《春风吹》教案（4篇）

《春风吹》教案（4篇）小学语文第二册《春风吹》篇一师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候生：在春天。师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢（学生跃跃欲试）师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化（简笔画绿柳）生：春风吹，柳枝上长满了叶子。师：“吹绿了”是什么意思呢生：因为叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。师：桃树是什么树想想第二课再回答。生：桃树是果树。师：为什么说“吹红了桃花”呢（简笔画红色的桃花）生：就是说，桃树上开满了桃花。师：（教鞭指着桃花）桃花是什么颜色的请再说一遍。生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。师：“吹来了燕子”是什么意思（简笔画燕子）生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。师：她们为什么要从南方飞回来生：因为春风吹，这里变暖和了。师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。师：春风一吹，青蛙又怎样了呢（简笔画青蛙）生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。（这段教学结束，黑板上就出现一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙歌唱。）师：现在我把句子里的字这样排列起来。（用卡片在黑板上排句子）春风柳树吹绿了。谁知道，空着的地方应该填什么字才合适？生：空着的地方应该填个“把”字。师：对。请你来填上。（学生把“把”字卡片填在空格里）（教师用同样方式指导学生排列另外三句话）学生齐读黑板上排列的句子。师：（出示卡片bèi，让学生读准音节后，提问）柳树被谁吹绿了？生：柳树bèi春风吹绿了。生：（受到启发）桃花bèi春风吹红了。生：燕子bèi春风吹来了。生：青蛙bèi春风吹醒了。师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢？生：书上的句子中没有用“把”，也没有用“bèi”。生：我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样，有的在前面，有的在中间，有的在后面。师：大家想想，句子不一样，意思变了没有？生：句子不一样，意思没有变，都是说春风吹，柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。师：有谁会看着图说一段话（运用黑板上的图画启发学生口头描述）生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多闹！师：再请同学说一段，要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。（用手势启发）生：春天来了，暖和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摆动，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀！我爱春天。◆小学语文第二册《春风吹》篇二教学目标：1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。3、初步感受春天的变化。教学重点、难点：学会4个生字。有感情地朗读第一节课文。教学过程：一、导入：说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个漂亮的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。二、听朗读录音，初步感受课文：1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹（1）.拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音）（2）.识记字形，请小老师说说识记的方式。读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？三。朗读理解第一节：投影出示：春风一吹，植物有什么变化？结合画面，自学第一节，要求：框出生字，读准字音，自己识记字形。读读句子，想想句子写了什么。指导学习生字：练习朗读：自由读，指名读。指导：春风一吹，景色怎么样？用漂亮的语调读一读。师生对读：师：春风吹，春风吹——生：吹绿了柳树，吹红了桃花。尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。四，小结：春天到了，植物还有哪些变化？春风吹，_______________。2，你想说：春天真___________________。五，巩固生字，指导书写：卡片认读生字，口头组词。仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。老师范写。学生练习。六，选做作业：编儿歌：春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？◆[2022年3月4日]小学语文第二册《春风吹》篇三教学要求1.学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍重爱惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出奉献。教学重点重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。课前准备1.描绘春天漂亮景色和小朋友参加种值活动的投影片。2.带领学生到公园或郊外去春游。3.生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今日我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。2.再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方式，检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。2.指名分节朗读课文，读后评议。要求读得正确、流利。3.听课文朗读的录音。四、理解课文，指导朗读1.提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）2.出示描绘春天漂亮景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。）（2）用同样的方式，启发学生理解“红、来、醒”的意思。（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。）3.指导朗读。读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常漂亮，要读出欢喜和兴奋的心情，注意停顿和重音。春风/吹，春风/吹，吹绿了/柳树，吹红了/桃花。吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。4.练习有感情地朗读第1节。（自由读、齐读、指名个别读）五、指导背诵1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵，然后再指着板书引导背诵。2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。六、小结春天来了，柳树发芽了，长出了绿叶，桃树上开满了桃花，燕子从南方飞回来尽情地飞舞，青蛙醒来，快乐地唱歌。第二课时一、检查复习1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方式检查生字词的读音。（包括只要求认识的字）2.指名有感情地背诵第1节。二、理解课文，指导朗读1.指名朗读第2节。2.出示句子：“春风吹”和“春风轻轻地吹”。提问：这两句有什么不同？（春风很轻柔，吹在身上使人感到舒适，不像冬天的风寒冷刺骨，也不像夏天的风带股气。第二句加上“轻轻地”，写出了春风的特点。）3.指导朗读。启发学生联系生活实际，体会春风、春雨的特点，朗读时语气要柔和、舒缓，并注意停顿和重音。春风/轻轻地吹，春雨/细细地下。4.齐读最后两行。提问：“快来种”是怎样种？为什么让大家快来种树、种花？（引导学生看投影片后思考，懂得春天是种树、种花的大好季节，要抓紧时间。）5.指导朗读，读的速度稍快些，体现出时不等人，并要注意停顿和重音。大家/快来种树。大家/快来种花。三、指导背诵1.用问题引导：春天的风怎么样？春天的雨怎么样？大家应该怎么做？2.练习背诵（自由背、齐背、指名背）。3.有感情地背诵全文。四、识记字形，指导书写1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。2.重点指导分析以下几个字；绿：左右结构，左边是“纟”。轻：右边的写法与熟字“经”的右半边相同。家：注意指导下半部的笔顺。五、指导写字课后练习第2题，先读生字，描写生字后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些，右下不要写成“水”。蛙：“虫”要写得短小，第五笔写成提，“圭”要写大些。树：笔画较多，要写紧凑些，第六笔是点，不是捺。六、课堂练习1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字，再组词语。家：国家、大家、人家。快：飞快、快走、快来。树：树枝、树叶、桃树、梨树。2.课后练习第4题提问：什么轻轻地飘？（树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。）准轻轻地干什么？（我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。）七、布置课外活动1.课后开展种树、种花活动。2.搜集有关写春天的诗歌，准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。板书设计6春风吹柳树——绿桃花——红燕子——来青蛙——醒大家——种《春风吹》教案篇四一、教学目标：1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。二、教学重点和难点：重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教时：一课时四、教学过程：一、导入。1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。二、初学课文。1、听课文录音。2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）3、借助拼音，学生自学儿歌。4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌——背诵儿歌。三、指导朗读，练习说话。1、你最喜欢哪一节？为什么？2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）3、春风会