雾在哪里-“黄冈杯”一等奖

学习内容《雾在哪里》课时安排2课时学习目标1.正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。学习重点正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。学习难点能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。课前准备课件第一课时课时目标1.正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）二、设问导学二、读文识字，整体把握。教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。学生自由读课文，读准字音，读通句子。检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。借助拼音，自读词语。第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。三、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。朗读感悟“雾的自言自语”学生自由练读雾说的几句话。教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。指导写字动笔临写。出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。三、达标检测四、总结提升总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。五、拓展延伸背熟生字和词语。板书设计雾在哪里淘气、顽皮藏起了第二课时课时目标1.正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3.感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查一、复习导入认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁`于是、无论、海岸、房屋、不久、散步、消失。雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。二、设问导学二、精读课文，理清脉络教师引读课文第1自然段：“从前有一片雾，（生接读）他是个又淘气又顽皮的孩子。”（一）小组讨论，自主探究。1．这个“又淘气又顽皮”的雾孩子都到过哪里？都做过什么事呢？2．教师汇总学生讨论成果。（1）教师引读课文第二自然段：“有一天，雾飞到海上。”他都把什么藏了起来呢？

（2）雾孩子藏起了大海，又到了哪里呢？哪位小朋友可以读一读？学生朗读正确后，课件出示课文第5自然段.（3）雾孩子把大海、天空、海岸与城市都藏起来之后，自己感到很无聊。所以他把什么藏起来了？（生齐答：把自己藏起来了）。雾孩子把自己藏起来之后，大地上发生了什么变化呢？谁能读一读？课件出示相应的段落，指生朗读：“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。”（4）雾呢？你知道雾孩子去哪里了吗？课文上是怎么写的呢？课件出示课文最后一自然段，指生读：“雾呢？不知道消失到哪里去了。”三、指导朗读1．将学生分为两大组，一组读旁白，一组读雾孩子的话语。2．逐句品读。（1）品读雾孩子的第一、二、三句话。课件出示，学生齐读：“我要把大海藏起来。”“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”“现在我要把海岸藏起来。”①通过读这几句话，你认为雾孩子是一个什么样的孩子？（任性、淘气、顽皮等）②指导朗读。你能用朗读读出雾孩子的淘气、顽皮吗？生尝试读，师范读，生再读。（2）品读雾孩子的第四、五句话。课件出示，指生朗读：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。②哪位同学愿意再读一读这两句话？③雾孩子把自己藏起来了。世界变成了什么样子呢？（指生回答）方法提示:四人小组讨论讨论。每个小组派出一人汇报小组讨论结果。教师根据学生的回答及时评价与指导。教师引导①作者不知道雾孩子去哪里了，你知道吗？②如果你是雾孩子，你想去哪里呢？③如果你是雾孩子，你最想把什么藏起来呢？这两句话应该用什么样的语气读呢？（第一句：疑问语气；第二句：想出答案的惊喜）出示：淘气的雾把藏了起来，无论，还是都共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。三、达标检测1标出下面字的读音雾（）城（）藏（）露（）街（）2加偏旁组新字并组词务——雾——云雾从——（）——（）包——（）——（）米——（）——（）3读句子加标点这雾太美了（