实验教学管理制度9篇

1/1实验教学管理制度（精选9篇）

一、实验课程体系

1.依据我校人才培养计划的总体框架，实验课程体系由课内实验、独立设课实验、集中综合性实验构成。

2.课内实验是促进学生深化理论知识、掌握实验基本技能和基本研究方法的重要教学环节，旨在巩固知识、验证理论、培养动手能力。

3.独立设课实验是以一门或几门专业基础课程、专业课程为基础，融实验理论、实验知识和实验技能为一体，旨在培养学生的基本实验思想、实验方法、实验技能和综合应用能力。

4.集中综合性实验是以系列课程或课程群为基础，培养学生综合运用知识、分析、解决实际问题的能力和自主实验的意识，以综合性、设计性实验为主。

5.鼓励实验室面向全校学生开放，鼓励学生根据自己的兴趣与专长自拟实验项目，进入实验室自主实验。

二、实验教学文件

1.实验教学大纲是实验教学的重要指导性文件，是组织实施实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量的重要依据。因此，凡列入人才培养计划中的课内实验、独立设课实验和集中综合性实验均须制定实验教学大纲。

实验教学大纲一经批准执行，不得随意变动，以保持其严肃性和稳定性。若确属教学要求或硬件条件不能满足等情况需要变更实验内容的，必须严格按照实验项目变更程序执行。

2.实验教材（或实验指导书）是体现实验教学目的、内容和方法的重要载体，它主要包括实验原理、实验目的、实验方法、实验内容、预习思考题和讨论题等内容。

实验室主任应组织有关专家审定实验教材（或实验指导书）内容，以确保实验教材（或实验指导书）的质量。不断更新实验教材（或实验指导书）教学内容，要求尽可能使用近三年的实验教材（或实验指导书）。

三、实验教学内容及项目管理

1.实验教学内容的确定应以人才培养计划、课程的教学目的为依据，不断优化、更新，设置由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到主动设计以及综合运用，形成具有基本性实验、提高性实验和研究创新性实验不同层次所组成的实验教学内容体系。

2.对投资成本高（高价值设备、高材料消耗和高能耗）但学生受益面小的实验内容，在不影响学生动手能力、综合设计能力培养的前提下，可充分利用现代教育技术，通过仿真或虚拟实验等辅助手段来实现。

3.依据教学内容，科学设置实验项目，填写实验项目卡片，一般每个实验单元时间以2学时为宜（有特殊要求的除外）。

4.实验项目若需变更，应提出书面申请，并说明原因，经实验室主任同意、二级学院（直属学部）批准后报教务处备案。

5.实验按形式和内容可分为演示性、操作性、验证性、综合性、设计性和研究创新性等类型。

（1）演示性实验：教师操作、学生观察，验证理论、说明原理、介绍方法；

（2）操作性实验：学生按要求，动手拆装和调试实验装置或上机操作、程序设计和数据处理，掌握其基本原理和方法；

（3）验证性实验：按照教材（或实验指导书）的要求，由学生操作，验证课堂所学的理论，加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理方法，撰写实验报告；

（4）综合性实验：可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的综合。运用多方面知识、多种实验方法，按照要求（或自拟实验方案）进行实验，主要培养学生综合运用所学知识和实验方法、实验技能，分析、解决问题的能力；

（5）设计性实验：可以是实验方案的设计，也可以是系统的分析与设计。学生独立完成从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤（或系统的分析与设计）、选择仪器设备（或自行设计、制作）并实际操作运行，以完成实验的全过程，同时形成完整的实验报告，主要培养学生组织能力和自主实验的能力；

（6）研究创新性实验：运用多学科知识、综合多学科内容，结合教师的科研项目，使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法，学会撰写科研报告和有关论证报告，培养学生创新能力。

6.实验室要经常开展实验教学研究活动，研究实验教学规律，注重更新实验内容和实验项目，改革教学方法，改进实验装置。要逐步减少验证性、演示性实验，提高综合性、设计性、创造性实验比例。

四、实验教学过程的组织与管理

1.实验室在组织与实施实验教学时，必须具备实验教学大纲、实验教材（或实验指导书）、仪器设备使用说明或操作规程、实验或操作注意事项、实验挂图和教具等。

2.实验教师必须对实验学生进行考勤。

3.学生首次上实验课，实验教师必须宣讲《学生实验守则》、《实验室规则》等实验室规章制度。对不按规定操作、损坏仪器设备、丢失工具者，按学校有关管理办法执行；对严重违反实验室规章制度、操作规程或不听指导的学生，实验教师和实验室工作人员有权责令其停止实验；对造成事故者，追究其责任。

