大数的认识说课稿

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.《亿数的识》课稿虹一、说教材《亿以数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元页的容。这部分的容是在学生已经掌握了个级数的基础上一步学习高一级的数让学生明白生活中较大的数用个级来计数是能满足的从而理解学习亿以数的必要性。同时也为学习亿以上的数打下基础。二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程住了学生这一心特点，在教学中，要有效引导生亲知识生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的认知能力。新课指出通数学学生能够获得适应未来社会生活和进一步展必的要数知以及基本的数学思想方法和必的应技能结合教材特点及四年级学生的实际水平跟心理特点认知规律，我确定了如下教学目标：三说学技能目标：认识计数单位万、十万、百万、千、和亿。知道亿以各个计数单位和相邻个计数单位的十进握亿以数标通过数学实生活的学生大数的和的了解。在认数的过程中，学生的数-

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.根据本节课在本单元的地位和作结合四年级生的学习特点我确定了本课重点、难点：四、说教学难点；重点认计单万十万百、万亿。点正理邻计数单位之间的关系面了重难点使学能达到节设定的学标，我再从教法和学法上谈谈五说法本课的教学方法主要采用观法和发现法以及小组合作交究研讨，以自主探究式学习方法为主之所采用种教法学法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验得了个级数读法而设置的，用原有的经验和法来解决本课的问题最后，我具体谈一谈这一堂课的教学过程。六说学根据本课的教学重难点教学目标以及本课的学容步特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行（一）习旧知揭示课题在这一环节中先以复习旧知为基先唤起学生对个的印象为达到个目标，我设置了复习练习，学生万以数，然后让学生总结回顾关于万以的知识，为下面学亿以的数做好。（）设置题，在这一环节我设置了这的问题“知2010年我发生-

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.了哪大事？”生回答“七次全国人口普查时引入课题：亿数认这样设计主要是激起学生学习的欲望然顺理章地入的。（三）实际作，自主学习1首先我们先学习计数单位数位名称：在这一环节我用数器拨珠，一千一千拨，一直数到千，再拨一，问学生：九再加上一千是多少千位满“十”怎么办？学生根据以的知识回答千位满十向万进一，也就是“十个一千是一万”问学生：一万一地数一数九再加上一万是多少？在此环节给学生足够的时拨、想、说，组讨论后，后全班交流。要采用小组合作交流探究研法，使生认识个一万十万认识个万是一百万，10个一百万是一千万，个一千万是一亿。我又紧接着问发现这些数单位之间有什么关系吗？要求学在小组里拨珠数数，然后请学生代表在全班进示。此得：每相邻两个单位之的率是。接着我设置了这样的问题：大家知万十万、百万、千、亿是什么吗？当学生根据以前的学习回答计单位我学生计数单位是要一顺的，数单位的位置就数。这一环节我主要引学生发现新知识的一亿以数与万以数的系，容的接的知识。2接着认识法：数位是一一，以直接学生：个位起每个数位就是一。个位、十位、百位、-

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.千位是个级，示的是多少个。万位、十位、百万位、万位是级示多个万亿位亿位以的位是亿，示的是多少个亿3．然后数的组出示19612368学生根据以前的学习经验，说一说每一个数字的含义。4接着老师总结：让学生说一说所学的知。根据生答，教师找出生错误，并加以纠正，巩固对亿以数的认识。最后我安排了一个小练习：是课本第四页的做一做第一题数数练目的让学生熟悉刚刚接触的新数位的知识。第二题采用这个习作为目的是让学生过对照发现万以数与亿以数在法上的相似点，学会简单的亿以数的读法。（四）全课总结，巩固新知小交流，让学生谈谈自己学习到哪些识。这一环节里，让学生自己说说节课的收获既是对本节课所学知识的回顾与整理可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。七板设为了突出本课的重点、难点，我设计了这样的板书：万级以上的计数单位和亿以数的读法…

千万万万万

个（亿级）（万级（个级个一万是万万个一百万是一千万-

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.B、亿数读在这一环节我由浅入深计了三个习题导学生牢固掌亿以数的读法。1课本第八练习一中的第二题采用这个练习作1目的是让学生通过对照发现万以与亿以数读法上的相似点会简单的亿以数的读法2除旧知的照让生能熟知简单亿以数的读法。为打下础。总结在例1、例2结束后让学生说一说怎样这些亿以的数。目是通过以上两个例题习，让学生明亿以数的读法先读万级，读个级；万级数，要按照个级的的读法来读再在后面加上一个万”不管每级未尾有几个都不读，其数位有一0或续几0，都只读一“零3板书出90080760先让学生回顾在学习“亿以数认识”这一环节的知识，让学生说一说数位名称，数的组成，哪些数是个级的数哪些是万级的数，最后引导学读较杂的以的数。这样设计的目的是既复习了第一环节的知同时学习第二环的知识弄清在何中或尾0数。（四）加深解，巧设习题4课第5例2，一步掌握如何读中间有0或尾有0的数。5通例3例4引学生使用分级的方法快速读出亿以的数6是来自身边的大数使学生在巩固知识的同时感受学习数学的生的、的理点，采用的方巩固知-

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.（五）全课结，巩固新知小组交流，让生谈了哪些知识在一环节里，让学生自己说获既是对本节