护理基础知识自测练习

自测练习一绪论

一、填空题

1.1912年，国际护士学会为纪念,决定以她的生日5月12日作

为国际护士节。

2.护理学发展的过程中，二十世纪七十年代至今是以为中心的阶

段。

二、单选题

1.1860年世界上第一所护士学校的创办人是

A亨利•杜南

B弗洛伦斯•南丁格尔

C克拉•芭顿

D弗洛伊德

E多罗丝•奥瑞姆

2.有关责任制护理优点的描述错误的是

A.护士工作的自主性增强

B.对责任护士的要求较高

C.护士对自己的工作成就感减弱

D.促进护理知识和技术的发展

E.病人和家庭对护理工作的满意度增加

三、简答题

1.列举护理学概念变化的阶段。

2.简述护理学专业的特征。

答案及解析

一、填空题

1.南丁格尔

2.整体人的健康

二、选择题

1.B2.C

三、简答题

1.列举护理学概念的发展阶段

答：护理学观念的发展经历了以下三个阶段：

（1）以疾病为中心的阶段；

（2）以病人为中心的阶段；

（3）以健康为中心的阶段。

2.简述护理学专业的特征。

答：（1）为人类和社会提供至关重要的有关健康的服务；

（2）具有独特的知识体系并通过科学研究不断扩展；

（3）实践者具有高等教育水平；

（4）实践者具有自主性；

（5）有伦理准则和道德规范指导实践者在专业中作决策；

（6）实践者把本专业作为终身的事业。

护理学基本概念

一、名词解释

1.健康（WHO）

2.护理（美国护士会）

3.内环境

二、填空题

1.系统化整体护理的宗旨是以为中心，以现代护理观为指南，以

为手段，为病人提供优质的整体护理。

2.人的环境包括环境和环境。

3.护理学的基本任务包括促进和保持、预防疾病、协助

和减轻痛苦。

4.护理学的四个基本概念是、健康、和护理。

三、单选题

1.有关“人”这一概念的描述，正确的选项是：

A.人是一个闭合的系统

B.人是护理实践的核心和基础

C.人应对他人的健康负责

D.人是由生理和心理两部分组成

E.在不同发展阶段人都有相同的基本需要

2.有关“健康”这一概念的描述，正确的选项是：

A.健康就是没有疾病或不适

B.健康和疾病具有清晰的界限

C.健康是一个动态、连续的过程

D.人的健康观念只受某一因素的影响

E.健康主要是指机体内部各系统的协调和稳定

4.有关责任制护理优点的描述，不正确的是：

A.护士工作的自主性增强

B.对责任护士的要求较高

C.护士对自己的工作成就感减弱

D.可促进护理知识和技术的发展

E.病人和家庭对护理工作的满意度增加

5.有关功能制护理优点的描述，不正确的是：

A.节省人力

B.强调组织严明

C.能有效利用时间

D.工作任务分配明确

E.能够充分发挥护士的主观能动性

四、简答题

1.简述人、环境、健康和护理四个概念在护理中的关系。

2.简述健康是一个动态连续变化的过程。

五、论述题

1.举例说明环境的概念在护理实践中的意义。

2.运用现代护理观阐述人的概念。

答案及解析

一、名词解释：

L世界卫生组织的健康定义是：“健康不但是没有疾病或缺陷，而且是身体、精神

和社会的完好适应状态”。

2.美国护士学会（ANA）认为：“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题

的反应。”

3.内环境是指人的生理，以及思维、思想、心理和社会等方面、外环境由自然环境

和社会文化环境组成。

二、填空题：

1.整体的人；护理程序

2.内：夕卜

3.健康；康复

4.人；环境

三、单选题：

1.B2.C4.C5.E

四、简答题

1.简述人、环境、健康和护理四个概念在护理中的关系。

答：人、环境、健康和护理是护理学的四个基本概念，这四个概念之间相互联系、

相互作用。

（1）人是护理的服务对象，人的健康是护理的中心。

（2）人与环境之间进行着持续不断的相互作用，以达到促进、维持或恢复健康的目

标。

（3）人的内环境和外环境因素影响健康状态，环境的变化如果超出了人的代偿能力，

人的健康状态就会向不良的方向发展。

2.简述健康是一个动态连续变化的过程。

答：健康和疾病是一个连续的过程，没有绝对的分界线。

（1）以一条横坐标表示健康和疾病的动态变化过程，一端代表最佳健康状态，另一

端代表病情危重或死亡，期间有健康良好、正常、出现不适、疾病等阶段。

（2）每个人都处于健康一疾病这一动态过程的某一位置，而这个位置又随时都在变

化，并不是静止不动。

（3）护理的工作范围包括健康的全过程，即从维护最佳的健康状态到帮助濒临死亡

的人平静、安宁、有尊严地死去。

五、论述题

1.举例说明环境的概念在护理实践中的意义。

答：（1）人的环境包括内环境和外环境。内环境是指人的生理，以及思维、思想、

心理和社会等方面。外环境由自然环境和社会文化环境组成。自然环境包括生物、

化学、物理等组成部分，如人生存的空间、空气、水、植物、动物等。社会环境包

括经济条件、劳动条件、生活方式、人际关系、社会安全、宗教、文化、健康保健

条件等。

（2）人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用，内、外环境往

往不能截然分开。

（3）人与环境的关系十分密切，自然环境和社会环境对健康保健的影响越来越被人

们所重视。环境是动态和持续变化的，人需要不断调整机体的内环境，包括生理和

心理的调节，使之适应外环境的变化。每部分举一个例子。

2.运用现代护理观阐述人的概念。

答：人是护理服务的对象，对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础，并决

定了护理工作的任务和性质，人的概念具有以下几个特点：

（1）人是一个整体：人由身体、心理或精神、社会几个方面组成，各方面不能相互

割裂而独立存在，而是通过相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。

任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分以至整体。

（2）人是开放系统：人不是孤立存在的，人与周围环境不断进行着物质、能量和信

息的交换。其基本目标是保持机体内环境的稳定和平衡，以适应外环境的变化。人

既受环境的影响又可以影响环境。

（3）人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：护理服务的对象包括各个年龄阶段

的人，虽然每一个都有基本的需要：生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、

尊敬的需要，以及自我实现的需要，但是不同年龄组的人有各自不同的发展特点和

任务，基本需要的内容也就不尽相同。因此，每个人都是与众不同的、独特的个体。

护士在提供护理服务时;要根据人的不同年龄和发展特点，运用不同的方法。

（4）人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、维持和促进健康是每个人的

责任，人对自身的良好健康状态有所追求。人有不同程度的自我护理能力。因此，

人不是被动地等待治疗和护理，而是主动寻找有关的健康信息，积极参与维护健康

的过程。

护士专业角色及功能

简答题：

列举5个护士的护理专业角色。

答案及解析

答：护士的护理专业角色包括:

（1）提供照顾者；

（2）教育者；

（3）咨询者和顾问

（4）管理者和决策者

（5）合作者和协调者

（6）护理对象利益的维护者

（7）研究者和改革者

以上内容任选5项。

护理学相关理论与专业理论

一、名词解释

1.系统

2.开放系统

3.成长

4.发展

5.应激

6.应激原

7.适应

8.应激反应

二、填空题

1.系统的活动是按照目标进行的，一个系统的基本目标是维持内部的

和。

2.系统是按层次排列组织的，较简单。低层次的系统称为——系统，

较复杂、高层次的系统为系统。

3.开放系统与环境间的相互作用是通过、输出和

交换过程完成的。

4.心理学家马斯洛提出的人类基本需要层次论，把人的基本需要分为5个层次，由

低到高排列分别是生理的需要、需要、的需要、

尊重的需要和H我实现的需要。

5.凯利希对马斯洛的人类基本需要层次论进行了修改和补充，其中增加了刺激的需

要层次，列在________________的和的需要两层次之间。

6.影响成长和发展的两个最基本因素是因素和

因素。

7.爱瑞克森的理论把人的一生分为个阶段。每

个阶段均有一个主要矛盾必须解决。

8.按照爱瑞克森的发展理论，18-40岁为期，主要的矛盾冲突为

9.狭义的成熟是指的生长发育，广义的成熟包括

________________的发展。

10.应激原一般可分为一般性的、和_______________三类。

11.无论全身适应综合征还是局部适应综合征都可分为三个阶段，即

、及衰竭期。

三、单选题

1.下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，错误的是

A.人们满足较低层次需要的活动是基本相同的

B.生理需要是最低层次的需要，应立即予以满足

C.满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同

D人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用

E.高一层次的需要在低层次的需要被满足后出现，但也会有重叠或颠倒

2.依据人类基本需要层次论，按照从低层次需要向高层次需要的顺序排列的是

A、排泄、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情

B、氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严

C、尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与家人关系和睦

D、活动和锻炼、娱乐活动、营养、有尊严、友情、被他人认可

E、氧和循环、免受伤害、正常的体温、营养、娱乐、友谊、受尊重

3.下列有关成长发展规律的陈述，正确的是

A.每个人都要经历不同的发展阶段

B.由近到远是指优先发育距离头部较近的器官

C.人的成长发展遵循一些预期的特定顺序

D.四肢骨骼优先发育，神经系统发育较晚

E.人的成长发展是一个连续的、匀速进行的过程

4.下列有关爱瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是：

A.心理社会发展阶段的顺序并不固定可以颠倒

B.一个人的人格或情感是其单个阶段发展结果的反映

C.人的一生分为8个发展阶段，但并非每个人都要经过这些阶段

D.每个心理社会发展阶段均有几个中心问题或矛盾冲突需要解决

E.成功解决每一发展阶段的中心问题，就可以健康地步入下一阶段

5.解决主动对内疚的矛盾冲突这一发展任务是在

A.18个月〜3岁

B.3〜6岁

C.6〜12岁

D.12〜18岁

E.18〜40岁

6.下列有关适应特性的叙述，正确的是

A.适应是有…定限度的

B.适应机转本身不具有应激性

C.应激原来的越缓慢，个体越难以适应

D.面对应激原机体只能做出一个层次的适应

E.应激是区别有生命机体和无生命物质的一个特征

7.一成年病人人院后，依赖性增强，超出了病情需要，自己能做的事也要别人替他

做，这位病人使用了的心理防卫是

A.否认

B.退化

C.压抑

D.转移

E.升华

四、简答题

1.按照凯利希修改和补充的人类基本需要层次论说明人的基本需要层次。

2.列举至少5条影响人的基本需要获得满足的因素。

3.列举成长发展的6个方面。

4.列举成长发展的6个规律。

5.列举爱瑞克森心理社会发展理论的8个发展阶段。

6.简述应激反应的类型，及应激反应的主要规律。

7.简述塞尔耶的应激学说的主要内容。

8.简述适应的层次，并请各举一例。

9.简述面对应激原个体常用的应对方式。

五、论述题

1.举例说明什么是次系统和超系统，及其相互关系。

2.举例说明开放系统与环境间相互作用的过程。

3.举例说明人是开放系统。

4.举例说明人在患病时可能出现的未被满足的需要。

5.举例说明护士在帮助病人满足基本需要时可采取的方式或途径。

6.举例说明影响成长发展的因素。

7.论述爱瑞克森的心理社会发展理论及对护理工作的指导意义

答案与解析

一、名词解释

1.系统：是由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物和过程组成的，具

有整体功能和综合行为的统一体。

2.开放系统：是指与环境进行持续相互作用的系统，开放系统通过输人、输出和反

馈过程与环境进行物质、信息或能量的交换。

3.成长：是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。表现为机体整体和各器官的

长大，即机体在量方面的增加。

4.发展：是生命中有顺序、可预期的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、

组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，即表示质方面的变化。

5.应激：是指内、外环境中的刺激物作用于个体而使其产生的一种身心紧张状态。

6.应激原：任何对个体内环境的平衡造成威胁的因素均称为应激原。

7.适应：是指应激原作用于机体后，机体为保持内环境的平衡而做出改变的过程。

8.应激反应：应激原作用于个体时，个体出现的一系列表现称为应激反应。应激反

应可归纳为生理改变、情感改变、认知改变、行为改变四类。

二、填空题

1.稳定平衡

2.次超

3.输入反馈

4.爱和归属自我实现

5、生理安全

6.遗传营养

7.心理社会发展8

8.成年早期亲密对孤独

9.生理上心理社会

10.生理病理性的心理社会性的

11.警报反应期抵抗期

三、单选题

1.D2.B3.C4.E5.B

6.A7.B

四、简答题

1.人的基本需要层次包括：

（1）生理需要；

（2）刺激的需要;

（3）安全的需要；

（4）爱和归属的需要；

（5）尊敬的需要；

（6）自我实现的需要。

2.影响基本需要获得满足的因素包括:

（1）生理的障碍；

（2）心理的障碍；

（3）认知的障碍和知识缺乏；

（4）环境的障碍；

（5）社会的障碍；

（6）个人的障碍；

（7）文化的障碍。

以上内容任选5项。

3.成长和发展的组成部分包括：

（1）生理方面；

（2）认知方面；

（3）情感方面；

（4）精神方面：

（5）社会方面；

（6）道德方面。

4.成长与发展的规律：

（1）规律性和可预测性；

（2）顺序性，即由上到下、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂;

（3）连续性和阶段性；

（4）不平衡性；

（5）个体差异性；

（6）敏感时期性。

5.爱瑞克森理论的发展阶段为：

（1）口感期，0—18个月，主要矛盾冲突为信任对不信任；

（2）肛一肌期，18个月-3岁，主要矛盾冲突为自主对羞愧或疑虑；

（3）生殖-运动期，3—6岁，主要矛盾冲突为主动对内疚；

（4）潜在期，6—12岁，主要的矛盾冲突为勤奋对自卑；

（5）青春期，12—18岁，主要矛盾冲突为自我认同对角色紊乱；

（6）成人早期，18—40岁，主要矛盾冲突为亲密对孤独；

（7）成人期，40—65岁，主要矛盾冲突是繁殖或有成就对停滞；

（8）老年期，65岁以上，主要矛盾冲突是完善对失望。

6.应激反应包括4种类型：

（1）生理改变；

（2）情感改变;

