幼儿园小班下学期德育工作计划

2/2幼儿园小班下学期德育工作计划

幼儿园小班下学期德育工作方案1

新的学期开头了，在本学期里，为了将幼儿园的（礼仪）教学工作更加完善，在总结了上学期工作中缺点与不足的基础上，本学期我将从以下几个方面来进行。

一、常规工作

(一)、按时为老师发放礼仪月方案、周方案及教案;

(二)、准时更换小、中、大班的礼仪家园联系栏内容

(三)、连续以发放宣布传达单或调查问卷的形式，保持家园联系;

(四)、坚持每周一的幼儿升旗仪式;在培育大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分中班幼儿观看并进行有目的的培育。

二、礼仪工作的培育与训练

(一)、幼儿常规培育

●坚持早入园礼仪小明星接待工作;统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的训练，并以此来带动家长。

●（复习）上学习已经形成的如厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、穿脱鞋、有序取碗等常规礼仪的巩固，

●培育幼儿新增礼仪礼仪常规项目;

(二)、老师礼仪常规培育

●老师（仪容仪表）;坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。

●老师礼仪学问培训与学习;连续利用业务学习时间培训老师礼仪学问，使老师通过系统的学习，了解并把握相关的礼仪常识，提高老师队伍的整体素养

●坚持班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿小嘉奖。

三、活动的开展

(一)、开展一至两个幼儿活动，充分的开阔孩子们的视野，增长见识;

(二)、开展老师的“大家评我课”活动;即为每位老师录制一节多媒体或是四段式教学课程，并在业务学习时间播放，让上课老师自己及其他老师对其课上的优缺点进行总结，提高老师的重视程度及整体上课水平并准时对礼仪教案中的不足进行改进;

(三)、开展“我的课程我设计活动”，即每位老师在本学期中各设计一节礼仪教学课程，分年龄段来由老师自己选择所要编写的礼仪课程，确定老师上交教案时间，将全部老师编写的教案编辑成册并存档。

幼儿园小班下学期德育工作方案2

一、指导思想

我园在深入到到学习贯彻党的十九大精神，坚持立德树人,以践行（社会主义）核心价值观为主题，以“扣好人生第一粒扣子”主题训练为主线，以“情感德育”为核心，以提高全园幼儿思想道德素养为目标，坚持德育为先，加强师德师风建设，强化幼儿行为规范，深化改革，提升内涵，不断增加幼儿园德育工作的针对性和实效性，努力凸显德育特色，不断提高德育工作科学化水平，促进幼儿全面进展。

二、工作目标

1.加强（平安训练），创建平安校内。

2.深化师德建设，提升老师素养。

3.组织多彩活动，提高德育实效。

4.亲热家园联系，实现和谐共育。

三、具体（措施）

本学期我园将以20xx年__县训练局德育工作指导（看法）为指导，从师德师风建设——幼儿行为习惯养成训练两方面着手形成本园德育工作特色。

(一)优化德育环境，留意隐性渗透

1.合理构建环境

转变过去单纯的为美化活动室而布置环境的观点，从不同年龄的心理特点动身，考虑全面进展的需要和不同共性的差异，为幼儿创设一个洁净、温馨、舒适而富有训练意义的环境。在幼儿园墙壁上、盥洗室、午睡间等地方布置礼仪训练和养成训练的图片，让孩子熟知幼儿园礼仪的要求;在各楼走廊上粘贴温馨小提示，知道上下楼梯要留意平安、说话要轻声、轻拿轻放玩具等;在家教栏和宣布传达栏等公共场所粘贴（公益广告）（标语），让幼儿在潜移默化中得到训练。

2.激发道德情感

良好的环境气氛和快乐的心情能使孩子乐于接受成人的建议，这样情境下的训练过程会给幼儿带来快乐，并培育了（健康）、主动的道德情感。为此幼儿园首先尽力为孩子们营造一个布满着爱、信任、怜悯以及民主的（人际交往）环境，同时利用（家长会）、家园联系栏、半日活动、亲子活动等向家长做好宣布传达工作，了解幼儿园德育工作开展状况，引导家长共同参预，同时建立了《老师行为规范》和《家长行为规范》，督促家长留意自己的一言一行，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