4.每一次实验课，实验教师必须向学生简明讲述本实验的目的、原理、方法、操作规程、安全注意事项，抽查学生的预习情况，预习不合格者不予进行实验。

5.科学组织，合理分组，注重学生动手能力的.培养。要求基础课实验、上机实验、操作实验每组不超过1人，专业基础课实验每组不超过2人，专业课实验每组不超过4人（大型设备及系统装置除外），专业选修课、实验选修课和集中综合性实验视专业要求而定。

6.实验教师要因材施教，精心指导，循序渐进，教书育人，注重学生动手能力和创新能力的培养。

7.学生在实验过程中，要求认真操作，仔细观察，做好原始数据记录。

8.建立实验教学档案。实验教学档案主要包括：实验教学文件、实验教师教案和试做报告及实验开出情况记录；仪器设备的使用、维护、修理情况；学生实验报告、学生在实验过程中常见问题的原因分析及解决办法；有关实验室建设、实验教学研究及提高实验教学质量的文献资料等。

五、实验教学检查

加强实验教学管理的科学化、规范化建设。根据《教学检查工作管理规定》，实验教学检查分为期初、期中和期末三个阶段，检查形式包括听课、问卷调查、学生座谈会等，并形成教学检查报告，分别在二级学院（直属学部）和实验室存档。

六、实验考核

1.实验考核包括平时考核和期末考核。平时考核包括实验预习、实验操作、实验报告等。期末考核包括笔试、实验操作、总结报告、设计实验等。

2.独立设课实验课程的成绩，一般按以下比例评定：平时考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。

3.课内实验以平时考核为主。课内实验成绩占本课程总成绩的比例见《课程考核管理规定》。课内实验考核不及格，该门课程成绩即为不及格，必须经过实验补考，实验成绩及格后才能决定该课程是否及格。

实验教学管理制度第2篇1、学校的一切录音机由信息中心统一管理，信息中心应对学校所有的录音机进行编号、登记、造册。

2、长期借用录音机的教师，包机到人，责任到人，每学期结束前，必须如期归还，由信息中心统一保管（下一学期仍然只能借用该机）。临时需要，可暂时借用，用完立即归还。

3、借用者使用时必须倍加爱护，注意防尘，细心操作和谨慎保管。在借用期限内，人为损坏（如摔坏、私自乱拆、使用不当等非自然损坏），要追查责任，并由使用者照价赔偿或自费维修。如属自然损坏，由信息中心进行故障确认，开具《维修介绍信》，然后由借用者自己到指定地点维修，学校不负责送修。

4、录音机系电化教学设备，只能用于教育教学，严禁挪作私用，不得外借。如有外借，必须经管理员同意。

5、管理员应具有高度的责任感，严格执行借还制度，同时，应尽可能的克服困难，为使用者提供一切方便。

6、录音机如无修理价值需报废时，由使用者本人填写报废申请单，由管理员技术鉴定，由信息中心批准后报废，同时，向学校申请添置。

实验教学管理制度第3篇一、严格执行课程计划，加强对教学工作的管理。

1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，设置各年级课程。

2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明，认真安排各学科的课时。

3、为减轻学生的课业负担，不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

4、建立教研组长例会制度，充分发挥教研组的作用。

二、严格依据课程标准，加强对“教学内容”和“教学要求”的管理。

1、各学科教研组（备课组）应定期组织老师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。

2、教师应在开学初，根据课程标准和教研室要求，订好教学进度，并交教导处。

3、在教学时，应严格按照课程标准的要求，不随意增删教学内容。

4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

三、重视教学基本环节，抓好对课堂教学过程的管理。

（一）备课

1、教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。

2、教师应本着以学生发展为本的思想，研究学生心理，了解学生的智力因素和非智力因素，掌握学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），根据其差异程度，进行认真备课。

3、认真写好教案，教案要规范，教案内容须齐全（包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等），能反映课堂教学的全过程，学校应定期或不定期地进行检查，并推荐交流优秀教案。

4、充分发挥备课组作用，做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容）。教研组（备课组）活动应有记录。

（二）上课

1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

2、任课教师应根据本学科的特点，结合教学内容和学生思想实际，将思想教育自然地融合在教学过程中。

3、教师教态亲切自然，板书条理清晰，文字端正规范，注意教学语言的艺术，使用普通话进行教学。

4、重视教法、学法的研究，不断改进教学方法，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，努力提高课堂教学效益。

