幼儿科学区观察记录表

幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象朱紫菡观察重点观察实录反省

主动的参加观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有退色的现象第一我变魔术引出今日的游戏活动。我将皱纹纸浸在水里会退色问：看清楚这张是什么颜色的此刻老师把它放在水里，认真看，纸有什么变化朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了仍是变淡了我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫退色。我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化在一次整理东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变为红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创建操作环境,供应丰富的资料,让幼儿自己去研究,发现物件在水中能否退色,进而萌生幼儿对科学活动的兴趣。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象朱紫菡观察发现生活中有的东西在水中有退色的现象重点我们知道皱纹纸浸在水里简单退色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么请你也来自己着手做实验把它们放在水里看看会不会褪色我准备了一个装有水的杯子，朱紫菡选择桌子上的同样物件放进杯子，观察所放的物件有没有退色的现象。写一张记录单，记录单上也贴着几观察样东西的标志，我告诉她，等一会儿实验后你发现哪样东西会退色，就实录在这个东西的标志下边印个印。朱紫菡开始自己着手操作，把东西分别放进杯子，观察该物体能否有退色的现象。我帮助她一同在实验记录单上记录实验结果，这些资料放在水里都退色了吗哪些资料简单退色，哪些资料不简单退色在此次游戏活动后，我想到其实其实不是全部的东西放在水里都会退色，有的简单，有的不简单。能否是各种各种的纸都会退色呢我们在游戏活动时间再来做实验，能否是各种布料都会退色呢那就要我们小朋友在平常留意观察身边的小细节，比方说洗衣服时认真看一看，把发现告反省诉记在内心。幼儿对此次科学活动很感兴趣,踊跃的研究什么东西会使水变为红色，实验是幼儿研究科学活动的主要方式，也能给幼儿直观的视觉感觉。在科学活动顶用实验的方式解说科学现象，也能够激发幼儿研究科学的欲念。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象琪琪观察重点观察实录

经过颜料感觉颜色的变化今日科学区投入了新的颜料，主假如红黄蓝三种主色，让他们自由选择变出行的颜色。在绘本《小黄小蓝》的影响下，孩子们已经知道了这两种颜色加在一同就是绿色。他们第一自己调了颜色，而后在小格子里进行试验，看看究竟会变出什么颜色。有颜料的孩子在没有目的的往小格子里滴着自己的颜料，不论是谁放进去了，总会有不同的颜色往里面加，常常我看到的都是三种颜色混淆起来的，并无其余颜色出来。当看到他们变出来的颜色的时候我就感觉这的确对他们来说是一个问题。刚开始这几个孩子不过出于好奇才会选择颜料来嬉戏，因为颜料不是常常玩的东西，从他们没有目的的乱配色能够看出来，琪琪能回答老反省师提出的问题是她自己就记着了老师从前活动中带来的知识，其实不是她在这个活动中获取的知识经验。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象琪琪观察重点观察实录反省

经过颜料感觉颜色的变化于是我就让他们从头再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比许多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也许多。在看到这样的状况以后，我问，你们发现什么了吗他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。能否是同样的，他们发现颜料是不同样的，放在容器里以后就会产生不同的变化。此外两个小朋友从没有目的到发现不同，到咨询老师之间他们是经过了思虑，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜爱研究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的研究能力，也愿意和小朋友一同游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有争抢，选择了自己想要的颜色，没有拿到的孩子会在旁边看，也没有争抢的迹象。达到了指南中社会领域：能与伙伴友善相处的目标。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象优优观察重点观察实录反省

幼儿发现面粉并采集面粉某天，正好点心吃馒头，优优拿着她的馒头问我，老师，你知道馒头是什么做的呀她的问题一下子把我给问住了，究竟是什么东西做的呢于是我打算环绕这个而后那一天下午，我部署给小朋友一个任务，请大家回家采集能够做馒头的资料来。次日，爸爸妈妈们给小朋友准备了各种各种的粉，带到教室里来了。我和小朋友一同按袋子上的标志把不同种类的粉给分类放好。在观察面粉的时候，没能让每一个幼儿都参加此中，有些幼儿的兴趣也没一开始好了，所以我也急于把答案说了出来。对于这样的现象，我也进行了必定的反省，小班的幼儿对事物的认知仍是有必定的难度的，因为他们还不拥有必定的知识经验，所以面粉不是幼儿熟习的。再次，应当让幼儿认真观察面粉的主要特色，而后要求他们对面粉的颜色、滋味、软硬等进行剖析，并用简单的话语表达出来。活动中还需要充分的让幼儿认识面粉的功用，这样才能惹起幼儿的兴趣。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象优优观察初步试试和面粉重点观察实录反省