(二)加强师德建设，锻造德育团队

切实加强学校德育工作，提高德育工作的针对性和实效性。坚持把德育工作摆在首要位置，将德育工作纳入学校训练教学评估体系，贯穿于训练教学的各个环节。

1.完善德育机制

坚持每两周一次的全体教职员工（政治）思想学习制度，学习《中学校老师职业道德规范》及《中学校老师职业十不准》等规范要求，贯彻落实《江苏省中学校老师职业道德（考核）（方法）》，规范老师训练教学行为，打造文明和谐的校内（文化）;自觉自愿签订师德师风（承诺书），并严格履行，接受社会监督;每学期末，向家长发放“老师师德师风民意调查表”，并以此为依据，开展师德考评，规范考评工作程序，完善奖惩机制，做到师德师风考核与年度履职考核、绩效工资支配和评优推先等有机连接。

2.推动师德建设

依据县训练行政工作会议精神，我园以“扣好人生第一粒扣子”为主题，以“（爱岗敬业）、缔造奉献、情感德育”的镇幼精神为核心，加强师德师风建设。选派思想素养好、业务水平高、责任心强的优秀老师担当班主任，带动全体教职员工形成爱岗敬业，立德树人的崇高品质，杜绝体罚、变相体罚及收受家长礼金礼品，克扣幼儿伙食等有损师德的行为，以自身精彩的工作、优秀的表现，赢得社会认同。

3.锻造德育团队

做为一名幼儿老师，老师的形象的塑造，是一种巨大的训练力气，老师的一言一行、一颦一笑，无不具有训练性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。

启动“情感德育”工程首先要提升老师素养。在平常与幼儿接触的过程中要做到语言简洁、规范、温顺，语调要亲切、（自然）、严峻;谈吐文雅，“请”、“感谢”、“对不起”要常挂在嘴边;依据面临对象的特殊性，幼儿老师的语言要有童真、童趣的和幼儿进行情感的相互沟通。

幼儿老师要时刻留意为人师表，以身作则，留意自身姿态、动作，修饰、装扮要合乎美的标准。由于在幼儿的心目中，幼儿老师既是母亲，又是导师。幼儿老师的形象是高大的、神圣的，幼儿会毫不迟疑地接受老师的一切言行，并加以效仿。老师还应公正地、一视同仁地关怀和疼惜每一个孩子，应真正发自内心地爱每一个孩子，不管他的家庭背景如何。

为了更好的落实“情感德育”，我园将依据训练局制定的《__县中学校(幼儿园)“情感德育”三年行动方案》，争论制订情感德育（实施方案），组织全体老师学习情感德育理论，通过沙龙研讨、主题论坛等形式加强相互沟通，不断更新老师观念;要营造良好的德育情境，融情于境，寓教于乐，努力凸显校内文化品质;要以情感德育课程争论为重点，不断完善情感德育课程体系;要主动开展德育课题争论，探究具有__元素、学校特色的德育活动课程，探究横向联合、跨区域合作等方式，打造更高层次的德育品牌，不断提升学校育人品尝。

4.健全德育网络

要主动协同文化、（工商）、公安等行政执法部门加强校内周边环境的整治，优化校内周边育人环境。充分利用社区各类训练资源，如县少年宫、早教中心等校外训练活动场所，拓宽训练渠道，创设多种形式的合作模式，主动普及和领先提议德育理念，接受应用多种形式，健全德育网络。

