信息技术能力提升模拟题2

初中数学模拟考试题二一、单选题1、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信J息术的教学功能说法妥当的是A、信息技术对教育的影响基本上都是正的B、用信J息术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步的利用c利用信息术可以模拟实验生的真实情境，所以实验只要用信J息术完成就行、息技术可以为教学提供练;al试考评或估功能，所以信J息术是万能的2、研究性学习中的两个飞跃是:(B)A、由感性认识到理性认识的飞跃、由理认识到自由意识的飞跃B、感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到实践应用的飞跃C、感性认识到自我认识的飞跃、由自我认识到自由意识的飞跃、感性认识到理性认识的飞、由理性认识到自我认识的飞跃3、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的(BA、多媒体的使用能促进学生的学习，所用得越多越好。B.要握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C.教师只需心于媒体演示，可以忽略与学生交流。、于多媒体能将信J息生动象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。4、如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材应执行怎样的操作最为方便A、选择菜单项“文件”一“另存为”保全部网页B.利屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存C、择菜单项“编缉一复制”即可、中待保存的图片，点击鼠右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令。5、信息技术与课程整合的模式多种多样，下(不于创新型模式。A、信息环境下的合作学习模式B、息环境下的探究学习模式C、息环境下的“主导一主体”教学模式、于计算机的操练与练习6、下列专用于浏览网页的应用软件。A,OutlookExpressB,FrontPagC,WordD,InternetExplorer7、既能够对多个图形对象进行统一的整体操作，:如移动、防缩等并通“解组”后，对某一个图形可以进行编辑修改，这是AA、组合B、杂图形

C、并、本图形8、教师利用信息技术处理信息的能力不包括C方。A、有效获取信息资源的能力B、择和评价信息资源的能力C、用现代教育思想的能力应用信息资源的能力9、缺省状态下变”下方带有制条，其“双向箭头”按钮是A,触发自变量数值按照“大一小”规则变化B,发自变量数值按照“*大规则变化C.触发自变数值按照“小一大”规则变化增大自变量数值的变化速率10、进行图形动画设计，动画设计相关的图形、自变量、函数变量等，都必须BA、组合在一起B、并在一起C、并或组合在一起、于选中状态11、息技术与课程整合的担主体有五个层面BA、国家、学校、家长、教师和学生B、家、学区、学校、教师和学生C、家、学区、家长、教师和学生、区、学校、家长、教师和生12、生在合作学习后，各组要进行成果汇报，下列哪种评价方法最好CA、汇报小组外的所有学生对汇报小组评B,师给汇报的小组评分C、个学生都给汇报的小组打评分，教师也给该小组评分、组派个代表给汇报小组评13、上写作实验室是因特上一类重要的写作资源，下面()不它的写作辅导方式DA、实时性的聊天B、子邮件C.BBS、线练习二、多选题：1、新果程教学评价的类型主要(A)等类。A、表现性评价B、成性评价C、展性评价

、结性评价2、研究性学习的学习方式主要(B)方式进行A,班级授课制B、人学习C、组合作学习D,3、教学设计的前期分析包BCD)A.教师自身才能分析B、习者特征分析C、习内容分析、习需要分析4、图形填充有多种方式，下面哪些方式是正确的ACA、基本图形填充B、个以上的点围成区域的填充C、标系上的曲线填充，可采用“相交区域填充”、击“填充”图标，移动到闭区域，单击确认后填充5、依据戴尔的经验之塔理论，为了让学生获得直观经验，可采用的教学策略()DA、表演B、习旅游C、影、计6、现代教育技术的发展对教师提出了更新更高的要求，下列说法正确的()BCA,教师角色正在发生根本的转变B,师要不断地更新自己的知识C,教需要掌握现代教育技术的理论与操作技能教师需要掌握大量的计算机常识7、通过“任意方程曲线”创建函数曲线，在属性框中输入表达式，按“测试”会出现测试结果，如果有间题，常见的问题是BCA、表达式输入有问题B、间设置有间题C、达式中，分母为。、量个数不对8、在资源准备过程中，想找一些与勾股定理相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有)AA、百度B,师资源网C、小学信息技术网

、民网的即刻搜索9、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，比较合适的()ABA、在教学目标上从强化应试转变为提高生素质B、教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位C、重视教学信息的单项传递转变为重视信J息多项交流、老师专业水平提高毫无用三、判断题：1、传统的学习观认为学习是主动建构信的意义。错2、抛锚式教学策略是认知主义理论的一种形式。错3、新课程教学评价可分为表现性评价、形成性评价和发展性评价。错4、教育技木能力应该从“教育”和“技术”两方面去理教是本质，是目标技木是方法、策略和条件。对5、应用自主学习教学策略教学时，教师在课堂上应多给学生留出“自由”的空间，不要多讲一句话，不要多提学习要求，不要多对学生的学习作出适当的评价。错6、在的图功能中，绘制一个正多边形后，可以拖动正多边形的顶点让其成一个任意多边形。错7、由于研究性学习更注重过程和体验，一切都是动态的，其结果无法进行评价。错8、在教学过程中，积极利用数学信息源和信J息术手段，有利于优化和丰富数学教圳舌动，促进学生学习方式的转变。对9、数学教师在确定教学内容时需注数学学科内容不要注意信JA术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。错10坐系任意方程曲线建函数曲线出的对话框中输入函数表达式，例如表式F5可输。对11多体计算机以生动活泼画并茂的方式呈现阅读材料用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。对12、动圆上控制(小方块，可以获得带有半径圆弧。错四、匹配题：1、请根据美国视听教育家戴尔的“经验之塔”理论，对下列行为与相应经验配又寸。

1、词语符号2、演戏的经验3、参观展览请在下列匹配项中选:AC(A)抽象的经验(B)观的经验(C)做经验2、请将评价与评价依据匹配1、以基准为依据以容为依据3、以功能为依据以法为依据请在下列匹配项中选:D(A)成果评价(B)结性评价(C)定评价(D)绝对评价3、请将教学结构流程图中符号与代表的意义进行匹配I.请在下列匹配项中选:AB(A)表示教师的活动或教学内容(B)表媒体的应用(C)表开始与束(D)表示学生的活动4、选项2,是种常用教学媒休，则其对应的教学特点依次是1、幻灯2、电视3CAI课件请在下列匹配项中选:A(A)进行交互作用(B)静实景的重现(C)呈动态过5、研究性学习评价的功能很多。下列功能和具体做法对应正确的是I导向功能2、诊断功能3、激励功能4、优化功能

请在下列匹配项中选D(A)学生在研究城币内涝间题时，希望学找到解决间题的办法(B)学在研究城币内涝间题时，对学生分析整理进行修正，让学生少走弯路(C)学在研究币内涝间题时，对学生关注社会，关注生活的态度予以高度评价(D)学生在研究城市内涝问题时希望学生掌握相关知识，有利于更好的探究6、几种课件与对应的作用是I助教型课件2、助学型课件3、单机型