在初步认识的面粉以后，我说：本来面粉是小麦磨出来的，它除了能够做出大大的馒头，还能够用来做什么呢幼儿开始猜想他们吃过的感觉像是馒头的食品，乘此时机，我找了点网上的图片给他们看看，说：看，老师还从网上找到了好多用面粉做成的美味点心呢！在这时，优优站起来说：老师，我们教室里也有那么多面粉，我们也来做馒头吧。我说：好呀，但是要先和面哦，把面粉揉成团才能够做馒头哦！我说：看，这是面粉，这是水，此刻它们两个要来做好朋友咯。面粉和水两个好朋友亲亲热热在一同，揉呀揉呀，变为了面团。我看好多小朋友也急不行待地想来试一试了，于是，就请小朋友回到地区去试试。《大纲》指出，孩子们的研究应从身边的事物开始，教师指引他们学会观察和发现。中班幼儿喜爱操作，喜爱自己着手，并且做一些有关吃的东西就更为有兴致。面粉是在平常生活接触的食品中常有的、不行或缺的，此中包含着较大的操作性和研究性，是一种可塑性较大，研究性较大的物件。而孩子对于面粉的有关知识却知之较少。为了让孩子从中找寻、发现此中的奥密并能关注平常生活中的科学现象，进而提高孩子的经验。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象琪琪观察练习如何和面粉重点观察实录反省

我说：那好吧，给你们自己也去试试试看，注意加水的时候要慢慢的噢，否则就会搞砸啦！几位小姑娘特别踊跃的已经动工了，大家撩起袖子，开始揉起来，有的水加多了，有的水太少了，我并无说什么，发现她们自己会相互议论思索的。优优和琪琪抢先捏出来面团，我说：软软的面团揉好了，小厨师们，方才我们不是已经赏识了好多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特其余小点心吧！活动中环绕着小厨师这一角色贯串于活动，以衣着厨师装充分调换幼儿兴趣，幼儿显得很喜悦也很踊跃，为接下来的操作环节供应很好的情形气氛。最后，资料拥有较大的操作性和研究性。活动中资料的选择是生活中真切的、熟习的，经过操作研究，让幼儿从中发现此中的奥密，并且在最后环节进行感情教育，让幼儿懂得要珍爱粮食，团成的面团能够做成面食，并从中体验到成功的乐趣。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象洋洋观察试试用面粉制作橡皮泥重点观察实录反省