（3）认知改变；

（4）行为改变。

应激反应的规律是：

（1）一个应激原可引起多种应激反应；

（2）多种应激原可引起同一个应激反应；

（3）几乎所有人对极端应激原的反应是相同的。

7.（1）当个体面对威胁时，体内会产生相同的反应群，称为全身适应综合征。

（2）除全身适应综合征外，机体对应激原还可产生局部反应，这些反应常发生在某

一器官或区域，称为局部适应综合征。

（3）无论全身适应综合征还是局部适应综合征均可分为三个阶段：警报反应期、抵

抗期、衰竭期。

8.适应一般有4个层次：

（1）生理层次：如在一间有强烈刺激气味的房间中逗留一段时间后会感觉气味不像

初来时强烈了。

（2）心理层次：如丧失亲人后从悲痛中解脱出来。

（3）社会文化层次：如入乡随俗。

（4）知识技术层次：如监护室的护士掌握先进监护设备的使用方法。

9.常用的应对方法是：

（1）去除应激原；

（2）增加对应激的抵抗力；

（3）运用心理防卫机转；

（4）采用缓解紧张的方法；

（5）寻求支持系统的帮助；

6）寻求专业性帮助。

五、论述题

1.次系统和超系统：

（1）较简单、低层次的系统称为次系统；

（2）较复杂、高层次的为超系统；

（3）一个系统可分为许多较简单的，相互关联、相互作用的次系统每一个系统又

是其上一层系统即超系统的一部分。系统内某一次系统的变化都会影响到其他次系

统、以至整个系统或超系统。（要求举例说明）

2.开放系统与环境间相互作用通过输入、输出、反馈过程来完成。

（1）输入：是指进入系统的物质、信息或能量。系统部分对获得的物质、信息或能

量进行加工和处理。

（2）输出：是指从系统散发出的、改变后的物质。信息或能量。

（3）反馈：开放系统具有自我调控的能力，反馈即是对开放系统与环境间相互作用

进行控制的过程。系统的输出部分与预期目标做比较后，能够反馈给输入，从而影

响和修正以后的输出结果，并对系统进行调节。（要求举例说明）

3.人是开放系统：

（1）人是整体的。开放的系统，由许多次系统组成，每个次系统的变化都会影响其

他次系统和整个系统的运作。

（2）人的基本目标是保持各次系统间以及机体与环境间的平衡。

（3）通过输入、输出、反馈过程与周围环境交换物质、能量和信息。（要求举例说

明）

4.患病时可能未被满足的需要：

（1）生理的需要：缺氧、呼吸道阻塞；脱水、水肿、电解质紊乱、酸碱失衡；营养

失调、不同疾病的特殊饮食需要；体温失调；便秘。腹泻、大小便失禁、胃肠手术

后的调整；疲劳、各种睡眠型态紊乱；各种急、慢性疼痛等。

（2）刺激的需要：无法翻身。活动肢体；缺乏社交和娱乐活动；陌生的住院环境等。

（3）安全的需要：有身体受伤害和心理受威胁的可能。

（4）爱与归属的需要：不良的护患关系，缺乏家属探视及亲人交往机会等。

（5）自尊与被尊敬的需要：不适当称呼病人；不受重视，不注意尊重病人的隐私；

不理解和不被尊重的个人习惯、价值观、宗教信仰等。

（6）自我实现的需要：病人意识不到自己的能力、潜力，有丧失自控力或无能为力

的感觉。（要求举例说明）

5.帮助病人满足基本需要的途径包括：

（1）对于完全无法自行满足基本需要的人,护士应帮助他们满足生理和心理的需要。

（2）对于只能部分自行满足基本需要的人，护士应鼓励病人自己完成力所能及的自

理活动，帮助他们发挥最大潜能以满足需要，最终达到最佳独立状态。

（（3）通过宣传教育。咨询。指导等方法，减少和消除可能影响基本需要满足的障

碍因素，预防潜在健康问题的发生。

（要求举例说明）

6.影响生长发展的因素：

（1）遗传因素：影响体格生长，以及性格、气质、智力和学习方式等方面的发展。

性别对男女的成长发展造成差异、内分泌腺分泌的各种激素对生长发展起重要调节

作用。

（2）环境因素：①营养：②健康状况；③家庭经济和环境；④社会文化习俗等。（要

求举例说明）

7.爱瑞克森的心理社会发展理论

爱瑞克森把人的一生分为8个心理社会发展阶段，每个发展阶段均有一个中心问题

或矛盾冲突必须解决，成功地解决每一发展阶段的中心问题，就可以健康地步入下

一阶段。反之，将导致不健康的结果而影响以后的心理社会发展。8个心理社会发

展阶段为：

（1）口感期，0—18个月，主要矛盾冲突为信任对不信任，护理此期小儿时，应注

意及时满足婴儿的各种需求，并促进婴儿与母亲的情感联结。

（2）肛-肌期，18个月〜3岁，主要矛盾冲突为自主对羞愧或疑虑，护理此期儿童时,

应为小儿提供自己做决定的机会，鼓励幼儿进行力所能及的自理活动。

（3）生殖-运动期，3—6岁，主要矛盾冲突为主动对内疚，护理此期儿童时，要注

意对小儿有益的主动行为加以赞扬。

（4）潜在期，6—12岁，主要的矛盾冲突为勤奋对自卑一，护士应帮助患儿在住院期

间继续完成学习任务，鼓励参与治疗或护理过程，以使患儿体验到成就感。

（5）青春期，12—18岁，主要矛盾冲突为自我认同对角色紊乱，护理青少年时，

应多创造机会让他们参与讨论所关心的问题，帮助保持良好的自身形象，尊重隐私,

安排他们与同年龄组的病人在一起娱乐和沟通交流。

（6）成人早期，18—40岁，主要矛盾冲突为亲密对孤独，护士应注意帮助他们保

持与亲友的联系。

（7）成人期，40—65岁，主要矛盾冲突是繁殖或有成就对停滞，护士要注意给予

病人更多的感情支持，对他们个人的成就给予适当赞扬。

（8）老年期，65岁以上，主要矛盾冲突是完善对失望，护士要注意耐心倾听老年

病人的叙说，对他们已有的成就大加肯定，帮助病人发掘潜能，并及时发现抑郁。

悲观情绪，采取相应预防措施，避免发生意外。

患者的心理社会反应及沟通技巧的应用

一、名词解释

1.沟通

2.治疗性沟通

二、填空题

1.影响沟通的个人因素有生理因素、因素、智力因素、

因素。

2.沟通的形式包括——沟通和—一沟通两种。

3.『.语言性沟通的形式有体语、-、反应时间、

和环境因素等。

三、单选题

1.护士与病人语言交往时，护理用语要求有：

A.语言的规范性、道德性和保密性

B.语言的情感性、保密性和道德性

C.语言的规范性、道德性和艺术性

D.语言的规范性、情感性和艺术性

E.语言的规范性、情感性和保密性

2.下列不属于非语言性沟通技巧的是

A.倾听

B.提问

C.沉默

D.触摸

E.眼神交流

3.在进行沟通时;影响沟通并使对方产生不信任感的行为是

A.全神贯注地倾听

B.两眼注视对方

C.言语简单明确

D.及时评论对方所谈内容

E.倾听时特别注意对方的“弦外音”

4.护士第一次与刚入院的病人进行交谈时所采取的合适距离为

A.个人距离

B.亲密距离

C.社会距离

D.公众距离

E.距离越近越好

5.沟通技巧中可以给对方提供思考和调适机会的是

A.沉默

B.微笑

C.抚摸

D.倾听

E.提问

6.下列有关非语言性沟通的描述不正确的是

A.是无声的交流

B.获取的信息较真实

C.是不使用语言的交流

D.是有意识或无意识进行的

E.包括体语、空间效应、反应时间等形式

四、简答题

1.列举影响沟通的因素。

2.简述治疗性沟通的主要目的。

答案与解析

一、名词解释

1.沟通：亦称交流，是一个遵循一系列共同的规则互通信息的过程，包括信息背景、

信息发出者、信息内容、信息传递途径、信息接收者和反馈过程。

2.治疗性沟通：是一般性沟通在护理实践中的具体应用，信息的发出者和接收者分

别是护士和患者，沟通的内容是属于护理范畴内与健康有关的专业性内容，它是有

目的的护患交流。

二、填空题

1.情绪，社会因素

2.语言性，非语言性

3.空间效应，类语言

三、单选题

1.E2.B3.D4.A5.

