毛毛虫去散步 教学设计

教学设计方案课程毛毛虫去散步课程标准适合小班段孩子的学习。教学内容分析通过简单的画面理解图书大概的内容。教学目标理解故事内容，初步感受1-4的数量递增关系。初步学说礼貌用语：“见到你真高兴”，能用简单的礼貌用语打招呼。喜欢阅读这个读本，能大胆表达自己的想法。学习目标初步理解故事内容学情分析重点、难点重点：通过简单的画面理解图书大概的内容。活动难点：进一步理解其数量递增的关系。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注以游戏形式，师生互动较多教学活动步骤序号1一．导入活动，引起兴趣1．我们先来玩一个手指游戏吧：《手指变变变》师：小朋友们，刚才我们玩的手指游戏中一根手指是变得什么呀？（毛毛虫）。今天，老师请来了毛毛虫做我们的小客人（出示玩偶毛毛虫），2．播放PPT封面，引出毛毛虫去散步教师：今天这只可爱的毛毛虫要去散步，毛毛问小朋友你们去散过步吗？你在散步的时候都碰到过谁呢？你是怎么和他们打招呼的？幼儿：“早上好”，“你好！”教师：小朋友们说得真好。今天毛毛虫也要去散步，我们大家一起来看看它在散步的时候会碰到哪些朋友呢？2二、进入故事：（播放PPT）第一页：今天天气真不错，一只毛毛虫走出家门去散步。它的心情怎样？它要去哪散步？第二页：毛毛虫爬着爬着碰见了谁？(甲虫)哦，原来是甲虫，是几只甲虫呢？（一只甲虫）原来是一只甲虫。那老师把这幅图画用一句好听的话说：“毛毛虫碰到一只甲虫。”（请幼儿学说）毛毛虫碰到一只甲虫，它会同甲虫怎么打招呼呢？教师小结：小朋友说得真好。毛毛虫对甲虫说：“甲虫，你好，见到你真高兴。”甲虫对毛毛虫说：“毛毛虫你好。第三页：毛毛虫接着爬，爬着爬着，毛毛虫碰到了谁？毛毛虫接着爬，爬着爬着，毛毛虫碰到了谁？（蜗牛）我们一起来看看毛毛虫碰到几只蜗牛？（两只蜗牛）我们用好听的话说：“毛毛虫碰到两只蜗牛。”毛毛虫会同蜗牛怎么打招呼呢？小朋友说得真不错。毛毛虫对蜗牛们说：“蜗牛们，你们好，见到你们真高兴。”蜗牛们也对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”说完，毛毛虫又出发了。第四页：毛毛虫又出发了，这回它爬呀爬，碰到了谁呢？（蝴蝶）我们来看看到底有几只蝴蝶，对，三只蝴蝶。我们用好听的话可以怎么说？（毛毛虫碰到三只蝴蝶）毛毛虫和蝴蝶们，他们会互相怎么打招呼呢？（毛毛虫对蝴蝶们说：“蝴蝶们你们好，见到你们真高兴。”蝴蝶们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”教师小结：毛毛虫碰到了朋友越来越多了，一开始碰到了一只甲虫，后来碰到两只蜗牛，接着又碰到三只蝴蝶，小朋友想想接下来毛毛虫去碰到几只小动物呢？第五页：毛毛虫还是接着散步，它又往前爬，爬着爬着，它碰到了谁？（小鸟）你们猜毛毛虫会碰到几只小鸟呢？（教师揭开遮挡的部分，出示四只小鸟）哦，真得碰见了四只小鸟。我们用好听的话可以怎么说？（毛毛虫碰到四只小鸟）毛毛虫和小鸟们，它们会互相怎么打招呼？（毛毛虫对小鸟们说：“小鸟们，你们好，见到你们真高兴。”小鸟们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”）你们看，毛毛虫出门散步一路上碰到越来越多的好朋友，它碰到那么多的好朋友，心情是怎么样的呢？（毛毛虫散步的时候他碰到越来越多的小伙伴它心里可真高兴啊。）第六页：现在，你们看到了什么？原来甲虫、蜗牛、蝴蝶、小鸟和毛毛虫它们碰到一起，它们会说什么呢？3三、以故事形式阅读读本教师：下面我们把这个书本再完整地看一遍。（配乐）1.小朋友们现在故事讲完了，书也看完了，谁告诉我毛毛虫散步时碰到什么动物？（一只甲虫、两只蜗牛、三只蝴蝶、四只小鸟）2.最后，毛毛虫对动物们怎么说呢？（我们一起去散步吧）4四、延伸活动：表演故事下面老师我做毛毛虫妈妈，你们做小毛毛虫，我们一起去散步了。但我在路上碰见好朋友的时候要记得和他们打招呼哦！附：自编故事《毛毛虫去散步》有一只可爱的毛毛虫它每天都要出门散步，这一天吃完早饭，毛毛虫抬头看了看天气：“哇，多好的天气啊！我出门散步去吧”说完，毛毛虫就高高兴兴地散步去了。这时，毛毛虫碰到一只甲虫，它对甲虫说：“甲虫，你好。”