三单元8小鸡吃食 说课一等奖

教案首页课题小鸡吃食授课时间教学课时1课时授课教师相征娟教学目标1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重难点教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。学情分析学习起点预测并能正确计算10的加减法学习困难预测学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。教具准备幻灯、挂图、小黑板。步骤教学流程课堂调控导入（一）情境导入，揭示课题1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。）创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。教学重难点突破（二）动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=101+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。2、说一说，摆一摆。师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）鼓励学生说一说并列出不同的算式。让学生亲自摆一摆，通过动手操作进一步理解加减法的意义。教案续页重难点突破师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=102+8=1010-2=810-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。4、拨一拨，填一填。学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。批注（本班学情）教学拓展手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)同桌两人玩游戏，巩固10的加减法。总结提升整节课学生在活动中体验到了学习的乐趣和成功的喜悦。课堂练习设计课本44页1、2、3、4、5题。备注板书设计小鸡吃食8+2=102+8=1010-2=810-8=2教后反思归因分析本节课主要采用小组合作学习的方式，这样做的目的是：（1）为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。每组选取一名语言表达能力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。（2）培养学生协作、互助的合作精神。在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成10的分解、组成，巩固10的加、减法的计算。（3）培养学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要讨论的是什么。改进措施课上没能及时有效地对学生的学习进行评价，致使一部分