精选汉语拼音教案3篇

第页精选汉语拼音教案3篇汉语拼音教案篇1

教学目标：

1、学问与技能：

1)学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写，汉语拼音教案(北师大版)aoe。

2)了解四个声调并学会aoe在不同声调下的读法。

3)相识四线格，学习运用四线格，能正确找到aoe在四线格中的书写位置。

2、过程与方法：

学生能够在老师的引导下自然地融入aoe的日常运用情境，结合自身的生活常识进一步了解aoe的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与aoe有关的汉字。

3、情感看法与价值观

(1)通过对汉语拼音用途的简洁了解，激发学生的学习爱好及民族骄傲感。

(2)在老师的引导下相识并理解与本节相关的一些人文价值,详细包括：爱父母、敬重他人、学会与他人合作。

教学重点：aoe的发音及书写方法。

教学难点：四个声调及aoe在不同声调下的读法。

教学用具：投影仪、课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入：(静思活动)

同学们，很兴奋又和大家见面了。在讲课之前，老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲，然后告知老师自己想到了什么，好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》，在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。假如遇到其他学生不仔细倾听他人回答的状况时可以进行"学会敬重他人"这一人文价值的渗透。)

二、汉语拼音简介

今日，我们就要起先学习汉语拼音了，那么，老师首先要问大家几个问题：

1、我们现在所运用的汉语拼音是哪个国家独创的呢?--中国

2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给一般话注音的。(内容见课件)

3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答，老师再做肯定补充。)--1)说好一般话；2)打字；3)查字典4)给老外教中文…(同学们，既然汉语拼音有如此多的用途，那么我们是不是肯定要学好它呢?我们是不是应当为我们的国家独创了如此重要的工具而傲慢呢?)

三、相识单韵母aoe

同学们，还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否留意到这两句话呢：

1、我的好妈妈(wodehaomama)；2、请喝一杯茶(qingheyibeicha)；

请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今日学习的单韵母aoe有关呢?(学生回答，老师进行点评，要擅长运用激励性的话语。在此可以接着巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?假如想的话，那就好好学习拼音吧，学会了拼音，大家也就会唱许多歌曲了，也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了，教案《汉语拼音教案(北师大版)aoe》。

(一)读准音(结合运用预先打算好的课件)

1、我们的a很羞涩，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

你能仿照她吗?仿照a的口型

同学们要留意，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa。

学生跟念,自己体会发音要领。

2、每天早晨，大公鸡都会勤快地发出ooo的叫声，告知人们天亮了。(在此渗透爱惜动物的人文价值--动物是人类的好挚友，同学们在生活中要学会善待它们。)

你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音，留意发音时嘴巴是圆圆的'，大家跟着老师一起来发音。

3、小挚友，看，它是谁呢?(大白鹅)

是呀，我们第三位挚友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

(二)认清形(结合运用预先打算好的课件)

请同学们细致看一下,aoe三个字母分别长的像什么呢?

a--圆圆的脑袋带辫子

o--圆圆的皮球

e--大白鹅的倒影

(三)学会正确书写(结合运用预先打算好的课件)

a--要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

o--o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。

e--我们写的时候也要留意，一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

四、相识声调

同学们，大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

下面，就请同学们听老师讲一个小小的故事：有一天，声调符号家里发生了争吵，四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说："我在家里排行老大，而且我脾气最好，能够帮助拼音字母发出平缓的声音，所以我是最重要的！"二声说："你有什么了不得，小挚友们平常都离不开问问题，只有我能够帮助拼音字母发出很多疑问的声音，我当然是最重要的了。"三声又说："你们两个都别争了，在咱们家里，我的笔画最长，而且我能够帮助拼音字母发出最奇妙好听的声音，所以我才是最重要的。"四声最终说："好了好了，都别吵了，你们都没有我重要，我虽然排行老四，但是只有我才能帮助拼音字母发出最洪亮的声音。"就这样，四位家庭成员始终在争辩着…同学们，请问你们认为谁最重要呢?为什么?(老师倾听学生回答，在这一过程中渗透"学会敬重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点，我们既要看到自己的优点，也要看到他人的优点，只有我们大家共同发挥自己的特长，共同合作、共同努力，生活才能变得更加丰富多彩，我们的国家和社会也才能变得更加美妙！)

结合预先打算好的课件学习aoe在不同声调下的读法，老师要在这一过程中再次强调读每个声调时应当留意的地方。

五、相识四线格

同学们，我们每个人都有自己的家，有深爱自己的爸爸妈妈。那么，汉语拼音字母是不是也应当有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图相识四线格)

今日，我们学习了aoe这三个单韵母，那么，同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记aoe在四线格中的位置。

六、课堂小结

今日，我们学习的内容特别丰富，有aoe三个单韵母的读音和写法，有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格，同时也在学习汉语拼音学问的过程中懂得了爱父母、学会敬重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个漂亮的"王国"，还有很多汉语拼音字母等着我们去相识呢！同学们要一起加油哦！

七、课后作业

1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母aoe相关的汉字，试着读一读并写在卡片上，下节课与大家一同共享。

2、做一件自己认为有意义的小事(要与今日所学的几个道理有关)，下节课与大家一同共享。

汉语拼音教案篇2

教学目标：

1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会Z、C与韵母组成的音节，能精确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

教学重点、难点：

教学过程：

（一）、复习导入

1、导入：小挚友们，我们已经和拼音王国的许多字母宝宝交上了挚友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好挚友了。拼音王国的国王知道我们104班的小挚友很热忱好客，跟拼音宝宝交上了好挚友，他也很兴奋，昨晚他跟我说他很想教我们小挚友一种本事，你们想知道是什么本事吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小挚友必需先相识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能起先玩变魔术的嬉戏。

（二）、学习z、c、zi、ci

1、学习声母z

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要相识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜爱交挚友，谁知道它都喜爱跟哪些韵母交挚友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手嬉戏。

（3）整体认读音节教学

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们仔细听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2、学习c

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

三、变魔术

我们已经相识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本事了。

你们可要看清晰了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的嬉戏。

现在我们全班小挚友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

四、书写z、zi、c、ci

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2、组织学生练习写。

五、巩固

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、激励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的嬉戏。

汉语拼音教案篇3

教学目标

1.学会声母r和特别韵母er，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ri及其四声。

3.能精确拼读带有r的音节。

4.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母r和带有r的音节，记住特别韵母er。

教学打算

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(7)

1.抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

2.辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母。

二、学习新课(23)

1.学习rri。

(1)看图：图上画了什么？

(2)出示r，范读、讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要抖动。领读、练读。

(3)识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗了土rrr”。相机书空。

(4)引出ri，从、形、义三方面说一说r、ri的异同。老师相机指导，练读。

(5)练读ri的四声，组词、说话。

2.学习拼拼读读。

学生自由读，指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。

3.学习er。

(1)看图：图上画的是什么？领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动。

(2)出示er，猜猜它念什么？协作手势范读，领读，指名读，开火车读。

(3)介绍er是特别韵母，引导质疑，进一步介绍特别韵母。

(4)练读er的四声，组词、说话。

(5)辨别er-re。

4.指导书写。完成读读写写记记。

5.学习“读读连连”。

放手让学生自主学习，老师相机指导。

6.学习儿歌。