(三)关注幼儿生活，培育良好品德

1.依托（节日）文化

（传统节日）是中华民族几千年沿袭传承下来的宝贵精神文化，它蕴含了中华人民敬老爱幼、勤劳和善、与人为善等优秀美德，表现了宽阔人民的美而好愿望。本园始终以“传统节日（文化争论）”为特色，在实施过程中，发觉依托传统节日，培育幼儿良好的品德是的确可行的。依据重大节日、（纪念日）开展训练活动，在节日的纪念、庆祝活动中，除了能体验节日带来的欢快，更多为培育幼儿良好品德打下了基础。如“（三八妇女节）”为妈妈做一件小事、“（植树节）”爱惜环境人人有责、“（清明）节”祭扫英烈精神永垂不朽、“五一（劳动节）”争做勤劳小帮手、“六一（儿童）节”世界儿童是一家等活动，增加幼儿对节日的（兴趣）同时，培育了幼儿孝亲、和善、勤劳、勇敢等健康情感、品德、爱国情怀和责任担当。

2.一日生活渗透

幼儿品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，幼儿品德又广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中，同时一日生活还为幼儿行为的反复练习与实践供应机会，并对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求，老师留意为幼儿缔造一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来园、盥洗、午餐等各个环节贯穿德育内容，而老师通过认真细致地观看，深入到到幼儿生活，通过各种现象，探究幼儿的意愿与要求，擅长抓住锲机，在一日生活中随时随地进行德育训练。

3.重视（心理健康）

心理健康训练对于培育幼儿良好的共性心理素养，促进幼儿身心全面和谐进展和素养提高有着很重要的意义，是素养训练的重要组成部分。本学年将开设心理健康训练课，加强幼儿心理健康训练。将心理健康训练课纳入训练（教学方案），要定期开展心理健康训练课的备课相互沟通和研讨，把心理健康训练课的开展状况纳入幼儿园训练德育工作的年度考核。开设心理健康讲座，组织全体老师参预心理健康训练工作。

4.道德讲堂活动

领先提议师生“在家中为长辈尽孝心，在幼儿园为同伴送关怀，在社会为他人献爱心”，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”、“我的爱生（故事）共享”等不断提升宽阔师生的道德修养和文明程度。

(四)提高互动力度，强化协同育人

1.依法治校，建立家长委员会，邀请家长参预本园管理机制，以家委为龙头，做好家长工作，定期召开家委会。

2.每月上传德育训练（随笔）两篇至班级网站，本学期开放一次以德育为核心内容的半日活动，利用接送孩子时间，与家长相互沟通幼儿行为品质现状，便于对幼儿实施更迅速而灵敏、更有效、更有针对性的训练。

幼儿园小班下学期德育工作方案3

一、指导思想

坚持以《幼儿园训练纲要》和《三至六岁儿童学习与进展指南》为指导，扎实有效的推动前进“生活体验式”德育。优化一日生活的各个环节，以丰富多彩的活动为载体，富有实效地开展德育工作，进一步提高老师职业道德和修养，促进幼儿身心健康进展，养成各种良好的习惯和共性品质。

二、工作目标。

1、加强平安训练，创建平安校内。

2、深化师德建设，提升老师素养。

3、组织多彩活动，提高德育实效。

4、亲热家园联系，实现和谐共育。

三、具体措施

(一)重视师幼平安，留意心理健康的建设，营造平安和谐校内。

1、关怀幼儿树立正确的生命观，培育幼儿对自己和他人生命珍惜和敬重的态度，训练幼儿不要损害自己，不要损害别人，不被别人损害。

2、连续对老师进行平安训练培训，对幼儿开展有方案的平安训练和平安演练，提高师幼的平安意识和应急突发大事的力气。

3、加强一日活动平安管理，细化日常工作要求。

4、增加心理健康意识，重视幼儿心理健康训练。在健康、社会领域及一日活动中渗透心理健康训练，关注留守儿童、单亲幼儿、特殊儿童的成长，促进全体幼儿身心健康。

(二)加强师德建设，提高保教质量，逐步提升老师素养。

1、深入到到学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园训练指导纲要》以及《3-6岁儿童学习与进展指南》，加强老师的理论指导。引领老师关注社会动态，关注幼教事业进展。