出示橡皮泥，问她们：要把面粉变为像老师手里的橡皮泥同样软，你们想一想看有什么方法洋洋说出应给面粉加水和色素。而后她们俩就开始着手了，但是牛牛一下子加进好多水，面粉飘在水面上，她大叫起来：发生什么事边上有经验的优优跑过来说，你一下子加太多水，会使面团太湿，假如没有备用的面粉增添，那么面团就做不行了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。牛牛又开始试试了。更多的小朋友加入了进来。孩子们很喜爱和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得如火如茶的。因为脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能经过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来达成自己小组的一团彩泥，但明显孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不可以再加水，每个孩子都用自己的面团做成了彩泥，但是有点很干，有点很湿。自从面粉投入地区此后，就变为了小朋友们的心头爱，每次插牌就是为了和面粉有个亲近接触。玩着玩着，有小朋友就感觉没那么存心思了。想到我们班小朋友对橡皮泥情有独钟，于是，我又给她们增添了一个游戏，就是用面粉自制橡皮泥。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象勋宝观察面筋怎么来的重点今日科学区的小朋友中，勋宝问我，为了洗掉面筋中剩余的淀粉，直接把面筋团放在水龙头处开水冲刷，一边冲刷一边不停搓揉面筋团，不就行了么我说：那你去试一试呀。而后他就去了，有点期望他的结果。观察实录“为何我洗的面筋越洗越少了，并且还不行形”妍妍大叫起来，“为何洗出来的面筋像米糊同样，这是什么原由呢”另一个小朋友大叫起来，我说，你试着和气的面团，让她歇息歇息，再去洗。而后她又从头试试了一次，仿佛成功了噢。当面粉成为宝贝们的新宠后，某天清晨，妍妍告诉我：昨天妈妈拿面粉洗面筋了，好好吃哦！用水搅搅面筋就出来了。超级好玩哦啊！老师，我们也来试一试吧。我内心想，多好的想法呀，我正愁面粉接下来的活动呢。于是我就开始计划和宝贝们一同洗面筋啦。在今日的地区游戏从前，反省我先给小朋友们介绍了一下洗面筋的方法：面粉调水搅拌后可形成一个具相当强粘弹性之面团,让面团搁置一段时间,使湿筋网状构造形成后,再进行洗筋。洗筋是在流动水中搓洗面团,可将淀粉及水溶性物质洗出,剩下一似橡胶之球状即是面筋。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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俊俊观察经过把面团放在水里试试洗面筋重点她很快乐的捏的她洗出来的一点点的小面筋跑过来给我看，我问她，你发现什么了吗她说：面团歇息了一会儿，就能够洗出来了呀，我说：本来呀，洗面筋除了采用面筋粉的好环程度影响外，和面的成功与否都有很大关系。因为用力和好的面筋团必定要搁置一段时间再去洗，否则洗出来的面筋可观察能会不行形或许很软。子豪的面实录团在频频搓洗中，过于的当心，轻轻的捏着，洗了许久，都仍是一个面粉团团，边上的俊俊提示他：你要用点力气，用力的捏，才能把白水捏出来，这样面筋才能洗出来。子豪看了看俊俊的盆子，果真是白白的一盆，他的白水都已经洗出来了，子豪也撩起袖子，很用力的捏起来，瞬时，水码数就变白了。他看到水的变白，更为起劲了，还忽悠边上的女生，你用力点，白水才会出来呀！小朋友们发现洗面筋是件很奇特的事情，洗着洗着就成了面筋。这是我们很难想像到的情形，只有自己着手试试去做一下，体验洗面筋快乐。你就会发现洗面筋其实不麻烦，只需依据洗面筋的方法去操作，再掌反省握一些洗面筋的技巧，也是能够快速的洗面筋的。比如面筋团在水中要频频搓揉。洗面筋不是简单的把面筋团放在水中就好了，它必定是要经过搓洗再能保证淀粉被完整洗出来。洗好的面筋略带灰色，上边会有小孔，让它多搁置些时间，面筋会变圆滑密切，弹性足，韧性好。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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佳佳观察淀粉与碘液的变化重点今日在洗面筋的时候，佳佳问了我一个问题，：老师，洗面筋洗出来的白水是什么呀有什么用呢我一愣，忽然想到了一个好玩的实验，于是我就对科学区的小朋友说：今日老师给你们变个魔术，你们等观察下，我去找点魔术资料。我偷偷实录的绕道后边找到了上一次用剩的碘伏消毒液，固然不确立碰到洗面筋的水会不会变色，但仍是决定试一试。组织活动时要切合幼儿的年纪特色，运用的教课方法也要切合孩子反省的身心特色。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更简单接受他们感兴趣的事。生活活动多姿多彩，形象详细。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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牛牛观察淀粉遇碘变色的实验重点观察实录

我把洗面筋洗出来的白水倒在杯子里，问：洗面筋的水，它是什么颜色的这是一张一般的白纸，老师用这种透明的水，在白纸上画一幅画，你看到了什么牛牛说：什么都没有，就是一个水印呀。而后我又把碘伏放在瓶子里说：这是一瓶奇特的药水，我来喷一喷，瞧，你看到了什么小朋友看到颜色的变化，都激动的尖叫起来。我问：这是怎么回事呢她们都光临着激动的像自己试一试，都没有回答我的问题。而后我说：老师告诉你们哦，这个洗面筋洗出来的水叫淀粉水，淀粉水很奇特，只需和它的好朋友在一同，就会有巧妙的变化，会变颜色哦。要不你们也着手一试吧。说完她们立马拿起小杯子，装一点洗面筋的水，而后把碘伏滴进去，看到自己小杯子里的颜色变化。都是对于详细的事情，在这种活动中我们主假如帮助孩子掌握基本反省的生活技术，累积有关的生活经验。但同时，我们也能够培育孩子的独立能力、解决问题的能力，促使孩子的动作发展。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象司许彤观察重点观察实录