A6.A

四、简答题

1.（1）信息发出者和信息接收者个人因素：生理、情绪、智力、社会等因素；

（2）环境因素的影响；

（3）不当沟通方式的影响。

2.（1）建立一个互相信任的、开放的良好护患关系，为提供有效的护理奠定基础；

（2）收集有关资料，为护理提供必要的依据；

（3）与患者共同商讨健康问题和护理措施，取得患者合作，共同努力达到预期

目标；

（4）提供给患者必要的健康知识和相关信息，促进患者提高自我护理能力；

（5）提供心理社会支持，促进身心健康。

护理程序

一、名词解释

1.护理程序

2.护理诊断

3.合作性问题

二、填空题

1.护理程序的五个步骤是评估、、计划和评价。

2.护理诊断一般分为、和健康的护理诊断三类。

3.护理措施的类型包括性护理措施、相互依赖性护理措施和

性护理措施。

4.评估病人时收集资料的方法包括、、身体评

估和查阅等。

5.护理诊断的相关因素可来自疾病方面、方面、

方面、成熟发展方面和与治疗有关等方面。

6.评估资料的类型可分为两种，即资料和资料。

三、单选题

1.进行护理程序的第一步“评估”是在

A.病人入院时

B.病人入院及出院时

c.H病人入院时开始直至病人出院为止

D.病人出院时

E.遵医嘱

2.现存的护理诊断常用的陈述方式是：

A.PES公式

B.PE公式

C.ES公式

D.PS公式

E.P公式

3.在护理诊断陈述时常用到的字母S表示

A.诊断名称

B.相关因素

C.临床表现

D.实验室检查

E.分类

4.护士发现某病人缺乏预防哮喘复发的知识，下列陈述正确的是

A.知识缺乏

B.知识缺乏（特定的）

C.知识缺乏：与缺乏预防哮喘复发的知识有关

D.知识缺乏：缺乏有关预防哮喘复发的知识

E.知识缺乏：与哮喘发作有关

5.下列有关护理诊断排序的描述正确的是

A.一个病人首优的护理诊断可以有多个

B.对某个病人而言，护理诊断的先后次序常常是固定不变的

C.首优的护理诊断解决之后再解决中优问题

D.现存的护理诊断应排在“有------危险”的护理诊断之前

E.潜在并发症不能成为首优问题

6.下列属于主观资料的是

A.水肿

B.肝肿大

C.疼痛剧烈

D.肺部湿罗音

E.身高165cm

7.下列有关目标的陈述方式正确的是

A.每30分钟测量血压一次

B.4天后能说出人工肛门的重要性及学会自我护理人工肛门

C.1周后病人自理能力增强

D.住院期间无压疮发生

E.出院前教病人注射胰岛素

四、简答题

1.简述护理程序的特性。

2.简述护士在收集有关病人营养一代谢型态的资料时主要评估的内容。

3.简述护理诊断与医疗诊断的区别。

4.简述在设计计划时，制定目标的意义。

5.简述实施护理计划之前护士应做的准备工作。

6.简述护理措施的类型，并各举一例。

答案及解析

一、名词解释

1.护理程序:护理程序是护士在为护理服务对象提供护理照顾时所应用的工作程序,

是一种系统地解决问题的方法。

2.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题或生命

过程的反应的一种临床判断。

3.合作性问题：合作性问题是需要护士进行监测以及时发现其发生和情况变化的一

些生理并发症，是要护士运用医嘱和护理措施共同处理以减少并发症发生的可能。

二、填空题

1.诊断、实施

2.现存的、有----危险的

3.依赖、独立

4.观察、交谈

5.心理、情境

6.主观、客观

三、单选题

1.C2.A3.C4.D5.A

6.C7.D

四、简答题

1.（1）使用护理程序的目的是保证为病人提供高质量的、以病人为中心的整体护理

（2）护理程序需要护士具备多学科的知识

（3）是动态的、持续变化的

（4）需要护士具有良好的人际沟通能力和合作能力

（5）需针对病人具体情况提供个体化护理

（6）是普遍适用的

2.包括每日几餐、每餐的量、是进普食、软食、半流或是流食、饮食以什么种类为

主，有无咀嚼困难、吞咽困难等。

3.（1）医疗诊断是医生使用的名词，用于确定一个具体的疾病或病历状态。护理

诊断用于判断个体和人群对健康状态、健康问题的反应。

（2）医疗诊断侧重于疾病的本质，护理诊断侧重于疾病的反应。

（3）医疗诊断相对稳定，护理诊断随病情变化而变化。

（4）医疗诊断数目少，护理诊断可存在多个。

4.（1）可以明确护理工作的方向，指导护士按达到目标中期望的结果去设计护理

措施。

（2）对工作效果进行评价时以目标做为评价标准。

5.护士应思考做什么、谁去做、怎样做、何时做。

6.护理措施可以有以下几种类型：

（1）依赖性的护理措施：如遵医嘱给药

（2）相互依赖性的护理措施：如与营养师合作为糖尿病病人制定饮食计划

（3）独立的护理措施：如皮肤护理、提供心理支持等

第一章护理学发展概论姓名：成绩：

一、单项选择题：

1.护理学的四个基本概念指的是（）

A.预防、保健、健康、疾病

B.健康、疾病、治疗、护理

C.人、环境、健康、护理

D.人、环境、保健、预防

2.护理的对象是（）

A.所有的人

B.患病的人

C.有心理障碍的人

D.有残疾的人

3.护理学的四个基本概念中的核心是（）

A.人

B.环境

C.护理

D.健康

二、填空题：

1.中华护理学会年成立于o

2.护理学的基本概念有、、、o

3.现代护理学的发展阶段包括的阶

段、的阶段和的阶段。

三、名词解释：

1.护理学

2.健康

3.护理

四、问答题：

1.简述现代护理学的发展历程。

2.简述护理专业的发展趋势。

第一章护理学发展概论姓名：成绩

一、单项选择题：

1.护理学的四个基本概念指的是（C）

A.预防、保健、健康、疾病

B.健康、疾病、治疗、护理

C.人、环境、健康、护理

D.人、环境、保健、预防

2.护理的对象是(A)

A.所有的人

B.患病的人

C.有心理障碍的人

D.有残疾的人

3.护理学的四个基本概念中的核心是(A)

A.人

B.环境

C.护理

D.健康

二、填空题：

1,中华护理学会1909年成立于江西牯岭。

2.护理学的基本概念有人、环境、健康、护理。

3.现代护理学的发展阶段包括以疾病为中心的阶段、以病人为中心的阶段

和以人的健康为中心的阶段。

三、名词解释：

1.护理学

护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学和社会科学为基础，研

究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。

2.护理

是诊断和处理人们对现存的或潜在的健康问题的反应。

四、问答题：

1.简述现代护理学的发展历程。

(1)以疾病为中心阶段(I860年一20世纪40年代)：此阶段人们对健康的概

念是没有疾病就是健康，对疾病的认识为只有生物学的原因会引起疾病。

(2)以病人为中心阶段(20世纪40年代一70年代)：二战以来，随着科技的

发展及人们生活水平的不断提高，人们对健康与疾病的认识发生了很大的改变，

开始重视社会心理因素及生活方式对健康与疾病的影响。此期的主要护理特点是

吸收了其他学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系以作为专业的理论基

础，应用科学的护理工作方法即护理程序对服务对象实施整体护理。但仍然以住

院病人为护理的主要对象，护士的主要工作场所仍然是医院。

（3）以人的健康为中心阶段（20世纪70年代一现在）：此阶段由于医学模式

的转变，对护理丁作产生了很大的影响。同时由于护理学的飞速发展，护理教育

的不断发展及完善，护理科研水平的提高，护理学已经由一门职业逐渐发展为一

门科学与艺术相结合的专业，并重点强调了护理的独立性、科学性及高等护理教

育的重要性，出现了许多研究护理现象的护理理论及护理概念模式。此期的主要

特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。护理的服务

对象为所有年龄段的健康人及病人，服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种

机构，并以护理理论指导护理实践。

2.简述护理专业的发展趋势。

随着护理专业的不断发展与完善及公众对健康的不断重视，护理专业在未来将从

以下几个方面发展。

（1）护理教育：教育体系将进一步完善，出现多层次、多元化的护理教育体系,

以高等护理教育为教育的主流，大专、本科、硕士、博士及博士后的护理教育将

不断地完善和提高。护理课程设置中将更体现对人的关注及整体护理思想。

（2）护理实践：护理实践将以理论为指导，专业性会越来越强，分科会越来越

细，对高、新技术的应用会越来越多。护士的角色会不断扩大，除了原有的角色,

将会根据各个医院情况的需要设立临床护理专家、护理独立开业者、高级护理咨

询者、护理治疗专家、护理顾问、个案管理者等角色。护理的场所将以医院为主

要场所逐步转化向以社区、家庭及社会团体为护理的主要场所。护理对象也由对

服务对象的护理转换为对健康人的预防保健护理。

（3）护理管理：管理的科学化程度会越来越高，相关的法律及法规将不断地完

善，护理的标准化管理将会逐步取代经验管理。护理质量保障体系的建立及完善

将成为护理的重点。而在管理中对人的激励、尊重及促进护士的自我实现将成为

管理的重要组成部分。如美国护理界制订了相应的护理质量标准指南。

（4）护理科研：护理理论的研究将进一步深入，研究的重点为对临床问题的解

决及对护理现象与本质的哲学性探讨。护理研究的方法也会出现多元化的发展趋

势，除传统的定量研究方法外，定性研究及综合研究将成为护理研究的主要方法

之一

第二章护理哲理姓名成绩

一、填空题

1.护理哲理也称。

2.目前世界上许多国家已经应用护理程序开展以病人为中心的整体护理，但有

些地方仍然维持功能制护理，其中的原因，除了客观条件的限制外，主要是如何

认识一、一、—、—这四个基本概念存在着差别。对上述四个基本概念

的认识不同，形成的就不同。

二、名词解释

1.哲理(philosophy)

