统编义教三年级下册语文习作《交流平台初试身手》_第1页
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文档简介

三年级下册习作单元《交流平台＆初试身手》教学设计一、教材分析：7次的单元习作了对身边事物有细致、长期的观察习惯。到了三年级下册，着重积累生的长胡子》的升级版，头发的作用更大，用途更神奇，需要孩子也为习作教学的“前哨站”——交流平台和初试身手就是在通过两篇互学的过程中体验想象带来的成功，同时也能反映出一些共同问题，以便在习作指导前做好准备。二、教学目标：1.回顾已学课文，交流中共鸣想象带来的乐趣；2.初试身手之指印画，尝试大胆表达奇特富有乐趣的想象；3.初试身手之编写故事，互助想象，并接龙展示，多角度地将学到的表达方式运用到想象当中。三、教学准备：1.ppt；插图；指印童话；四、教学过程：想象和一只犀牛生活，会发生什么有趣的故事。（一）回顾后交流，感受想象的乐趣1.点明想象主题，回忆想象乐趣【板书：想象】（2最吸引你呢？生自由交流，教师明确“夸大特点”这一学路并【板书：夸大特2.勾连交流平台，初步开辟学路（）聚焦第一位小朋友说的话，加深并鼓励“大胆”想象意识。（美好愿望奇特经历】［设计意图：共鸣一样的发现，再次明确想象的三条学路，为本（二）初试身手，把想象画下来1.欣赏指印画，发表感受怎样才能画好一幅指印画？2.创作指印画，提出要求画得和别人不一样，越奇特越好。3.交流指印画，说出想法挑选2-3幅画，请创介绍创作历程。［设计意图：这个年龄段的孩子，对于发表的欲望是非常强烈，范例。此外，教师在师生对话时，不时引导到想象学路，给看似热闹（三）初试身手，把想象写下来1.了解故事开头，趣说想象开头：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……（）了解瞌睡虫特点。（）了什么这个说法在学生交流时随机追问）开头：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……（）抓住颠倒村的特点。（）颠倒了之后发生了什么奇特的经历呢？2.同桌充分交流后选择一个开头，把自己觉得最有趣的想象故事写下来3.佳作展示，师生共评。4.同桌接龙展示，其他小组补充接龙。［设计意图：开展同桌接龙

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