2023学年完整公开课版28《观潮》教案

28、《观潮》教案（彭长盛）投稿者：湖北省红安县第三中学彭长盛邮编：438400；QQ：787888531邮箱：执教者：湖北省红安县第三中学彭长盛【教学目标】

知识目标：1、积累词语，包括生字和一些常用词；2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。能力目标：1、独立翻译课文，提高文言文阅读能力；2、培养学生比较阅读的能力。情感价值观：感受自然美和人文美，激发学生对人与自然搏斗的勇敢精神的认识。【重点、难点】

教学重点：1、读懂读通文章，积累文言词句；2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。教学难点：1、引导学生了解南宋时的观潮活动；2、引导学生理解体会作者语言文字的表现力。【教学时间】两课时第一课时一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美。

钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面我们一同来欣赏周密的《观潮》。二、题目解读本文选自《武林旧事》卷三，略有删改。“观”为观看、鉴赏的意思，“潮”指钱塘江大潮，古人称钱塘江大潮“壮观天下无”。钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。本文记述的就是这一盛况。三、资料助读1、作者简介周密(1232一约1298)，南宋词人，字公谨，号草窗、苹洲、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴(今属浙江湖州市)人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英(梦窗)并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》《草窗词》《武林旧事》《癸辛杂识》。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。2、写作背景南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。3、文体知识关于“笔记”笔记是我国古代的一种文章体裁，又叫“随笔”“笔谈”“杂识”等。创始于魏晋，以志怪者居多，如曹丕的《列异传》、葛洪的《神仙传》、干宝的《搜神记》等，也有记人物言行或琐闻杂事的，如刘义庆的《世说新语》等。这一类笔记的作者一般都不刻意为文，只是遇有可写，便随手写来，多用白描手法，风格较为质朴自然。本文是一篇笔记。4、相关知识钱塘江大潮形成的原因古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际，不是夸张，因为这一奇观举世无双。钱塘江大潮形成的原因主要有三点。其一，钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状，向内逐渐浅狭，海潮倒灌，潮波传播又受到内江狭窄江面的约束，这就形成了波澜壮阔的涌潮。每年农历八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进遇到强大阻力，潮头当然会掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔腾咆哮，排山倒海般汹涌而来。潮头高度可达3．5米以上，潮差可达10米。其三，大潮与月亮和太阳引力有关。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也与月亮和太阳引力有关。四、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。（1）读准字音：雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡchōnɡ）如履平地（lǚ）倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）僦赁（jiùlìn）罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）（2）辨明词义：既望（望，农历十五；既望，农历十六）；则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）；皆披发文身（画着文彩）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。1、一词多义。（1）为：仅有“敌船”为火所焚（被）海涌银为郭（作为）自既望以至十八日为最盛（算是）（2）以：以此夸能（凭借）自既望以至十八日为最盛（而，连词）（3）仅：仅如银线（几乎，将近）仅有“敌船”为火所焚（仅仅）（4）观：浙江之潮，天下之伟观也（景象）可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)（看）（5）势：势极雄豪（气势）既而尽奔腾分合五阵之势（阵势）（6）闲：虽席地不容闲也（空闲）但少闲人如吾两人者耳(《记承天寺夜游》)（清闲）（7）能：而旗尾略不沾湿，以此夸能（本领）未复有能与其奇者(《答谢中书书》)（能够）（8）腾：尽奔腾分合五阵之势（腾起）腾身百变（翻腾）2、词类活用。（1）饮食百物皆倍穹常时。（穹：形容词用作动词，高过。）（2）皆披发文身。（文：名词用作动词，画文彩。）（3）天下之伟观也。（观：动词用作名词，指景象。）（4）乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（骑：动词用作名词，指马。标：名词用作动词，树立，举。）3、古今异义。既而尽奔腾分合五阵之势。（奔腾古义：疾驶，腾起。今义：跳跃着奔跑。）4、特殊句式。（1）倒装句——出没于鲸波万仞中，【即“万仞鲸波”，是定语后置，译为“在万丈高的巨浪中时隐时现”。】（2）被动句——仅有“敌船”为火所焚，【其中“为……所”表被动，译为“只有假设的敌方战船被火焚烧着”。】（3）判断句——浙江之潮，天下之伟观也。（其中“……也”表判断，译为“钱塘江的潮水是天下的雄伟景象”）五、理清文章思路。1、理清文章思路：学生齐读课文，思考：⑴《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。⑵“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，演习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——盛况空前。第二课时一、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。