2、以全国及身边的师德先进为楷模，端正师风、优化师德。把老师职业新要求的道德规范转化为内在素养，努力激发老师的职业幸福感。

3、连续发挥家长的监督作用，让家长全面客观评价老师，不断规范训练行为。

(三)组织多彩活动，留意过程、落实和督导，增加德育的针对性、实效性，突显我园德育工作特色。

1、树立全体教职员工都是德育工的观念。

2、全体老师都以饱满的热忱，真诚的爱心对待孩子，用漂亮的环境，和谐的人际关系及快乐的教学手段来感染孩子，使幼儿成为健康阳光、热忱乐观、勇敢有毅力、有进取精神的人。

3、做实德育课题《将德育渗透在幼儿一日活动各个环节之中》，通过开展主题活动、一日活动中的渗透式训练、成果再现、成果资料（收集）整理深化课题的开展。。

4、尝试开展养成训练课程，以系统、规范的课程训练引导幼儿养成良好的行为习惯、形成开朗的共性品质和树立主动乐观的人生态度。每周德育重点和德育展板呈现依托养成训练课程。

5、留意过程管理，加强检查和督导的力度。

值班领导巡察和督导每周德育重点及养成训练课程的落实状况，并随时加以记载，成为期末考核的重要依据。

6、本学期将连续开展系列德育特色活动：每周一的升旗仪式、（国旗下的讲话）、每周三的给力宝宝秀、每周五的明星宝宝的评比，每天晨间的文明小天使活动。加强活动的组织与落实，提升活动质效。由德育处、教务处牵头组织，各组长、班主任关心参预。

(四)亲热家园联系，提高互动力度，形成有效家园合力。

1、接受应用请进来、走出去等多种形式，开展家园互动和亲子活动，让家长了解幼儿园训练，共同营造和谐、愉悦、宽松的训练环境。

2、以幼儿园网站和班级网页的建设为载体，深入到到开展网络家园联系，（拓展）家园沟通的空间与途径。

3、通过组织家长培训、召开家长会、家长开放等活动，对家进步行（育儿）指导和培训。

4、充分利用家庭、社区训练资源，开展丰富多彩的家园互动活动。如（重阳）节联欢、亲子运动会，庆（元旦）活动等。

四、每月德育主题。

依托养成训练课程，连续用展板的形式归纳、总结、宣布传达、呈现德育主题成果。本学期一共有3期展板，分别由小、中、大班组个担当一次。

幼儿园小班下学期德育工作方案4

一、加强师德建设

师德是为师之本，当一个老师的学识、力气基本稳定之后，（准备）其训练效果的最重要的因素是师德，提高师德整体水平就成为老师队伍建设的首要工作。

1.结合上级文件精神，组织全体老师学习《训练法》、《老师法》、《幼儿园老师职业道德规范》和“双十禁令”等（法律）法规和行业规范，广泛开展职业道德训练。

2.组织各种活动，提高老师以德治教的自觉性，开展“争做师德标兵”主题演讲活动，力争形成爱生敬业，乐于奉献，团结协作，教书育人的职业道德，从而建立和谐的师幼关系。

3.每班在学期初制定班级德育方案，并把具体内同落实到日常工作中，期末每位老师书写一篇德育总结。定期听师德（报告）会后，每位老师要写师德学习（心得体会），以提高自身的道德情操。

二、重德育培育，奠定幼儿品德形成的初步基础。

1.把德育训练贯穿于各种训练活动中

在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的训练活动作为德育工作的重要载体。德育活动要转变形式化、单一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活缔造精神，留意培育幼儿探究性争论、终身进展的力气，使幼儿在活动中学会做人与处世。

2.要依据独生子女的身心特点因材施教

由于每个幼儿的（家庭训练）影响的环境和方式不同，他们对老师的训练方法也可能会产生不同的反应，这就要求老师必需要了解幼儿的不同心理特征，选择实行有效的方法进行有的放矢地训练。