一年级语文拼音教案(人教版)

入学教育

教学要求：

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教

育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

教具：教学挂图教学时间：2课时

教学过程；

第一课时

（-）启发谈话，学会问好

1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小

同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，•个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自

己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫

地、浇花。）

2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立,

互相问好）

3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，

4,早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

（-）明确自己是一名小学生。

1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

2,学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

（三）学习自我介绍

I、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相

认识一下，该怎么说呢？

2、谁来把自己介绍给大家。

3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍白己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说

自己的爱好。

4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

（四）总结谈话

这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在

日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

（五）课外作业：

1、把学会的本领说给家长听。

2、认读有关的三个生字。

第二课时

（-）出示插图，感受快乐

1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样I:课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同

学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片

下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

3、小结：匕课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真

是一件挺快乐的事。

（-）观察思考，规范课堂常规。

1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢？

2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）

3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字

的姿势也非常有讲究。

（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2,你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5、读书又应该怎样的读书姿势呢？

6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样,，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7、教师巡回检杳。

8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

10、同学们一起读一读。

II、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

（四）小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐

姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

布置作业；

1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2.教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。

附板书：

入学教育

（教学挂图）欢迎新同学良好的读写习惯学习语文很快乐

教学后记：

培养学生的良好学习习惯，正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分

重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读

书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练•练，在教学中，我进行了逐个检查，发现问题及时纠正。在此

后长期的教学活动中，应该要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

汉语拼音1aoe

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导卜.正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

教具：字母卡片（带声调，不带声调）、教学挂图、画有四线格的小黑板。教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（一）明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音

读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2,教读儿歌：一汉语拼音用处大，学习生字需耍它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

（二）学习单韵母a

I看图引出单韵母a,板书"a

2教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态

（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发

音方法，“张大嘴巴aaa。

3再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

（三）学习单韵母0（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“。”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变,

接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴000

（四）学习单曲母e（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e"，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，

舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

（五）小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。。0,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、。、c时，口形不能变动。利用插图帮

助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫。。。。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

3跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

是第一声，“/”是第二声，“V”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走dOa,汽车上坡ddd,汽车下坡乂上坡匕aa,汽车下坡da

2练习读a、o、e的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。6—d6—66—5

（3）联系日常生活，教师引导用带调的a、。、e组词。

d阿姨好！d啊!你说什么？d啊?这是怎么回事？&啊，伟大的祖国！

6噢，我懂了。6哦，是这样吗？。哦!我明白了。

e飞蛾额头者恶心&饿了凶恶

（七）巩固练习。

1.教师领读课文，学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调的母，说字母形状。3.读带调韵母，自读，指名读。

（A）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加

上四个声调再起12个名字.

2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋

友！''接下来就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直

跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（+）课堂总结：表扬本课表现好的同学

第二课时

（-）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有

什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、o、e三个单韵母。

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。

左半圆，“"竖右弯。

3.教学生书写。

占中格，两笔写成，笔顺是：先写“，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三

线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接

后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“c”。教写提问同“。”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

（三）巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、。、e的写法，希望小朋友能正确写出a、。、e。

布置作业：1、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。aaddaoodddee66e2、练习写字母。

