17长城（市一等奖）

蒲州中心校新兴小学四年级语文上册教案年月日年级四年级学科语文课题17长城课时2备课人丁婷学校新兴小学教材分析这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学情分析本组课文都是描写我国名胜古迹的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。四年级的学生，对长城的了解也只限于课本上的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，我精心准备了有关长城图片的课件。这样，就可以让学生更全面地了解长城了。教学目标1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋

、城砖、屯兵”等词语。2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。3．正确流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势和自豪感。1．激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重难点重点1.了解长城高大坚固，气势雄伟等特点。难点2.感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学准备多媒体课件教学流程第一课时（一）导入新课1、课件出示：世界遗产——“猜猜我是谁”，并出示相关图片。引入课题：长城。2、欣赏长城图片。今天，老师带大家进行一次长城之旅，先请同学做好旅行前的准备，好吗？（二）初读课文，感知奇迹：1、自读课文，了解课文内容。2、再读课文，画出不理解的词语。（解决词语）3、说说，对长城的认识（可以是一个字，也可以是一个词）。4、读读外国首相对长城的评价。5、本课作者是怎样赞美长城的，从课文中找出来。（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）长城为何会受到如此多的赞美，它到底有什么魅力呢？今天，我们开始我们的长城之旅，感受它的奇迹。（三）品读句子，感受奇迹：1、现在，我们开始长城之旅第一站——“远看长城”。同学们能找到相应的自然段吗？（谁愿意为大家读一读？）指导朗读。（1）、文中把长城比作什么？长龙：龙，中华民族的象征。长：一万三千里。（解释从山海关到嘉峪关所经过的省份，让学生感知长城的长。）（2）、请同学们再读，注意划线词语，读慢，读出长城的长。感受长城真“长”，是个奇迹。2、长城之旅第二站——“近看长城”（1）、请同学们找出近看长城的位置。（长城脚下）（2）、这一段共有六句话，你喜欢哪句，能为大家读一读吗？（3）、课件出示：在图中指出城墙顶、垛子、瞭望口、射口和城台。启发学生思考：这样的建筑有什么作用？（打仗时，防御外敌。城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等）。这样的设计是不是非常巧妙呀？（4）、我们脚下的这段长城是建筑在八达岭上的，了解建筑的情况，感受长城的高大坚固与在建筑中的体现的智慧。感受长城“高大坚固”，是个奇迹。3、现在开始我们的长城之旅终点站——“遥想长城”。这样长，这样高大坚固，又充满智慧的长城是谁建筑的，他们又是怎样建筑的？请读出你所找的句子。（1）、站、踏、扶三个动词说明作者已经身临其境来到长城上。（2）、欣赏条石（用学生们的体重来解释两三千斤重）。（3）、了解修建过程中人数之多与艰难。（4）、读第三自段，带点字要读得重些，慢些。同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有许多话想说吧，就让我们把这些话汇成一句话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（四）总结升华，回归奇迹：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，她是中华民族的根，是中华民族的魂，让我们永远记住这世界历史上的伟大奇迹——长城。第二课时（一）、导言

同学们，上一节课我们读过了《长城》这篇课文，了解了长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。它是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔。埃及的金字塔一样都是举世文明的伟大建筑。

（二）、指导写字

重点指导“蜿蜒、嘉、隔、垒”五个字。要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位。

（三）、选读课文，自主积累，练习背诵

１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累：可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。作业设计长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。许多外国人都慕名前来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。板书设计远景：像一条长龙

城墙──很宽

长城近景：高大坚固垛子──瞭王口、射口

城台──互相呼应

联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧课后反思整节课我预设是采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。“由此展开课文学习，引导学生从远看长城、近看长城、遥想长城的三个方面一次次地