化学人教版九年级上册人教版水的净化

《水的净化》教学设计

一、教学目标

1.了解纯水和天然水的区别。

知识2.了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馈等净化水的方法。

技能3.初步学会用过滤、蒸镭的方法净化水。

4.能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。

1.通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。

过程

2.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。

方法

3.通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和

学习方法。

^情感

1.通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。

态度

2.通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的

价值兴趣。

观

【教学重点】1.了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸储等净化水的方法。

2.硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。

【教学难点】1.过滤操作的注意事项。2.软、硬水概念的区分。

二、学生认知分析

根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有

可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体

生产过程；对于软、硬水不是很清楚。

三、教学过程

环节一、情境创设：开门见山，引入新课

教师活动学生活动

提出问题：

学生小组之间，展开自由讨论，

1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用

呢？水中有杂质，不能直接饮用，必

须净化处理后，方可饮用。

2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？

思考问题，未必能答出

接着，引出本节课课题一水的净化

环节二、展开课题--如何除去水中各类杂质及净化水的过程

教师活动学生活动

引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其

它可溶性杂质。

联系生活，让学生了解净化水的过

（提问）在工业生产中，水库中的水是怎样净化的？

程

（投影）自来水厂各净水装置图

（讲解）除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常

采用的方法是沉淀、过滤

（学生活动）：对泥水水进行过滤，

（插入）鲁滨逊在荒岛上，他只能从池塘中取得一

并和老师一起归纳过滤操作中的注

些泥水，怎样才能得到较纯净的水呢？

意事项：

（活动）利用所给仪器，对泥水进行过滤，并归纳

一贴、二低、三靠。

过滤操作中的注意事项。

一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无

（思考）

气泡。

1.怎样折叠滤纸？

二低:滤纸边缘低于漏斗边缘，

2.怎样组装过滤器？漏斗里液面低于滤纸边缘。

3.怎样正确地进行过滤操作？三靠:烧杯靠紧引流的玻璃棒，

玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一

4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划边，漏斗下端紧靠烧杯内壁。

破怎么办？

通过过滤操作，培养学生的实

验操作能力。

提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素

呢？

学生思考，交流。

（讲解）除去水中色素可采用的方法是利用活性炭

吸附，进而介绍活性炭吸附原理。（学生归纳总结）实验室里通

常采用以下方法对水净化：沉淀、

明矶溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。过滤、吸附（活性炭、明矶）消毒。

（讲解）除去水库中微生物采用的方法是消毒

（自主设计）：自制简易净水器

知识应用迁移：（学生讨论并归纳）：

（提问）可以利用什么物自制净水器的效果不好的原因：

品，替代实验室中的滤纸和漏

斗，对液体进行过滤呢？1.对过滤原理不清楚；

（探究实验）自制简易净2.忽略了净水过程的吸附作用；

水器

3.过滤操作中的注意事项不会应用。

（提问）净水器怎么组装

效果较好？（总结）通过学生动手制作简易净水器的实验，培

养学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方

法。

环节三、课题延伸--硬水与软水

教师活动学生活动

学生讨论，自来水烧开后有水垢，不是纯净物。

【提出问题】经过净化后的水是纯水吗？

可以直接饮用吗？阅读课本后了解到，水中有一些可溶性钙镁化合

物，不是纯水，不能直接饮用。

教师讲解：根据含有可溶性钙镁化合物的

多少，水分为硬水、软水。学生自己阅读，关于硬水给生活带来的麻烦。非常

急切想知道，自家生活中的水是硬水还是软水。

大家先了解，硬、软水的利弊

提出问题：如何区分硬水与软水呢？学生渴望知道。

教师讲解，可以将少量肥皂水加入到待测水样中，根据产生泡学生实验，进行区分。

沫的多少来鉴别。

提出问题：硬水会给生活带来不便，如何将硬水转化成软水呢？总结：利用吸附、沉淀、过

滤、加热煮沸等方法可以净化水，

进而介绍生活方法。但得到的水不是纯净水，但可以

达到生活饮用水标准0

阅读实验室制取蒸憎水的装置

教师引导：蒸储法得到的水是纯净水，但只是在工业上进行蒸

储，生活中一般用煮沸的办法来降低水的硬度。

环节四、课堂小结一联系生活，情感升华

教师活动学生活动

本节课我们了解了沉淀、过滤，、吸附、煮沸以及蒸通过对本节净化水的过程

储等多种净化水的过程。加深了净化水的印象。了解，再次树立珍惜水资源、

爱护水环境、节约用水的观念。

大自然给与人类的水都不是纯水，人们通过多种途径，

多种过程对水进行净化，付出很大的成本。因此，我们要

爱护水资源，珍惜每一滴水。

环节五练习

1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）

A、水和二氧化镒B、铁粉和铜粉

C、酒精和水D、泥沙和食盐水

2、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）

A.酒精和水B.食盐和泥沙

C.食盐水D.铁粉和铜粉

3、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（）

A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸储

4、下列方法能区别硬水与软水的是（