附板书：aoe

（教学挂图）圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。aadaa

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。06666

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。eeeee

教学后记：

学生在幼儿园学习中已经基本掌握了aoe的读音，所以教学能角顺利的进行。今天第一次学写字母，学生会有困难，

在教学中，我特别强调写字姿势，还进行多次示范，加强个别辅导。

汉语拼音2uU

教学目标：

1.学会iuti三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yu<>

3.学会读i、u、U、yi、wu、yu的四声，准确熟练地读出它们带调的音。

4.利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字，母的音、行和音节。

教学重点：1.学会iuii的音、形，能正确书写。2.掌握iuu的四声。

教学难点：i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。

教具1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学时间2课时

教学过程

第一课时

（―•）、复习单韵母a、o,e及四声。

（二）、看图激趣，导入新课

1、观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）

2、谈话导入：是啊，这农家小院多美啊！小朋友的妈妈多勒劳啊！她在做什么呢？（晾衣服）

（三）、学习单韵母i

I、衣服的“衣”就是单的母i的读音。（借衣的音学习i）

2、师示范发音，学生看老师的口型（衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。）

3、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

4、观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？

5、教儿歌：，竖占中格，一点在上边。

6、指导书写：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）

（四）、学习字母u

1.出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使

中间留一个小孔。

教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）

2.观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？

3.指导书写——u的笔顺是先写"”，再写，要写在中格。课中休息：方法同第•课。

（:五）、学习字母U

1.出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读U学生学读U。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出U的音。）

2.观察挂图学习字母的形

问：字母U与图上的什么地方很相像？（学生答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像U。）

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

3.指导书=——U占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写U的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这

样写出的字母好看。）

（六）、学习iutl的四声板书：IlliUliQuUflflU

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

U在标调的时候不能去掉点，因为U去掉点就和u-■样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iull的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

乌鸦的“乌”（wu）姓吴的“吴”（wiD五个的“五”（wti）耽误的“误"（Wil）

小鱼的“鱼”（加）下雨的“雨”（yfi）

3.打乱顺序读四声

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

第二课时

（一）、复习六个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意：声的读法。

（二）、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu.yu

1.学习声母y。

a、同学们，老师给你们带来了一个新的声母朋友。（出示y）

b、读音练习：它和单韵母i的读音一样的，大家读一读。

c、辨认y和i：我们把y叫做大y；单韵母i叫做小i。

d、师生合编顺口溜记读音。

2.学习声母w。

a.这儿还有一个声母。（出示w）

b.读音练习。

C.辨认W和U。

d.师生合编顺口溜记读音。

3.识记y、w指导y、w的书写

a.看图认行：同桌讨论，怎么记住y、w?（学生自由说，展开想象）

b.观察书写格式：y和w占拼音格的什么位置？

c.学习新笔画右斜、左斜、斜上斜下，学生跟老师书空。

d.书写指导：老师边板演边提示，学生书写。

4.学习整体认读音节yi。

a.认识yi：请看，大y带着小i来了。（出示yi）它是整体认读音节，也读作“衣”。

b.看着音节和同桌说说怎么记住它。

c.练习yi的四个声调。

d.用音节yi的四个声调分别组词。

5.学习整体认读音节wu（方法同上）。

6.学习整体认读音节yu

a.老师指导学生给整体认读音节yu编个故事。

b.认、读音节yu,用顺口溜帮助学生记住U上两点省略的规则：小U见大y,脱帽行个礼，摘掉帽子还读U。

c.练习读yu的四声，分别用它的四个声调组词。

（三）.区分声、韵母和整体认读音节

按要求归类：摆卡片后读一读yi、w、wu、yu、u、y、i、U。

声母韵母音节

（四）、看图读音节说话。

1.看插图上的音节读一读：wuyd、ylfii«

2.根据图的意思，用这些音节分别说一句话。

（五）、小结：

上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ii”。现在我们一共学习

了6个单韵母，分别是“a。ei、u、ii"。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实,

回家要多读读书呀！

布置作业：1、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。2、练习写字母。

板书设计：

yi>wu、yu

教学后记：

在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个故事导入：星期天，小i（出示卡片i）就吵着要妈妈带她去欢乐谷游

玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y,指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出

示音节yi）,一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐

谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。枯燥的内容变成

了有趣的童话故事，吓子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声读法也是轻而易举的。接着

我把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成

儿歌:大w小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的

I:半部分：“小U的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小U在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学

生自由讨论续延卜一去。果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小U,小U见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵

着y妈妈的手走了。所以，小U和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小U在一起，去两点还读U。”

汉语拼音3bpmf

教学重点：

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读"bpmf"与"a、i、u、o"组成的音节。

教学重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教具：教学挂图教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuU)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按

顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

(-)学习“b”的音形

1.出示“b”的图

(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。

(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”

的音。

(4)教师范读。

(5)学生学读，体会发音方法。

(6)开火车读。

2.学习“b”的形

(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb"。右下半圆“bbb”。像个6字“bbb……

3.指导书写b

(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I”上竖。]

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，儿笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。Q

(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表

扬鼓励。

(-)学习“p”的音形

1.出示“P”的图

(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得

又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条，试验比较，区别发音。

(7)指名读。

2.学习“p”的形

(1)学生提问：字母“P”与图的哪一部分很像呢？

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。路灯“p”。

3.指导书写“p”

(1)认识基础笔画：下竖。

(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？门

(3)学生独立书写一个。U

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。--------

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后

再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

(三)学习“m”的音形

1.出示“m”的图

(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

(2)这个字母怎么读？

(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

(4)学生练习读，体会发音方法。

(5)开火车读。

2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”

3.指导书写“m”

(1)认识基本笔画：右弯竖。

(2)学生书空。

(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？m

(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。111

(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。---------

(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

(四)学习“f”的音形

1.学习“f”的音

(1)提问：从图上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

(3)学生体会读。

2.学习“f”的形

(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆的小儿歌：爷爷拐杖"ffr-根拐棍“fff”。

3.指导书写“f”

(1)认识基本笔画：右弯竖。

(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？儿笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说说。—

(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二j

条线下边略低•点的位置上。

(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、小结

今天我们乂认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！

第2课时

一、谈话导入

同学们，我们己经认识了6个韵母家族的老朋友“aoeiuii"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“bpmf”,

如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出•个汉字的音，这种方法叫拼音,

现在我们就•起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法

1.学习"b”和“a”组成的音节

（1）先出示声母“b"，再出示“a”

（2）出示小女孩推卡片图：问：小女孩在干什么？

<3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。

（4）教师范读“ba”，学生仿读。

强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”

（5）学拼音方法儿歌

（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

2.看图拼读音节

（1）拼读练习

告诉学生“b”和“u”用线连起来表示“b”和“u”组成音节。

（2）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：biipumtifubo

三、看图识字

1、看图，图上画了什么？在哪里？

2,出示babamamaw6

（1）自由拼读（2）老师范拼

3.识字bdtba爸爸mama妈妈我

（1）拼读（2）看图说话

四、小结：今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们

课下多练习，比比谁拼得又快又准。

布置作业：1、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。2、看P11图，说话给爸爸妈妈听。3、练习写字母。

板书设计：3bpmf

bPmr

-----------b—a-ba

pm£,

—?----------------------------bupumafubo

bdbamamawd

爸爸妈妈我

教学反思：

这是一节拼音教学课，由于孩子刚进入小学还没有养成良好的听课习惯。所以在复习了前面学过的内容后，我利用

情境采用对话的形式引出本课所要教学的bpmf。利用了图与形的迁移，帮助学生更加形象的认识字母。在教学中我非常注

重bpmf的读音以及其书写。在其读音上，利用“开火车”的形式来了解学生掌握的情况，在学生熟记bp上让学生伸出自己的

左拇指并编上顺口溜:左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.让学生看到自己的左手是就会想到bp的区别。书写过程中要注意学生

的行为习惯的养成。今天这节课总体感觉还不错，学生们乐学，愿意学，情绪激昂，积极参吼将本节课的知识基本掌握。

汉语拼音4dtn1

教学目标:

1、学会dtni四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。

教学难点：n1的发音及n］与韵母的拼读。

教具：声母卡片、教学挂图教学时间：3课时

教学过程

第一课时

(-)复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bdpdbdmamubu够等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

(-)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比•比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是fd。板书i,韵母是一1。声音不中断，紧接着带出i,直呼一出。板书：di。

(2)开火车读di的四声，组词读。

(四)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：3

将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2,教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下tt

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t—I—ti谁会读？t—u—tu?(2)拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dto

2、对比读：b—p—df--t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿,把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。

第二课时

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi^mama、baba

（-）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n—a—nd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,的母d,直呼nd。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是

“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒111.

