一年级数学认识立体图形一优质课教案教学设计

一年级《识立体图形教学设计教学目一、知与技能1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。二、过与方法1.通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。2.使学生感受数学与现实生活的密切联系。三、情态度和价值1．在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，从中体验获得成功的乐趣。2．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学难使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学方通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。课前准教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物课时安1课时教学过一、谈导入师：同们，我们在常生活以前的学习认识了多图形，你说出一形体的称吗？学生举，教师指名答。学回答预设：生1：们家年贴的“福”是正形的。生2：吃的片盒是柱体的。生3：的铅盒是长体的，还有方是正体的。……师：同们太了不起，知道么多的形体名称。天我们就来识几个体图形友。二、教新知1.一分，初感知。师：同们，快把喜羊送给们的礼物拿来。有个要求，要相同形的物体在一起。快动起来学生小活动，教师学生进指导。

学生汇，教师评价许嵩评交流情况预：师问：们是怎么分？为什这样分？生1：们组长长方的放在一起把四四方的放到一，把直的、像柱子一的放到一起把圆圆球放在了一。生2：个形都有长，我们把相的放到一起，也是成了四。2.示概念。教师拿大小不同、状不同颜色不同的物直观示长方体、方体、柱和球概念。多媒体示教材第页主题。师：请学们同桌一，看一主题中都有么形体学生同交流，教师行指导学生汇，教师评价学生汇预设：生1：足和小孩手里着的球都是体。生2：笔盒纸抽盒肥皂盒是长体，墨盒、骰子、方是正体。生3：杯、乐罐、筒是圆柱体……师：通学生们的分和老师讲解，现在家能够分这些形体，那你能说出活中的形体？学生举，教师指名答。（路机的轱辘圆体、篮球是体、火盒是长方体粉笔盒是正体……3.一摸，感特点师：请学们从自己学具袋各拿出一个方体、方体、圆柱球的实，先摸一，感受一下种形体特征，然后自己的受和发现在组内交。学生先立操作，然小组交，教师进行法指导学生汇交流，教师学生进评价。学生报预设生1：方体长长方的，有平平面。生2：方体四四方的，有平平面。生3：柱是直的，下一样粗细两头是的，平平的生4：是圆的。……师：请学们闭上眼想图形样子。然后让生用长方体正方体圆柱和球搭搭。通搭使学生明球没有平的面能任意滚动长方体正方体和圆都有平的面，搭在起很平。三、趣游戏，加深解。准备一袋子，里面有不同体的物体。一个学上台摸一摸子里的体，并进行述，让其他学猜一袋子里有什形体的西。四、练巩固练习八一题：让学首先说实物图的形，再与面的图形相，教师视，并集体正。五、欣图片