初中语文人教七年级上册（2023年新编）七年级16课 猫

《猫》教案学习目标：1、学习目标1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、形成关爱动物、善待生命的情感把握课文内容，体会对比的写法。学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。课时安排：1课时教学过程：一整体感知,用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。二全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-段）：写第一只猫的故事。第二部分（一段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（一34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责三、课内探究1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？''我〃和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：来历外形性情地位结局我"失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫2、读课文15段一一34段第三次养猫的故事，完成下列题目。1）芙蓉鸟事件一一庭审现场犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：案发后的表现：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：杀死鸟的真正凶手是。2)在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达作者复杂情感的段落。1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？难过、自责、内疚2、在这个冤案中，“我”错在哪里？从反思中说明“我”是一个怎样的人？知错就改严于自省勇于承担责任同情弱者3、“冤案”的造成有哪些因素。(1)第三只猫本身不讨家人喜欢。(2)第三只猫经常对着鸟笼凝望。拓展延伸：对于作品中的“我”，我想说：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜，要同情弱小者！拓展延伸努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上！2、为第三只小猫写一段申诉词。示例：我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有害它，我不能这样不明不白地死去，你们可要为我平反呀！课下作业在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？板书；(1-2)第一只猫病亡酸辛(3-14)第二只猫丢失怅然愤恨诅咒(15-34)第三只猫屈死悔恨难过寓意；不要主观臆测，妄下断语。要不断完善自我，奋发向上。《猫》教学反思在《猫》的教学教学过程中，我让学生学会整体感知文章的内容，学会抓主要人物干什么的方法概括主要内容的指导，我抓住关于三只猫的不同性情以及我和家人对他们不同的态度，作为感知主题的两条线索缓缓推进，意在水到渠成感悟主题。读-要成为语感教学的手段，不要为读而读，或随性而为，想到了就让学生读一下。朗读的目的就是为了让学生感知语言，理解语言。在课堂中，如果因学生无法理解而造成僵局，可以通过我们读读来化解。当学生品味了一些精妙语句后，可以通过朗读让其感知其中的妙处或情感。真正做到以读促解，以解带读。除了朗读训练外，更需要注重精读，细读。例如，抓住三只猫是怎么来得这一线索。前两只都是自己或家人主动要来的，而第三只猫是在门口捡到的，从而得知花猫不受重视的起因。比如，晒太阳的细节也各有不同，花猫是蜷伏的，感觉很凄凉,可能是我平时对它并不好。又比如引出若有若无后，追问还有哪些类似的语句？总之应该多找出一些细节。又如，在引导学生理解为什么冤枉，是因为不喜欢吗这个问题时，抓住一定是一定是，表现这种偏见已经根深蒂固了，再因此探讨