（3）教学1和i的拼音。

板书：卜一（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之一:处起笔，往卜写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

第三课时

（-）复习检查。

1、猜字母游戏。

2,卡片认读声母。

（二）巩固dtn1的字形。

1、比较区分：b—d^f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttI,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dami,tfldi、ma>td注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说儿句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2,跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

布置作业：1、读书给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈评一评，能拿几个小苹果。

2、看P13图，说话。

3、练习写字母。

附板书：

4dtnl

（教学挂图）d左下半圆dddd->i-*di

t伞柄朝下tttt->u->tu

n一个门洞nnnn-*d-*na

1一根小棒1111-*H-*H

教学后记：

在教学中，一开始创设情境导入，充分为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，极大的调动了学生学习的枳极性。教学中

由于我强调不到位，学生对字母b和d分不清楚。在以后的教学中我•定要做到认真备课，深挖教材，努力开发课程资源,

设计好每一节课，更要上好每一节课，使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。

复习一

教学目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学难点：指导学生理解题意。

教具：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（-）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单曲母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（-）第二题：我会写。

1、出：b-df—tn—-mu--U

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某

位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

（-）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：Idba、muti、ylfu>pubu^

2,你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪儿种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友：把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小

朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

布置作业：1、练习写字母。2、认读P15第四题。

教学后记：

教学中，由了学生第一次接触汉语拼音部分的复习，所以在理解题目意思上有点困难，经过了具体指导，他们基本能理

解题目意思。在完成第：题时，有小部分学生还是存在辨认不清的困难，这小部分学生应该要多指导。

汉语拼音5gkh

教学目标

1、学会9、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2,读准9、k、h与单消母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写.

教学难点：9、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教具：9、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板；本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。

教学过程

第一课时

()复习单韵母和学过的声母

(-)学习声母g

1看图，.教学声母9。

(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)出示声母9。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领.(教师指导把鸽子的'‘鸽"

读轻一点、短一点，就是9音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

(3)指名试读

2学生练习发音，体会发音要领。

3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示9形。讨论•下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩9、9、9。比较读9—e、9,让学生进行感知比较，进一步掌握9的发音要领。

(三)练习拼音

1复习拼音方法。2让学生试着拼读：g—a、g—e.9—u0

3指名拼读音节。4、范写9,学生书空练写。

(四)学习声母k。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k.

5、“开火车”读k。

6、比较k—e,k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k,学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k—a、k-e、k一u。

(五)教学声母h。观察图画，说明图意。

1,试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说说它们的不同。(k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。)

4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出;

发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

5、教顺口溜：小椅子h、h、h»

6、范写h,学生书空练写。

7,让学生试着拼读：h—a、h-e、h—u。

（六）指导学生在四线格中书写9、k、h

讲清9、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；"”叫左斜右斜。

（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第二课时

（一）、复习9、k、h的音、形

（二）、教学三拼连读法。

1看图右边画着西瓜，“瓜”的音节是9ud,9ud是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？

2再看图示，9是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推9、u、d三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节9ud。

3教师示范拼读。（声母9读得轻短些，介母u要快读，韵母d读得响亮些）

4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

（三）、读儿歌，读词认字

1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”：

3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声：

4认读五个生字，注意区别画一花、个一哥每组字的声调。

（四）、扩展活动

1拼读三拼音节，说说它们是什么。hua（花）gud（锅）hub（火）

2读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ga-guaka——kuaha——huagu-gudhti——hu6kti—kud

3读一读，连一连。huageghua

花画哥个

布置作业：1、练习写字母。2、拼读三连音。

板书设计:

59kh

99字弯钩9、9、9ga-guaka——kuaha——hua

k蝌蚪叮草k、k、kgu—9udhU—hu6kti—kud

h小小椅子h、h、h

教学反思:

三拼音节是木节课的难点,要让学生音节