Ａ、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。

⑴第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？⑵水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？⑶第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？⑷第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、

操练水军的情况及吴中健儿有何联系？⑴学生明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。⑵学生明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；教师点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。⑶学生明确：描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。⑷教师点拨：课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。

操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。

针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流。

⑴为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

【明确】作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。

这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

⑵据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

【明确】不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。二、纵观全文，谈收获：学生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。

第三课时要点：合作探究课文中的疑难问题。步骤：1、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的?

作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，当它远远地从海口那儿涨起来时，仅仅像一条银白色的横线。后来，越涌越近，像玉雕的城墙、雪堆的山岭，潮头之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。“弄潮之技”更让观众大开眼界，“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

2、为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。

这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

3、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？生甲：今天并不缺乏这种斗志。如，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动。生乙：还有长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟五号、六号、七号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。生丙：所以，今天的人依然是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。师小结：是啊，在感悟自然之美的同时，可别忘了人是万物的主宰者、宇宙的精灵哦！同时，我们还要敬畏自然，爱护自然，与大自然和谐共处。4、课文《观潮》写得的确很美，你觉得美在哪个方面？请你至少找出一个美点来。甲生：我认为文章美在映衬。白浪滔天映衬出水军操演的从容；波翻浪涌映衬出弄潮儿本领的高超；观潮盛况映衬出江潮壮伟。通过映衬，作者所要描写的事物更加惹眼。乙生：我认为文章美在对比。声如崩崖的操演之动对比出烟释声歇的江面之静；鲸波万仞的气象险恶，腾跌百变的变幻身姿对比出旗尾不湿的本领高强。通过对比，作者所要刻画的人事更加突出。丙生：我认为本文美在描写。本文将浙江怒涛，水军演习，吴儿弄潮和兵民、皇室观潮的情态状貌都逼真地再现了出来。作者善于抓住描写对象的主要特征，刻意渲染，凭借极经济的笔墨，勾勒出现潮的热闹场面。丁生：写作贵奇，“奇”能引起读者的注意，满足其好奇心。我认为文章以奇取胜，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者写江潮涌动时，抓住了形、色、声、力四个特点；写水军演习则主要表现他们武艺高强和动作迅速；写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿，奇在他们个个身怀绝技。至于写观潮场面，侧重写观潮人多得出奇。师评：品味钱塘江大潮的壮观，我们丰富了知识，我们开阔了视野，更重要的是，我们的民族自豪感因此而激发，江山如此多娇。我们应该奋发努力，激发热情，为把祖国建设得更加美好而努力!5、假如你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么?生1：我从“钱江潮产生的传说”谈起。传说春秋时，吴王夫差亲小人远贤臣，伍子胥向吴王劝谏，遭到拒绝，被迫自杀，其尸投入江中，从此钱塘江才有大潮。生2：我从“潮汐的形成”谈起。其实，潮汐的形成是由于太阳、月球等天体对地球的引力。钱塘江潮一天两次，昼夜间隔12小时。但由于受月球和太阳引力的影响，涌潮的强弱也参之有规律地变化。在农历每月初一和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条线上，太阳和月亮的引力合在一起吸引着地球表面的海水，所以每月初一和十五左右的潮汐就特别大。生3：我从其“美誉”谈起。汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮现象，在世界一些河口处也有所见。如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。如：北宋大文豪苏东坡咏赞钱塘江潮的千古名句：“八月十八潮，壮观天下无。”宋代诗人米芾赞：“天排云阵