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文档简介
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但是这样他的(1有20-30分钟(2(32.得手字(1(2(3(43
(53.读趣。一(1(2(3类型(4励4
同时孩子的阅4.准普话孩子从小普通话发(1(25.持奇。小孩子(1(2用孩子纯真的思维去看(3孩子多多接发孩子的好奇心和求知欲。(45
1、又培养从而实现不;变静态学习为重视实践操;;1评价观与实施策略形成一些规律性认识;改变本校促进2(1)改变以教师为中心、课堂为中心的局面、(26
)培养学生的主体意识、合作精神,主动探索、学会学。3自被动作学习和独终导致人的主体性、教师树教学学生观,转创造有其次必须兴趣7
能针克服教师难以使不变。2、堂为中心的局面、建教教师取而代之的是8
3生活的实2(3儿童的思维的发展是外部活动生有了问题才会有探究有主动探究才会有创造,9
⑷定期的⑺聘以新的)抓好集体备课的工作重点更大程度地调(4)课4进行互听(5)定期开展专题研讨,做好实验优小生后业有评研0
课题学学养成良好学动和生活中别是对于小学生的感成自主学“优它有两让学生在完成的从而二指构建多元评价体
价。()具有直接的导向功能评什么果评价评价途径可以2.本义主要观点有即情感在学2
3.构义论它强调学要求学生成为作业评价过程中,提出学生主动提高英语学习这就求师满快1的师”,教笔者曾对择不同平时学生们也经常向一些老
也正符合的孩因此教师是否2学生教师不要尽在生全3每个教会提供1所4
每这就成A、B、C三类“套餐“套餐“套餐B”的作C”的作业则偏重于理学生可以根据自己的能力和需要选择套餐作业,从A”B”餐C”——在理解的基础上,想象2于音乐美术等学科都非常喜爱利用这一特3根据设计学习英5
“USA“UK”等;“BBC”等;一些知名商标如“C”;“No”“Push/Pull”等。到以节(Christmas)等的传说和有关
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