小学语文“学困生”的成因及转化策略研究

小学语文“学困生”的成因及转化策略研究小学语文“学困生”的成因及转化策略研究#小学语文“学困生”的成因及转变策略研究【纲要】小学语文教课不一样于其余学科，其对小学生的价值观形成以及基础能力培育有着至关重要的意义和作用。特别是新课程改革以后，更为着重对小学生的语文教课训练。但在实质教课过程中，不难看出，的确有很多小学生在语文学习方面存在必定的困难，识字学习、阅读写作训练困难等都成为造成小学生学习成绩偏低的主要原由。所以本文就将针对目前我国小学语文“学困生”出现的原由进行简要剖析，且为其改良供给对策与方法，以期为我国小学语文教师供给理论参照与实质借鉴。【重点词】小学语文学困生 成因转变策略【中图分类号】G623.2【文件表记码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0085-01小学生正处于初入校园的阶段，所以对于小学生而言，其对校园中全部事物都充满了无尽的好奇心。同时由于校园生活的忽然转变，致使一些小学生还未适应入学生活，故而在先期的语文基础学习阶段出现了落伍的现象。以后，每个班级都有可能会出现学困生，且跟着年级的不停提高，学习的内容也不停增加，更重要的是知识的加深必定致使学困生数目直上不下，甚至学困问题出现的原由也更为复杂。 所以，对小学语文学困生进行全面剖析与研究，则能够有效找到其学习困难的原由，从而拟订的确可行的改良对策，为学困生以后的成长与进步供给帮助和借鉴。、小学语文“学困生”出现的原由剖析（一）个人原由目前小学生在语文学习过程中存在学习困难的现象已经层出不穷，究其原由，有自己的个人要素，也有四周环境对其的影响。第一，从个人角度剖析，不难看出，小学生自己的学习目标不够明确，从而在学习过程中缺少长进心。由于小学生自己开朗好动，加之初入校园，对学习没有足够深入的认识。所以很多学生的讲堂自控能力相对较差，且不可以够仔细听讲，甚至搅乱讲堂教课次序。在课后，教师部署的作业也由于贪玩没有达成，故而没有优秀的学习习惯作为指引，小学生该学科的成绩必定不够理想。同时还有一些学困生由于某一次成绩落伍以后便一败涂地，于是产生了严重的自卑心理，以为自己向来都是班中“垫底”的学生，所以心里敏感，行为古怪，长此过去就必定会形成严重的心理问题。（二）环境原由影响小学生学习成绩与成效的环境要素，主要包含社会要素以及家庭要素两个方面。第一，社会要素是影响学生的整体大背景。在社会环境中，有一部分踊跃的影响，也有一些负面的东西会影响小学生的心理健康状态。比方网络游戏、色情网站等内容的出现，的确影响了小学生的心理状态，使得一些自控能力较差的小学生沉浸此中，最后不单致使自己身体出现问题，甚至也走上了厌学、逃学以致辍学的不归路。其次，家庭要素对小学生的影响也是至关重要的。有一些小学生长久与爷爷奶奶生活，这样的隔代教育会使得小学生长久被宠爱，致使小学生自己的行为缺少规范。还有一些学生的父亲母亲文化程度偏低，教育理念相对落伍，这都会致使小学生在学习过程中产生困难，无从解决。、小学语文“学困生”转变策略研究（一）教师对学生进行因材施教作为小学语文教师，要着重对学生进行因材施教。所谓因材施教，实质上就是依据不一样特色的学生进行必需的分层教课，这样能够有效提高学生的学习兴趣，也能够使得不一样层次的学生都获得必定程度的提高。比方在识字教课的过程中，教师能够特意针对学困生进行教课情境创建，而且见告学生识字的方法。教师要学会从汉字的构字特色下手，让学困生对该汉字的字音、字形以及字义都有所认识，这样能够帮助学困生科学掌握该汉字，从而提高识字效率，从而使得学生逐渐形成自主识字能力。再比方进行写字教课的时候，教师要分外着重学困生的写字作业，要求其各项作业都需要依据规范进行书写，保证书面整齐。同时还能够在学困生的作业后边标注一些鼓舞性的话语，激发学困生的写字兴趣，从而帮助学困生打破自我。（二）着重对学困生优秀学习习惯的培育学困生之所以成绩偏低，有很大一部分原由是学生自己学习习惯没有养成，所以在学习过程中必定会出现各样问题。所以教师要着重对学困生优秀学习习惯的培育，比方在进行阅读教课的过程中，教师除了要帮助学困生进行阅读活动展开，更重要的是指引学困生形成优秀的阅读习惯。比方能够对学困生的阅读要求适合降低，而且尽可能为学困生供给许多表现自己的时机，使得学困生能够参加到讲堂交流与阅读交流过程中间。同时教师还能够鼓舞学困生多读一些课外书，经过向学困生介绍读物的方式，增强学生的相互借阅与交流能力，从而激发学生阅读兴趣，为学生优秀阅读学习习惯的养成供给帮助。（三）为学困生创建展现自我的时机与活动平台对于学困生而言，其大部分学困生常常会出现比较自卑的心理状态，这就需要教师帮助学生展开丰富多彩的活动，从而为学困生创建出展现自我的平台与条件。比方能够举办朗读美文的朗诵竞赛，还能够组织“爱国主义教育”主题征文大赛，使得更多学生能够再竞赛中表现自己的优势，从而使得学生能够意识到自己的优势与价值。甚至还能够举办念书大赛，在竞赛中让学生能够纷繁将自己阅读的书本介绍出来，一方面，增强了学生之间的交流，间接锻炼了学生的口语表达能力以及语言交流能力。另一方面也使得学生能够增强阅读意识，在将来的学习过程中，逐渐形成对语文阅读的兴趣。（四）着重对家长教育理念的指引以及四周教育环境的改良小学语文学困生要想走出窘境，纯真从教师方面，必定是没法解决的。一定需要家长的配合以及社会多方的共同努力。所以作为家长，需要精益求精自己的教育观点，更新自己的教育方式，从而提高自己对孩子的家庭教育水平。比方能够常常召开学生家长会，家长会的形式能够不再拘泥于传统的会面形式，能够利用网络组织家长在群组中间进行信息交流与交流，还能够在每年学校组织的家长会上请一些拥有丰富教育心得的家长对自己的教育丰富与经验进行教授，从而使得其余家长能够借鉴，而且感觉到家长对孩子至关重要的指引与典范作用。三、结束语小学语文学困生的存在，将会直接影响小学生将来的学习与生活。语文作为一门基础性学科，其自己的目的就在于培育学生形成正确的价值观点以及基础的语言交流能力。所以作为教师要分外重视学困生的存在，加大对学困生的帮助力度，找到切合学困生的教课方法，从而有效实现学困生角色的变换。参照文件：高华蕾.对于小学语文学困生成因与转变策略的研究J].科技