常有的可泡发食品由小变大的风趣现象。愿意着手试试泡发食品。在自主性游戏开始时我问司许彤：老师还有一个本事，我会把两个同样的东西变得不同样，你信不信”而后我取出两块大小基本同样的木耳，我：知道老师手里拿的什么幼：木耳。师：这两块木耳同样大吗幼：同样。师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不同样了。你猜猜木耳会变成什么样司许彤说：木耳会变大，因为它喝水就会长大了；向我们同样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了我以为设定的不过供应给教师的可参照的活动内容和素材，是提示而不是最合用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢除了考虑到让幼儿亲历反省研究的全过程外，还要经过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，指引幼儿在轻松欢乐的环境中感觉科学的神秘。此次活动总的来说成效比较好，幼儿对活动内容特别感兴趣幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象司许彤观察重点观察实录

常有的可泡发食品由小变大的风趣现象。愿意着手试试泡发食品。我请她考证猜想结果，并观察比较干湿木耳的差别。幼儿在等候考证结果时，我问她：你还知道那些食品泡发后会发生变化她说：泡茶的时候，茶叶会变大的。而后我在一堆资猜中让她找出那个是茶叶，而后幼儿着手冲泡菊花茶，品味茶水。感觉赏识菊花在杯中开放，沏茶一方面是对孩子研究的奖赏，另一方面是加深他们对泡发食品变大的感知理解。当看到水中的木耳变大了后，他们都喜悦地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我感觉活动成效比较好的原由和以下反省要素有关。一是活动切近幼儿生活，从幼儿熟习的一些生活物体（木耳、茶）下手，二是幼儿亲手考证感觉变化，知足了参加活动的梦想。三是活动在比较轻松的气氛中进行的。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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观察对象

琪琪观察感觉磁铁的磁性重点琪琪今日进了科学区，玩起了“磁铁跳舞”，她拿起了盘子，又找了两块磁铁，开始玩起来，她没有急着着手，而是认真看了看舞台的布局，观察看完后，她就将一个圆圆的环形磁铁放在进入的箭头处，拿一块大大的实录长条放在下边，想让上边的磁铁走起来，但是她刚拿起舞台板，上边的磁铁就掉下来了，她捡起来，放在上边，还没开始，又掉了下来，她有些不高兴两块磁铁中间隔了厚厚的KT板，吸力就没有那么强了，下边的磁铁要找到上边的磁铁就要很仔细地研究，否则上边的就很简单掉，琪琪在反省试试了两次此后差点就放弃了，但是她一听到老师的鼓舞，就耐心地又开始了，并且走得时候也是特别仔细。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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琪琪观察

利用磁铁的性质进行游戏重点观察实录

我对她说：“琪琪，刚开始的时候，舞台板不可以歪，等下边吸住了，就不会掉了。”她听了我的话，当心地拿起舞台板开始操作，果然环形磁铁没有掉下来，而后条形磁铁开始在下边吸，环形磁铁就动起来了，但是有点控制不好，老是走到黑线离开。琪琪很认真，她认真地一点一点地往前走，最后终于走出来的时候，深吸课一口气，而后笑着跟我说：“老师，我成功了。”我不由得摸摸她的头“琪琪真棒。”因为她平常做事情都是比较慢，但却很认真，所以走这个舞台正好反省切合她的性格特色。最后走出来的时候，她很高兴，因为她领会到了成功的快乐，我也很为她高兴，希望她理解，坚持究竟总会顺利的。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址沙池观察对象丁沈屹观察重点观察实录

挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同今日又轮到我们班小朋友玩沙，孩子们都特别快乐，拿好自己喜爱的工具开始玩沙游戏。有的在玩沙漏、有的在玩运沙、还有的在堆沙丘，大家忙的不亦乐乎。这时，丁沈屹看到了其余小朋友在堆沙丘，他也想来堆一个。于是他放下了手上的运沙车（堆满沙子），拿着小耙子开始将沙子挖在一同。刚开始他挖的很高兴，小沙丘也慢慢的堆了起来。乐乐跑过来喊道：“我们来比比看谁堆的小沙丘最大”很快大家都开始繁忙起来了。中班年纪段的孩子集中注意力时间短，碰到自己感兴趣的游戏会不停的重复做，长久性长。整个过程看出了丁沈屹的进步，在老师的提示反省下自己找寻最好的解决方法，他知道用铲子挖比笆子耙省力的多挖的沙子也越多。他经过自己的研究，找寻答案，解决问题，这不单让他学会了好多也体验到了成功带合时介入。长幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址沙池观察对象丁沈屹观察重点观察实录反省

挖沙工具不同，所堆得沙坑速度不同丁沈屹发现自己的小耙子堆的速度不够快，快速地捡起了身边的小铲子，可此后发现铲起来的沙子大部分都从孔里漏出去的，铲着铲着，他失掉了信心。他想邀请其余小朋友一同来堆，可没人搭理他，他没精打采的想放弃竞赛。见此情形，我走了过去：“丁沈屹，你这辆运沙车装的沙子可真满呀！不知道把沙子卸掉来会是如何的呢”丁沈屹灵光一闪，把车厢里的沙子倒了个底朝天，很快就变为了个小沙丘。他这回选了一把小铲子将沙铲进车厢，一个劲的挖沙子—倒沙子—变沙丘，玩的不亦乐乎！最后大家一同分享受什么工具能让沙丘堆的多。介入并不是直接将答案告诉孩子，在指引的过程中让孩子自己去发现、研究并解决问题，这是孩子需要学会的一种能力。教师适合地提示，就能让孩子开窍，找寻到解决的好方法。充分必定幼儿在游戏中的表现，鼓舞幼儿勇敢试试。当孩子碰到困难的时候简单显露出“我不会、我不想做了”的情绪，丧失了自信心。此时，教师要擅长发现他们的优点，比如：教师表杨丁沈屹，装的沙车最满了，工具摆放最有序等等，要必定其“价值”，支持、鼓舞、保护这些孩子的踊跃性。伙伴沟通，总结经验。经过与伙伴沟通的平台能够让孩子学到其余的好方法，让大家养成爱动脑筋爱思虑的好习惯来的快乐。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象琪琪观察重点观察实录

当蓝色碰到黄色后的变化今日的第一个活动中，我给孩子们讲了《小黄和小蓝》的故事，孩子们都感觉很风趣，第二个活动，我请孩子们来看看变色的过程，孩子都充满了兴趣。活动开始，我出示了两种颜料，一种蓝色，一种黄色，当我把两种颜料混在一同的时候，就像故事中说的，绿色出现了，孩子们都感觉很奇特，我就请他们到科学区中自己着手去试一试。固然孩子们对于颜色的认识还不多，也不可以说出好多种颜色的名字，反省但他们对于观察到的颜料的变化，特别感兴趣，他们感觉很奇特，两种颜色放在一同居然能出现另一种颜色，他们都想试试感觉这个过程。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象琪琪观察不同比率的颜料水混淆后出现不同的成效重点琪琪到达了科学区，她看到我准备好的颜料水，看了一遍此后她选择了一罐黄色的颜料水和另一罐红色的颜料水，只见她将黄色的颜料水倒了一点在红色的颜料水中，因为到得比较少，所以红色颜料没有多大的观察变化，她认真地看了下，我说：“琪琪，你能够再加一点试一试看。”她听实录了我的话，就又倒了些黄色的颜料水进去，再摇一摇，这下，就变出了橙色的颜料水，她快乐地对我说：“老师，你看我变出来了，是桔子颜色的。”其实小班幼儿的科学游戏，你要让他们理解什么原理，是不行能的，反省他们就是对详细的某个现象感兴趣，能惹起他们试试的梦想，我想这就是科学游戏已经走进了孩子们的内心了。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象朱佳怡观察重点观察实录反省

