生活的感受生活中所能听到的各种声音他们在课堂中模仿、表现带领学生到室外去“寻找声音”、“搜集声音”，然后，将学生“找”到的这些声音对应相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、高低的艺术要素学生懂得艺术与生活密切相联次还让学生学会参与实践课程注重学生的实践活动在教学中我特别注重学生的参与。各种游戏、讨论、表演……都少不了学生。的身影。在亲自的参与实践中，不仅增进了教学的趣味性，而且提高了学生艺术学习的兴趣移默化的养成开朗活泼的性格乐观和向上的心态对待生活和学习在本节课的教学中学生在表现不同动物形象的音乐中做“学动作动物”的游戏生在生动形象的动作游戏中学习分地调动学生参与实践增强了他们的合作意识锻炼了他们的动手脑以及肢体表现的能力培养学生的听唱能力终处于一种认真听琴听音乐的状态，这样就在潜移默化中就培养了学生的音乐听辨能力。作为音乐教师，我们要尽快的充实完善自己以适应教育改革的需要，相信在不断的总结思中有更多的收获是生活的进一步升华而逐步的增强学生的艺术感觉的能力。音乐课堂教学反思《小事情》这是一首美国童谣，三四拍，结构单纯，和声规整，由两个乐句构成，流畅起伏的旋律，舒展的节奏，给人纯洁、宁静的美感。教材中的第二句反复一次并且加入了二声部，运用了合唱的形式，很好的表达了歌词的意境，使人产生“汇合”、“宏大”的感觉。在上这节课的时候，让学生知道并且抓住三四拍的韵律感。并且唱准歌曲连音线部分的演唱拍的时值要唱准划准演唱的同时要注意强弱的演唱律动感。在学习这首歌曲的时候，学习了两种演唱形式，让他们自己去发觉哪种演唱形式更贴近“小水滴汇聚成大海洋”这句歌词唱与合唱他们更喜欢轮唱这种演唱形式，一节课在他们的歌声中较完美的结束。

音乐课堂教学反思在近几年的教学活动中，运用”学生是发展的人”等现代学生观看待学生，与学生交朋友用自己对教育事业的热情来感染学生。在课堂不仅向学生传授知识练技能重要的是在与学生进行交流的过程当中也交流心灵对音乐的感受;在课下关心学生的生活，关心他们的思想，使学生喜欢和你亲近，也是在教学中采取因材施教的途径在课堂生的热情还缺乏激情入角色的程度还不够有碍与学生进一步的交流也是自己性格上的一大缺点是今后努力的方向。(一)课前准备充分，展示了教师的综合素质这都得益于我校对教师专业素质的培养和提升。在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高能在最短时间内作出有时效性用性强的教学课件，展示给学生在集体教研活动和校推门课、研究课中不断提高自己解决实际教学问题的能力在”四项精炼”、”三个反思”中形成了课前二次备课后反思的良好教学研究习惯用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音乐素养为教学目这次尝试，使学生获得了欣赏音乐的方法和能力的培养解了更丰富的世界艺术遗产其今后享受音乐打好基础。(二)学生对音乐课充满兴趣“兴趣是最好的老师。”如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向首要得益于学生在音乐考察究活动中对学生较全面的评价和课堂教学中对学生闪光点及时当的评价其是课堂教学中有时效性和针对性地评价要是教师针对学生在课堂上的反馈和学生的发言特点针对性、精心设计的评价，体现对音乐素养的提高，体现对学生个体发展的提这样的评价将使学生从中受益。在对学生的关注还不够全面，这堂课上也丧失了不少教育学生的有利时机，这种时机转瞬即失有不断提高自己的教育教学水平强教育的智慧会更好的把握时机更多的学生受益更多的学生对学习音乐受音乐充满兴趣。