5、学校应健全、完善听课、评课制度，定期开展教学研究课的观摩活动。

6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议，及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

（三）作业布置和批改

1、按教学要求，精心设计课内外作业。

2、按上级有关文件规定，严格控制学生拘作业量，不得随意超出规定的作业量。

3、对学生的作业应有基本规范要求，促使学生养成良好的作业规范习惯。

4、认真及时地批阅学生作业，对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评，并根据作业的反馈信息，及时调整改进教学计划。

5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度，绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力，让学生自改互改的教师要有复批。

（四）预习与复习

1、要求学生预习复习应有明确的指导要求，并写入教案。

2、对学生预习复习应重在指导，预、复习所用时间应计入学习的作业量。

3、各科复习课应列入教学计划，并写好教案（包括单元、阶段、学期、学年等复习）。

4、对小学低年级学生一般不布置课外预习，中、高年级学生可适当进行课前预习。

（五）选修课和活动课

1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分，学校应予充分重视，并切实加严实践与改进，以保证课程教材改革方案的全面实施。

2、选修课程和活动课程在各年级开设，学校应按照课程计划的规定予以落实，不得将选修课、活动课的课时移作它用。

3、积极开展选修课和活动课的教学研究，组建选修课和活动课教研组，学校要有分管领导负责管理和指导。

4、积极创造条件，本着“全员参加，自主活动”的原则，“开足、开好”活动课，《活动记录卡》要做到一人一卡，并有完整的记录，认真组织好对所选课程的考查。

5、适当组织学生走出校门，开展与社区互助合作的实践活动课程。

四、教学质量管理

（一）树立全面的教学质量观

1、在正确的教育思想指导下，按照素质教育的要求，树立全面的教学质量观。

2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

（二）建立全方位的教学质量的管理制度。

4、建立考试、考查、命题质量的检查制度。

（三）建立教学质量的分析制度

1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

2、各教研组（备课组）要定期分析教学状况，并积极认真地听取家长和学生意见。

3、任课教师要认真分析教学状况及结果，及时地改进教学方法，切实提高课堂教学质量。

（四）完善学校教学质量的控制方法

1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力，发展学生个性等素质教育的要求。

2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法，并采用适当的激励机制，促使其良性发展。

4、不能将学生成绩按名次张榜公布，不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准，重视教师在原有基础上教学质量的提高。

五、考核管理

（一）考核实施

1、各学科考查以日常考查为主，阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

2、按有关规定组织各级各类考试（考查）的实施。

（二）命题要求和考核目标

1、建立考试命题的审批制度。

2、加强命题研究，根据课程标准进行命题，不出怪题和偏题，试题难易适度，试题内容与考试时间相当，并适当留有余地。

3、力求命题科学化，试题应侧重学生运用知识解决问题的能力，有利于学生创新精神的培养。

4、除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

（四）考核结果分析与讲评

1、将试题分析与讲评列入课时计划，分析要符合学生实际，具有针对性，讲评要以表扬为主，有利于学习积极性的提高。

2、重视学生的成绩发展，各学科的成绩评价要淡化百分制，逐步做到等第制与百分制结合。

六、教学研究管理

1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求，认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

2、健全教研组活动制度，按优秀教研组的要求加强教研组建设，认真填写“教研组活动记录”。

3、建立对青年教师的传、帮、带制度，对新教师应配备带教教师，每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

4、加强备课活动，积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动，认真参加业务进修。

5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

6、增强科研意识，校级领导应有专人分管教学科研工作，以科研促教学质量的提高。

实验教学管理制度第4篇一、学校要建好化学药品、毒品库，凡是有易燃、易爆、有毒害等危险性质，在一定条件下能起火燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学危险品，都应存入专柜保管。储藏有毒药品的场所应保持干燥、通风、阴凉。

二、对化学药品、毒品按特性分类保管，做到防光、防晒、防潮、防冻、防高温、防氧化，经常检查。对氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品要严格管理，谨慎使用。要绝对避免因混放（如氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧等事故的发生。严禁室内明火，禁止在化学药品、毒品仓库内存放食品或吸烟。

三、易燃、易爆、剧毒药品的存放应贴好标签，标明名称、浓度、存量、进货日期、有效期或配制日期。无标签药品，必须经鉴定合格后才能使用，否则以报废处理。有毒废物(液)的处理要符合环保要求，不得随意倾倒。