甲虫对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”说完，毛毛虫接着爬，爬着爬着，毛毛虫碰到两只蜗牛。毛毛虫对蜗牛们说：“蜗牛们，你们好。”蜗牛也对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”说完，毛毛虫又出发了，不一会，毛毛虫碰到三只蝴蝶，它对蝴蝶们说：“蝴蝶们你好。”蝴蝶们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”说完，毛毛虫又接着往前爬，爬着爬着，这时，毛毛虫碰到四只小鸟，它对小鸟们说：“小鸟们，你们好。”小鸟们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”毛毛虫碰到那么多小动物们心理可高兴了，它对小动物们说：“走吧，我们一起去散步！”于是，小动物们就高高兴兴地跟着毛毛虫一起散步去了。5…………教学活动详情教学活动1：美丽的包包活动目标1欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，并了解其特点；2.会正确的使用双面胶，能手眼协调的粘贴，使小肌肉得到发展；3.能愉快的与同伴交流分享解决问题小朋友是否会使用双面胶、是否能贴成格子画。技术资源多媒体课件（蒙德里安典型格子画）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述一、活动导入：今天小青蛙要参加一个包包秀，“哇哇哇。。。我的包包一点都不好看。。。怎么办呀”小朋友们，小青蛙不会装饰包包，你们愿意帮助小青蛙吗？二、欣赏蒙德里安作品的特点1．出示蒙德里安的典型作品，引导幼儿观察画中的线条和色块。青蛙：“我觉得蒙德里安爷爷的画非常的漂亮，你们觉得漂亮吗？我想把包包装饰成这样的可以吗？”幼儿：“可以”。那我想问问小虎宝宝这幅画上有什么颜色呢？都是什么形状呀？幼儿回答颜色和形状。师：“老师数了一下一共有5种颜色，我知道怎么装饰了，就把这些颜色随便一贴就好了嘛”青蛙：“不行不行，那样是不对的，应该沿着边边贴，横的和竖的都要贴的直直的，可以部分重叠，不能全部重叠”师：“是这个样子的吗？（出示装饰好的包包）”青蛙：“对呀对呀，就是这个样子的”2、教师示范贴两种颜色，再请幼儿试着贴。教幼儿正确使用双面胶。三、制作包包1、现在请小朋友根据刚才看到的作品的特点来设计包包，帮助小青蛙设计一个漂漂亮亮的包包。2、在装饰包包之前先听老师说要求：（1）、要轻轻的，找一个位子坐下来，每个桌子坐四个小朋友；（2）、坐好之后不能说话，耐心等待，老师给小朋友发材料；（3）、小朋友在粘贴的时候想请老师帮忙的，请举手示意，老师会过来帮忙。3、请小朋友轻轻地搬椅子，找个位子坐下来。4、小朋友利用老师提供的材料，进行手工粘贴，装饰包包；5、老师巡回指导。四、展示作品小青蛙现在好高兴了，因为小朋友帮小青蛙设计的包包好漂亮哦，谢谢大家，小青蛙现在想请大家提着自己的包包跟它一起去参加包包秀，装饰好了的小朋友提着自己的包包跟小青蛙一起去参加包包秀吧！教与学的策略孩子在理解的前提下自己动手尝试操作。反馈评价刚上幼儿园的小朋友，对颜色已经有了一定的掌握，对最基本颜色的认识也没有问题，而且他们会比较喜欢鲜艳的颜色，综合考虑了一些因素，最后决定选用蒙德里安的格子画来引导她们进行美术手工创作。考虑到小班一节课15分钟，我把介绍蒙德里安作者的内容给去掉了，因此直接引出“我很喜欢蒙德里安爷爷的画”对小朋友来说可能是有点唐突，各位老师们建议的很到位，我可以提前做好铺垫，提前介绍一下蒙德里安这个人物，这样小朋友可能了解的更多一点。蒙德里安的格子画属于抽象画的一种，简单的线条、明亮的颜色，适合幼儿欣赏，我比较注重幼儿的操作，因此在引导幼儿粘贴格子画上花了较多的时间，我也意识到其实这样的画应该多欣赏一点，那样小朋友理解的可能更到位一些，教学活动2：《快乐圣诞》活动目标1、感受圣诞节愉悦的气氛，积极的参与手工制作活动。

2、能利用提供的各种材料进行制作和装饰。

3、体验合作完成一幅作品的乐趣。解决问题能利用提供的各种材料进行制作和装饰。技术资源多媒体课件常规资源活动概述一、导入活动：播放音乐《铃儿响叮当》提问：小朋友们，听到音乐你们想到了什么？二，播放PPT，引导家长和小朋友仔细看，介绍我们幼儿园每一个角落都布满了圣诞节的氛围，出示已经做好的成品，让家长和孩子