(三)加强学生基本功的训练学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，学生对音乐的理解有自己独特的想法有助于音乐素养的提高何使学生拥有一幅动听或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到快乐。五年级的学生正处于生体的发育期，声音变化将会很大，所以尤其要注意学生声音的训练在与隋老师的交流中我感受到训练学生轻声演唱的重要性。这不仅是为学校合唱队输送人才的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美逐步掌握用自然美的声音表现美的能力声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。经过自己的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。音乐课堂教学反思在以往的音乐课上，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安静，学生能很好的跟着教师的思路合教师的教学实际情况往往不能令人满意常会有这种现象“不听话”配合”真的很想去好好的训斥一番，但反过来想想生对音乐课的渴望是可想而知的部分学生都会带着一种喜悦奋的心情而来们大多想将自己一周来所有的学习压力和烦恼都尽情宣泄在音乐课堂上老师看到学生“乱糟糟”的场面产生了不快乐么如何协调好课堂纪律与教师正常传授学生音乐知识两者之间关系段时间的实践和分析，我认为：首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们不能以对待成人的态度去对待他们他们达到成人的标准就失去了孩子原本活泼的天性同样不能对其放任自流、任其胡闹。这就需要把握一个度，需要教师不断学习，积累教学经验够用敏锐的目光去审视学生在课堂上的“乱”的表象下否是对知识的渴求对知识的探索们通过这种行为能否更有效的主动获取知识个聪明的音乐教师会利用这点“乱”去培养他们自主学习的能力与创新精神。因此，教师要善于发现、引导、鼓励表扬，从而使这种“乱”成为一种动力、一种自主创新协作的良好品质的体现孩子在不知不觉中开心心、

自由自在中，顺利地与教师协作，共同完成课堂任务。其次，教师对一节课的教学内容要作到善于应变、合理规划。音乐课不是统考科目，教学压力相对较小，这就不必赶进度，要求班班水平一致，而是要针对不同班的实际情况作出不同的安排些课堂纪律稍好的班级可采用多讲授一些知识的方式对于那些有较多思维活跃的班级可对教学内容进行相对调整，不必照办模式，可采用少讲、多讨论、多探索、多实践的方式进行教学。我们设想学生刚刚由于乱了堂被训斥论教师播放多动听的音乐可能再也打动不了学生的心灵了。总之，如何更好的了解学生，如何更好的让学生了解音乐，如何让学生更好的在音乐中健康成长要我们每个音乐教师去不断地探索断地研究力让音乐课堂少一些不和谐的音符，多一点开心，多一点快乐音乐课堂教学反思在这次支教实习中，我担任了一、三、四、五年的音乐教学工作，面对不同年级的学生拿出不同的教学本领对性教学能更好地提高课堂教学质量课堂教学反思不同年级的教学课例作出了一些教学反思：在一年级的教学中，我发现一年级的学生活泼好动，是以形象思维为主，联想和模仿力较强听辨不同情绪的音乐课堂上能够在律动演等活动中与他人和谐相处与合作要善于诱导发他们潜在的能力造浓厚的情感氛围，就能让孩子们融入到歌曲的学习和表演中。因此，在第5课雁群飞》的教学中一个“情”字贯穿整个歌曲优美”等感情将整节课串起来环接一环用听唱教学法使学生首先学会歌曲用纠正法改正学生在歌唱中的音准问题学生掌握歌曲之后用舞蹈加深学生对于歌曲的理解计大雁飞的动作发学生表现欲足的地方是由于学生自控能力差于新鲜事物好奇现了课堂纪律混乱的现象后应在课堂管理方面多加训练。到了三年级的课堂生好奇心强有意注意的时间比较短对这一点，在教学中重营造预约快的学习氛围用多种教学手段增强学生参与的广度和深度亲自体验中进行有效的学习的学习欲望和兴趣，

从而提高学习效果，教学反思《支教音乐课堂教学反思海啊，故乡》这一课，整堂课同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，得到我的教学目标。通过范唱歌曲受歌曲的情绪学生随着音乐划拍哼唱旋律用了体态律动法，让学生随伴奏身体律动，通过不同的形式，使学生更加熟悉歌曲。在同学熟悉歌曲、韵律的情况下，进行音乐创造活动，但是学生能力欠缺。四年级的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣面对一种新的乐器时会非常兴奋迫不及待地想去尝试因为这样出现一个纪律问题个人教几十个学生果大家都随心所欲乱吹一通，那就是噪音四起、嘈杂刺耳。因此在竖笛教学的第一课要和学生交代清楚吹奏学习的纪律，将这一纪律要求贯彻到底能保证竖笛学习正常效地进行笛教学中应该重视学生聆听的习惯培养求轻柔的音色样有利于学生养成良好的吹奏习惯和听辨能力而培养音乐审美的能力学时尽量设计能引起学生学习兴趣的环节免机械化的教学。五年级学生是我觉得这四个年级中没那么吃力的年级。学生性格比较活泼，接受能力也比较强，有一定的表演欲，音乐基础也比较扎实，但在歌唱方面，气息准还有待提高情感表达方面少有欠缺们在面对比较新颖的上课形式时，好奇