四、要按科学要求取用药品，严格控制易燃易爆有毒物品的存放总量。

五、剧毒药品须实行双人双锁保管制度，切实做好安全防盗工作，领用要严格签名登记。如化学危险品、剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门查处。

六、易燃、易爆、剧毒药品存放的场所应配备足够数量的消防器材及其它应急物资。

注：危险、剧毒药品的具体范围1．实验室常用危险药品：

①易燃液体：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮、苯、乙酸乙酯、甲苯、乙醇、-二氯乙烷、己烷、二甲苯、原油、煤油等。

②易燃固体：红（赤）磷、硫粉、镁条、铝粉、黄（白）磷、钠、钾、碳化钙（电石）等。

③氧化剂：过氧化钠、氯酸钾、高锰酸钾、硝酸铵、硝酸钾、硝酸钠、重铬酸铵、重铬酸钾、硝酸汞、硝酸银、硝酸铜等。

④腐蚀品：硝酸、发烟硫酸、硫酸、过氧化氢、溴、三氯化铝、盐酸、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸、氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、氧化钙（生石灰）、硫化钠、氢氧化钙、碱石灰、苯酚、甲醛等。

2．实验室常用剧毒物品：二氯化钡、氢氧化钡、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸铅、溴乙烷、乙二酸、黄（白）磷（又是易燃品）、苯酚等。

3．实验室不常用的危险品和剧毒品：品种略（如苦味酸、氰化物、磷化锌、碳酰氯等）

实验教学管理制度第5篇一、教学仪器保管室有实验教师负责管理，未经许可不得进入仪器保管室。

二、凡分配、自购、自制的教学仪器、设备、药品、器材等，均应按清单和发票进行验收核实，及时登记上册，做到帐物相符。

三、教学仪器、设备要做到按不同的学科和类别分室、分柜，科学存入，陈列整齐、美观、取用方便，贵重仪器、化学试剂、药品要单独保管；易燃、易爆、剧毒危险药品要设地窖或专门橱柜存放，严加管理。

四、仪器保管室内要有实验教师岗位职责，有总帐清册，有实验通知单，有实验教学情况记载册，有教学仪器借还登记册和损坏赔偿登记册，报废记载册，有药品消耗记载册，有危险药品领用登记册，实验室要有实验守则。

五、教学仪器丢失和非正常损耗，要及时报告有关领导进行处理，丢失或无故损坏者应负责赔偿。教学仪器、设备的报废，须填好报废单，报分管领导审批。

六、每学期末，实验教师必须对所有仪器、设备、器材进行一次清理，在清理的基础上，编制添置计划向主管部门写出书面报告。

实验教学管理制度第6篇一.实验室工作人员要热爱实验与仪器管理工作，树立为教学服务的思想，面向教学，面向师生。

二.实验必须在任课教师指导下进行，对所做实验必须向学生提出要求和注意事项，讲清实验要领、设备性能和操作规程。

三.实验室工作人员与任课教师密切配合，提前一周准备好课堂演示和实验分组实验。

四.学生实验要分好实验小组，固定座位，由实验小组长收发实验器材，组织本组实验。

五.要爱护国家财产，教师未讲之前严禁随便动用仪器、药品和工具。实验过程中，一切实验设备不得无故损坏。危险剧毒药品严加控制，计量使用，不得私自带出室外。

六.严格遵守实验室各项规章制度。

七.保持实验室整洁，做完实验将仪器、药品放回规定地方，并认真进行清扫。

实验教学管理制度第7篇（一）实验教学计划

1、各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。计划应于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

2、实验室应根据各科教学大纲、教材和各科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。

（二）实验教学的组织与实施

1、教师要按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试作实验，做到胸中有数。

2、教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。

3、实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。

4、任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决，但不可代替学生去做实验。

5、实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。

（三）实验教学的评估与考核

1、实验开出率考察，统一使用规范的表式，包括：《年级学科实验登记表》（由实验教师和任课教师共同填写）；《学科实验开出情况统计表》（由实验教师根据登记表汇总）；《学校实验开出情况统计表》（由实验教师统一汇总）。

2、对学生实验能力和技巧的考核，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。

3、对学生的考核应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。

4、对教师的考核除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。

5、所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。

实验教学管理制度第8篇1、实验前应认真预习，了解实验中的安全操作规定。

2、严禁在实验室内吃零食，不得把餐具带进实验室。实验完毕应