电子秤在科学区的使用方法和用途今日的活动指引幼儿充分运用学具进行操作,感知不同物件的重量,学习比较物体的轻重。游戏开始时，我请朱佳怡随意选择两件物件,感知并发现有的物件轻,有的物件重。我说:从小筐里拿起两样东西,放在手里掂一掂,说一说有什么感觉。朱佳怡说:有的东西重,有的东西轻。从前，孩子们总以为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重，殊不知物体的轻重能够丈量。所以我设计的游戏以幼儿操作为主研究比较物体轻重的方法。开始活动时，我出示两个同样大小的颜料罐子。当提出哪个重时有的孩子马上答出同样重，因为他以为两个样大所以同样重。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象朱佳怡观察重点观察实录反省

电子秤在科学区的使用方法和用途我们一同比较大小不同的木制积木,认识大的积木重、小的积木轻。我说:请取出两块积木,是同样大吗掂一掂,哪瓶重,哪瓶轻她说:不同样重。蓝色的重,红色的轻。而后比较不同大小的颜料瓶轻重。我说:试一试,两个不同样大的颜料瓶是如何的而后我请朱佳怡一个一个把它们放到电子秤上面去，称一下实质的重量，经过数值明确重量，而后我说：去找找教室里其余的东西是多少重量，秤一秤试一试。我把颜料罐放在孩子们的手中，让他们感觉了一下，他们体验到感知的轻重。我告诉他们这种方法叫掂掂法。我发放物体，让他们议论比较物体轻重的方法。经过这个活动，他们得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。经过感官去判断物体的轻重电子秤丈量法，告诉孩子们要正确丈量物体的轻重还能够用电子秤。经过操作发现，显示的读数不同样，这一发现是重点也是难点。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址建构室观察对象姚郡观察经过不同积木进行建构重点区角游戏开始了，几位喜爱搭建的孩子急不行待的跑进了建构区，几个孩子一转瞬的功夫就把玩具柜里的积木分割了。一开始，他们各自从积木中选择了观察自己喜爱的积木开始拼搭。实录姚俊先选择了长方体的木头积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相像的泡沫积木，很快他将手上的泡沫积木也堆在了从前木积木上，并快乐的对我说：“老师，你看，我房屋造好了。”我追问：“你搭的是什么房屋呢”他说：“是大润发。”但是，一旁的朱紫菡手里拿着木头积木子，并将两块积木叠起来。当我问道：“你搭的是什么”她低着头没有回答。孩子在活动中的状态表现出他们其实在建构的经验上是很缺少的，开初他们其实不认识这些积木该如何的组合、拼搭，不过依据自己的已有反省经验和兴趣在玩。并无在地区活动中学到什么。同时，孩子之间没有沟通、没有合作，整个地区的环境创建对孩子拼搭的启迪也不多。幼儿完整在依据自己的已有经验在试试建构。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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建构室

观察对象

钱梓齐观察幼儿之间为建构资料争抢重点观察实录反省

钱梓齐在一边大叫：“你干什么这是我造的玩具，我的城堡。”扭脸一看，本来是钱梓齐和丁沈屹在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，咨询是什么原由喧华，钱梓齐说：是丁沈屹抢了我的玩具，我在搭城堡。随后丁沈屹也是一脸委屈的意思，他也想用这个。而后他们两个就互不想让了。小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的本性。孩子们对于玩具的据有欲在这个年纪段仍是有的，但是他们也在和其余朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们能够指引孩子自己去想方法解决这样的问题，让他们懂得和其余人一同，能够获取更大的收获，并且懂得了好多问题能够经过磋商进行解决的。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址建构室观察对象钱梓齐观察重点观察实录