2.护理哲理(philosophiesofnursing)

三、问答题

1.如何认识护理哲理的重要性？

2.制定护理哲理应该注意什么？

第二章护理哲理姓名成绩

一、填空题

1.护理哲理也称护理理念。

2.目前世界上许多国家已经应用护理程序开展以病人为中心的整体护理，但有

些地方仍然维持功能制护理，其中的原因，除了客观条件的限制外，主要是如何

认识A、豆境、健康、护理这四个基本概念存在着差别。对上述四个基本概念的

认识不同，形成的护理哲理观就不同。

二、名词解释

1.哲理(philosophy)

又称理念，是引导一个人思考与行动的价值观与信念。

2.护理哲理(philosophiesofnursing)

就是护理专业的价值观与专业信念，是引导护理人员认识问题、分析问题和采取

行动的重要依据，它可以不知不觉地表现在护理行为上。

三、问答题

1.如何认识护理哲理的重要性？

任何一个专业均有其特定的哲理作为发展的原动力，护理专业也不例

外。哲理能协助护理专业团体运用其自主权，认识护理专业，思考护理的本质、

科学基础、价值体系等有关问题，形成护理专业的哲理。护理哲理受个人经验和

所接受的专业教育程度的影响。由于护理人员之间存在着个体差异，所以每个人

对护理哲理的理解、认识深度不同，因而采取的护理行为不同。护理学是一门独

立而且不断发展的学科。研究探讨护理哲理，可以达到以下目的：(1)提出护

理专业的信念体系(2)引导护理专业在护理教育、护理科研、护理管理等方面

沿着更符合伦理的目标发展。(3)指导护理专业基础理论的发展。

2.制定护理哲理应该注意什么？

(1)书写护理哲理应非常慎重。需要本部门的成员或其代表经过多次讨论，反

复修改，逐字逐句地斟酌后定稿。

(2)哲理是一种信念。书写时应以“我们相信……”为开头。

(3)制定某一部门的哲理，先要分析该部门有哪些特殊性，然后逐条去写。

(4)哲理的句子越短、表达越清楚、越好。

(5)一条哲理只说明一个内容，不要包含两个以上内容，否则，进行评价时容

易引起混乱。

(6)哲理是一种要达到的目标信念，而不是一种行动，因此，不要以行动的方

式来写。

第三章健康与疾病姓名成绩

一、单项选择题：

1.有关“健康”的描述，正确的是()

A.无躯体疾病或不适

B.无躯体疾病和心理障碍

C.有完好的生理、心理和社会适应能力

D.无心理障碍

2.关于“疾病”的概念，以下不正确的是()

A.疾病是机体自稳状态的紊乱

B.疾病是细胞、器官或组织损伤的结果

C.疾病是机体损伤与抗损伤的斗争过程

D.疾病单纯是由病原微生物引起的的机体损伤

3.以下关于健康与疾病的关系，正确的是()

A.健康与疾病是连续统一体

B.健康人是医院之外的人

C.病人是指在医院内的人

D.健康与疾病是根本对立的

二、填空题：

1.影响健康的主要因素有三种：、和。

2.促进健康的护理活动是指通过—的努力，使—建立和发展—的活动。

3.二级预防又称临床前期预防，关键是“三早”预防，即—、—和—健

康问题。

三、名词解释：

1.健康

2.生存质量

3.亚健康状态

四、问答题

1.WHO对健康的定义有什么优点？

2.提高生存质量的护理活动有哪些？

3.现代疾病观的特点是什么？

4.常见的病人角色适应不良有哪些？

第三章健康与疾病姓名成绩

一、单项选择题：

1.有关“健康”的描述，正确的是（C）

A.无躯体疾病或不适

B.无躯体疾病和心理障碍

C.有完好的生理、心理和社会适应能力

D.无心理障碍

2.关于“疾病”的概念，以下不正确的是（D）

A.疾病是机体自稳状态的紊乱

B.疾病是细胞、器官或组织损伤的结果

C.疾病是机体损伤与抗损伤的斗争过程

D.疾病单纯是由病原微生物引起的的机体损伤

3.以下关于健康与疾病的关系，正确的是（A）

A.健康与疾病是连续统一体

B.健康人是医院之外的人

C.病人是指在医院内的人

D.健康与疾病是根本对立的

二、填空题：

1.影响健康的主要因素有三种：生物因素、心理因素和环境因素。

2.促进健康的护理活动是指通过护士的努力,使公众建立和发展健康行

为_的活动。

3.二级预防又称临床前期预防，关键是“三早”预防，即早期发现、早期诊

断和早期处理健康问题。

三、名词解释：

1.健康

1989年，WHO又提出了有关健康的新概念：即“健康不仅是没有疾病，而且包括

躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”