幼儿之间相互帮助合作搭建我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，但是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么方法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊！钱梓齐说：“城堡要高高的、大大的，有好多的房间。”丁沈屹说：“城堡院子里有好多的树和花。”这时，旁边的小朋友也参加进来议论，议论一会儿后，他们两个想了想都说：“要不我们一同来做吧！做个大的就能够了，说完他们和建构区的小朋友们一同，把全部的积木堆在了一同，大家一同开高兴心的搭起了大的城堡，随后脸上都露出了笑脸。孩子们不单在这个过程中懂得了碰到问题和其余的小朋友商议，不可以靠呜咽或许着手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给他人，自己也会快乐。孩子们对见过的，体验过的，喜爱的事物印象特别深刻，并且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木固然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的弄法反省很娴熟，教师能够适合赐予帮助。在指引幼儿的同时要尊敬幼儿的创意，让幼儿谈谈自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适合给幼儿在创作中一些建议，帮助他们达成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的沟通，孩子们在沟通的同时也提高了他们的想象力和合作能力。幼儿园观察记录表班级：中二班

观察者：xy时间

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秋游

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菡菡观察幼儿在秋游过程中发现种子重点观察实录反省

我带着菡菡准备出发了，此外几个宝宝知道我们要去捡树叶，也表示要一同去。我们一小队人马沿着小道走啊走，沿途的树叶落叶其实不是好多，形态也比较一般，小朋友们表示不满意，在走到一条小河畔的桥墩旁，有一颗奇奇异怪的树吸引了小朋友们的注意，他们把我叫住：老师，你快来看呀。本来，这棵树上并无叶子，而是长满了红色小颗粒状的小果子。小朋友们对这么小果子特别感兴趣，大家都蹲下来在地上捡起小果子来。我随口一问，这些是什么，你们知道吗菡菡立马说：老师，我知道，不对，我不知道他们的名字，但是我知道他们是种子。菡菡的这句话让我突发奇想，要不顺路再去找找秋季的种子吧。于是我们捡完小果子就先回去，等小朋友的作品达成后，我们排着队打算去游戏，我们排着队沿着小道往前走，走过一片树林的时候，小朋友们发现地上有好多各种各种的种子，好多我们都不知道它们的名字，于是，我们把这些种子采集起来，带回教室。打算好好研究一番。面对这么一堆奇奇异怪的种子，我就把任务交给小朋友们，请大家一同动脑筋，想方法，弄理解这些是什么种子呢幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象涵涵观察不同的种子分类重点观察实录反省

涵涵和依昕正在玩“分种子”，他们俩很娴熟地将盘子中的各种豆子往分类盒中放。涵涵一边放种子嘴里还一边说：“这是黑豆、这是蚕豆，这是什么豆啊这么大。”依昕看了看说：“我也不知道，是白豆吧！”（其实是芸豆）。涵涵听到了说：“那就是白豆吧！你快点放呢！我都要分完了。”说完把分好的豆子从分类盒里取出来，从头开始分。而依昕则连续慢悠悠的一颗一颗豆子的在分。彤彤也到达了科学区，她拿着恐龙和小石子开始玩了。一旁的涵涵就有点分心了，他也拿起了一只恐龙开始给恐龙喂豆子吃了。边喂还边说：“我喂个豆豆给恐龙吃。”涵涵听到了，停下了手里分豆子的活看着涵涵喂恐龙。涵涵喂了几次就开始玩恐龙了，把分种子的游戏停下来了。此后直接就和彤彤一同做“恐龙娃娃家”的游戏了。《指南》中指出“尊敬幼儿发展的个体差别。”所以我们在投放资料时要依据幼儿的学习发展来投放，对于涵涵这种能力较强的孩子我们能够让他在分完种子以后给他供应各各种子用途的图片让他自己研究，这样涵涵可能对这个游戏的连续时间要久一点，并且学到的知识也更多一些。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy时间地址科学区观察对象每日观察重点观察实录反省

科学区观察种子抽芽科学区的其余小朋友们都赞同他的建议，大家一同把种子一类的放在同一个盘子里，而后铺上小毛巾，把种子小心翼翼的一颗颗放进去，交点水。而后拖着头，呆呆的望着，仿佛种子立马能抽芽同样。接下来的几日，一一和几位小朋友每日都围着这些种子转，一开始都没有抽芽，又过了几日，有几个一个个都慢慢地抽芽了,只有每日小朋友最喜爱的那盆毛豆没抽芽,每日挫折感是不言而喻的，因为此后补种的种子没有抽芽，他的情