2.生存质量

不同的人对生存质量有不同的认识，但有两点基本上得到了公认：①生存质量是

一个多纬度的概念，包括生理、心理、社会健康状况，主观满意度，疾病或与治

疗有关的症状的广泛领域，每一个领域又可以进一步针对研究问题和被研究的特

殊人群再分为更详尽的组成部分；②大多数研究者认为QOL测量必须包括主观健

康指标，主观健康也可称为自我评价的健康，是健康测量和生存质量评价中广泛

应用的指标。

3.亚健康状态

当一个人的机体介于健康与疾病之间的边缘状态，临床检查无明显疾病，但机体

各系统的生理功能和代谢过程活力降低，表现为身心疲劳，创造力下降，并伴有

自感不适症状时，这种生理状态称为亚健康状态。

四、问答题

1.WHO对健康的定义有什么优点？

WHO对健康的定义，概括了当代健康的思潮和流向。和以往的健康定义相比，其

定义有许多优点：①对健康的解释从过去局限于生物学范围，扩大到生物、心理、

社会及经济等诸多方面，将人作为整体看待，克服了那种将身体、心理、社会诸

方面机械分割开的传统观念，给护理学理论和实践的发展带来了深远的影响，为

护理模式的转变提供了依据；②把健康看作是动态的变化过程，并说明健康可以

有不同的水平；③从关注个体健康扩大到重视群体健康；④把健康放在人类社会

生存的广阔背景中，指出健康不仅是医务工作者的目标，也是国家和社会的目标。

2.提高生存质量的护理活动有哪些？

(1)生理领域：为了提高人们的生存质量，首先必须做好生活护理，避免不良

刺激，保证病人有良好的生理舒适感。

(2)心理领域护士应运用良好的沟通技巧，进行心理疏导，鼓励病人宣泄，

帮助服务对象从对死亡的不安中解脱出来，认识生存的价值，树立正确、豁达的

生死观。通过正确引导，使病人能面对现实，利用生的欲望调动潜在的力量，使

余生更充实。

（3）社会领域：鼓励病人家属及重要关系人经常探望和陪伴病人，给予病人更

多的温暖和支持，使病人获得感情上的满足感，、

3.现代疾病观的特点是什么？

（1）疾病是发生在人体一定部位、一定层次的整体反应过程，是生命现象中与

健康相对立的一种特殊征象。现代医学已经充分揭示，人体是一个包括组织、器

官、细胞、分子在内的多层次的统一体，在各层次之间都存在着局部与整体之间

的辩证关系。疾病常常是人体的整体反应过程。（2）疾病是人体正常活动的偏

离或破坏，表现为机能、代谢、形态结构及其相互关系超出正常范围，以及由此

而产生的机体内部各系统之间和机体与外界环境之间的协调发生障碍。由于疾病

是对人体正常生命活动的干扰和破坏，因而必然会使人体的机能、代谢和形态结

构产生某种变化。（3）疾病不仅是体内的病理过程，而且是内外环境适应的失

调，是内外因作用于人体的一种损伤的客观过程。注意到疾病过程的内外环境的

变化，把疾病放在生态系统的大背景中来认识。人体内部机能、代谢、形态结构

的异常，一般总是…定内外因素作用的结果。它不仅表现为内环境稳态的破坏，

而且表现为人体与外环境的不协调。（4）疾病不仅是躯体上的疾病，而且也包

括精神、心理方面的疾病。完整的疾病过程，常常是身心因素相互作用、相互影

响的过程。现代医学的大量研究证明，精神、心理因素是影响健康的重要因素，

也是构成健康的重要部分。

4.常见的病人角色适应不良有哪些？

（1）病人角色行为冲突：主要发生于由常态下的社会角色转向病人角色时。表

现为意识到自己有病，但不能接受病人的角色，且有愤怒、焦虑、烦躁、茫然或

悲伤等情绪反应。（2）病人角色行为强化：是病人角色适应中的一种变态现象,

即当一个人由病人角色向常态角色转变时，仍然安于病人角色，产生退缩和依赖

心理，表现为依赖性增强，害怕出院，害怕离开医务人员，对正常的生活缺乏信

心等。（3）病人角色行为缺如：指没有进入病人角色，不愿意承认自己是病人,

这是--种心理防御的表现。常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或

恶化时。许多人在初次诊断为癌症或其他预后不良的疾病时，都有这种防御性心

理反应。（4）病人角色行为异常：久病或重病病人对病人角色常有悲观、厌倦

甚至自杀等行为表现。（5）病人角色行为消退：是指一个人已经适应了病人的

角色，但由于某种原因，使其又重新承担起原来扮演的其他角色。

第四章一般系统理论姓名成绩

一、单项选择题

1.当一个人的神经系统受到干扰，他的消化系统和心血管系统的功能将会同时

受到影响，这属于系统的：（）

A.整体性

B.相关性

C.层次性

D.动态性

2.人是一个系统，它本身是由神经、骨骼、肌肉等要素（子系统）组成的，而

人本身又是构成社会大系统的一个要素（子系统）。这属于系统的哪个属性？（）

A.整体性

B.相关性

C.层次性

D.动态性

二、填空题

1.系统的活动是按照维持—和—的目标进行的，系统对将输出部分与预期

目标做比较后，能够—给输入，从而影响和修正以后的输出结果，对系统进

行—o开放系统正是通过输入、输出和反馈与环境保持—和一并维持自身

的0

2.闭合系统是指不与环境进行物质、能量和信息交换的系统。也就是说，闭合

系统不与环境发生。实际上，绝对闭合的系统是不存在的，只是为了研究

的方便，—了某些对研究问题影响不大的流动而将系统简化为闭合。因此，只

有、闭合系统。

三、名词解释

1.系统

2.开放系统

四、问答题

1.系统的基本属性有哪些？

2.一般系统理论对护理有哪些启示？

第四章一般系统理论姓名成绩

一、单项选择题

1.当一个人的神经系统受到干扰，他的消化系统和心血管系统的功能将会同时

受到影响，这属于系统的：（B）

A.整体性

B.相关性

C.层次性

D.动态性

2.人是一个系统，它本身是由神经、骨骼、肌肉等要素（子系统）组成的，而

人本身又是构成社会大系统的一个要素（子系统）。这属于系统的哪个属性？（C）

A.整体性

B.相关性

C.层次性

D.动态性

二、填空题

1.系统的活动是按照维持稳定和平衡的目标进行的,系统将输出部分与预期目

标做比较后，能够反馈给输入,从而影响和修正以后的输出结果，对系统进行遇

芭。开放系统正是通过输入、输出和反馈与环境保持协调和平衡并维持自身的稳

定。

2.闭合系统是指不与环境进行物质、能量和信息交换的系统。也就是说，闭合

系统不与环境发生相互隹甩。实际上，绝对闭合的系统是不存在的，只是为了研

究的方便，忽略了某些对研究问题影响不大的流动而将系统简化为闭合。因此，

只有相对的、暂时的闭合系统。

三、名词解释

1.系统：

系统是由一系列相互联系、相互作用的部分组成的统一体，各部分组合在一起共

同行使一定的功能。

2.开放系统：

开放系统是指与外界环境不断进行物质、能量和信息交换的系统，如生命系统、

医院系统等。

四、问答题

1.系统的基本属性有哪些？

（1）整体性：系统由要素组成。每一个要素都具有自己独特的结构与功能，但

系统功能不是各要素功能的简单相加。当要素以一定的方式有机地组织起来，构

成一个整体时，就具有了独立要素所不具备的新功能。这时，整体的功能大于各

要素功能的总和。

（2）相关性：系统的各个要素之间是相互联系、相互制约的。其中任何要素的

性质或行为发生变化，都会影响其他要素，甚至影响系统整体的性质或行为的变

化。换句话说，系统中一个部分产生变化，就会引起其他部分的变化。

（3）层次性：对于某一个系统来说，它既是由某些要素组成，同时，它自身又

是组成更大系统的一个要素。

（4）动态性：随时间的变化而变化。一方面，系统要进行活动，必须通过内部

各要素的相互作用，能量、信息、物质的转换，内部结构的不断调整以达到最佳

的功能状态；另一方面，系统总是存在于一定的环境中，与环境进行着物质、能

量和信息的交换，以适应环境，维持自身的生存与发展。

（5）预决性：系统的预决性是指系统运动最终趋向于有序性和稳定的状态。由

于系统具有自我组织和自我调节的能力，通过反馈机制适应变化的内环境和外环

境，以保持系统的稳定状态，从而呈现某种预决性。

2.一般系统理论对护理有哪些启示？

（1）用系统的观点看人：护理的对象是人，人是由生理、心理、社会、精神和

文化等多种要素组成的系统，具有以下基本特点：

a.人是一个自然的系统：人的生命活动与健康的基本条件是人体内外环境的协

调与平衡。这种平衡协调既依赖于体内各要素结构和功能的正常及相互关系的协

调，又依赖于自身对外环境变化的适应性调整。

b.人是一个开放的、动态的系统：人与外界环境每时每刻都在进行着能量、物

物质、信息的交换，人体内每时每刻也在进行着物质、能量、信息的交换活动，

以维持生命和健康。人总是处于健康与疾病这一线性连续体的任何一点上。健康

的人体内可能有潜在的致病因素，患病的人体内也存在着康复的有利条件，因此

任何时候人的健康状态总是相对的并动态变化着的。

c.人是具有主体能动性的系统：人对自身的功能状态具有意识和监控能力，对

自己的活动具有选择、调节的能力。这就决定了人具有保持健康的意识和在疾病

状态下主动寻医和积极自护的潜能。

（2）用系统的观点看护理护理是一种社会活动，护理系统是由若干要素组成

的具有一定组织形式，实现一定护理功能的整体。护理系统具有以下基本特点：

a.护理系统是一个具有复杂结构的系统：护理系统包括临床护理、社区护理、

护理教育、护理科研、护理管理等子系统，各子系统内部又有若干层次的子系统,

它们之间关系错综复杂，功能相互影响。要发挥护理系统的最大功效，必须具有

大护理观念，运用系统的方法，不断优化系统的结构，调整各部分的关系，使之

协调发展，高效运行。

b.护理系统是一个开放的系统：护理系统是社会的组成部分，也是国家医疗卫

生系统的重要组成部分。护理系统从外部输入新的信息、人员、技术、设备并与

社会政治、经济、科技特别是医疗等系统相互影响、相互制约，例如医疗的发展

可以极大地推动护理的发展。反过来，护理的进步又将进一步提高医疗的整体水

平。

C.护理系统是一个动态的系统：随着科学技术的发展，社会对护理需求不断变

化，这必然对护理的组织形式、工作方法、思维方式提出变革的要求。护理系统

要适应变化，主动发展，就必须深入研究护理系统内部发展机制和运行规律，要

善于学习，勤于思考，勇于创造。

d.护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统：在护理系统中，护士和患者构

成系统的最基本的要素，而护士又在基本要素中起支配、调控作用。患者的康复

依赖于护理人员在全面收集资料、正确分析基础上的科学决策和及时的评价与反

馈。因此，在护理系统中要大力发展护理教育，开展整体护理实践，不断提高护

理人员科学决策和独立解决问题的能力。

第五章人的基本需要层次理论姓名成

绩__________

一、单项选择题

1.护士告诉患者要经常洗手，并执行无菌技术以避免交叉感染，这属于满足病

人的（）

A.生理需要

B.安全的需要

C.尊重的需要

D.爱与归属的需要

2.护士鼓励病人的亲属和朋友参与对病人的护理，这属于满足病人的（）

A.生理需要

B.安全的需要

C.尊重的需要

D.爱与归属的需要

二、填空题

1.满足患者需要的方式有：、和o

2.Maslow的人的基本需要层次理论包

括、、、和O

三、问答题

1.需要层次论的基本观点有哪些？

2.Maslow需要层次论对护理有什么意义？

第五章人的基本需要层次理论姓名成

绩__________

一、单项选择题

1.护士告诉患者要经常洗手，并执行无菌技术以避免交叉感染，这属于满足病

人的⑻

A.生理需要

B.安全的需要

C.尊重的需要

D.爱与归属的需要

2.护士鼓励病人的亲属和朋友参与对病人的护理，这属于满足病人的（D）

A.生理需要

B.安全的需要

C.尊重的需要

D.爱与归属的需要

二、填空题

1.满足患者需要的方式有：直接满足患者的需要、协助患者满足需要和间接满

足患者的需要。

2.Maslow的人的基本需要层次理论包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、

尊重的需要和自我实现的需要。

三、问答题

1.需要层次论的基本观点有哪些？

（1）一般而言，所有人都具有相同的基本需要；（2）生理需要必须满足后，人

才得以生存；（3）通常是在一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才

能被满足；（4）尽管一般情况下，生理的需要必须满足，但有些需要可以暂缓

（如食物、睡眠）；（5）不同层次的需要是相关联的，一些需要没有满足会影

响到其他相关需要的满足；（6）若人体的需要无法得到满足，将导致机体的失

衡，并可最终导致疾病；（7）满足需要的方式可以是多种多样的，个体的选择

多基于自身习得的经验和文化价值观。

2.Maslow需要层次论对护理有什么意义？

（1）识别服务对象未足的需要，事实上，这些未满足的需要就是需要护士采取

护理行为去解决的护理问题；（2）领悟和理解患者的行为和情感。如在某些特

殊检查和治疗前，患者流露出疑虑和担心，就是对安全的需要；当患者描述其想

家，就是爱与归属的需要。（3）预测患者尚未明确表达的需要，或对可能出现

的问题采取预防性措施。如患者入院时，责任护士热情接待，安排几分钟时间为

其介绍环境，介绍主管医生与护土等可预防患者因环境不熟而引起的紧张、焦虑

等情绪。（4）系统地收集资料和评估患者的健康问题。Ma