江西省2021-2022学年高三下学期适应性检测语文试题（含答案 解析 ）

第1页/共1页江西省2022年高三年级适应性测试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。考古学界和陶瓷学界一般认为，要烧造出瓷器，至少需要三个先决条件在同一时空中产生作用:一是瓷上或高岭土的应用，二是窑炉烧成温度达到1200℃，三是釉的发明。综合分析上述瓷器生成的三个先决条件，我们不难发现:原料是瓷器形成的最基本的条件，是瓷器形成的内因，烧成温度和施则是属于瓷器形成的外因。但是，在这三个先决条件上我国都不具有唯一性优势。其一，瓷土并非大熊猫，绝非中国所独有，世界许多地方都发现有瓷土，即是明证；其二，窑炉达到1200℃的烧成温度，在当时生产力水平普遍低下的情况下，中国人丝毫不比外国人更容易获得成功；其三，如果说埃及和美索不达米亚早在公元前三千年即有了“釉陶”的话，那么在釉的发明和使用上我国更不占先机。此即意味着，试图直接从瓷器生成的三个先决条件入手，找寻中国人发明瓷器的原因可能是徒劳的。事实上，当我们将中国瓷器发展史放置到中国乃至人类文化发展史中去系统分辨和考察之后，便会意识到:“尚玉”文化史可能是中国人发明瓷器的第四个重要条件。人类社会发展史已经证明，对玉这种材料及其制品，中国是特别情有独钟的国度。考古发掘资料表明，至晚从河姆渡文化开始，“尚玉”文化不仅已经产生，而且开始流行起来。此后至今的七千余年里，形成了一部绵延不断的“尚玉”文化发展史。究其原因，不外乎两个:一是作为“石之美”者的玉，具有与生俱来的审美性特征。这也以叫做“自然原因”。二是“人文原因”，即至晚从春秋战国时期开始，玉被儒家道德化、宗教化、政治化之后，便具有了深刻的思想性内涵。毫无疑问，在中国古代社会，“尚玉”已早早成为一种较普遍的社会文化风尚。值得进一步注意的是，在中国文人文化中，将瓷与玉之直接相关联，甚至“以玉喻瓷”蔚然成风，晚到唐代时期已经出现。据初步搜寻，唐代“以玉喻瓷”的文献有文人陆羽在《茶经》中有“越瓷类玉”的表述等。两宋时期，“以玉喻瓷“得到进一步发展；文人苏东坡在《试院煎茶》诗中有“定州花瓷琢红玉”、“分无玉碗捧蛾眉”，南宋文人蒋祈在《陶记》里，更是直接用“饶玉”来称呼景德镇的青白瓷。到了明清时期，文人“以玉喻瓷”现象就更为普遍了，尤其是在一些器鉴赏类的文字中。据此，我们不难得出如下基本判断:至晚从唐代开始，在文人文化中，瓷器之“似玉”度的高低，已然成为衡量其审美性乃至思想性之高低的重要尺度。玉文化对瓷文化的深刻影响可见一斑。另外，中国瓷器烧造史也已告诉我们，不仅单色釉瓷，即便是后来十分流行的彩绘瓷，“莹润如玉”也都一直是中国瓷业界的最高审美追求与标准，是判别瓷器品质高下的重要尺度。从这个意义上讲，这种“似玉”的精致化审美追求，不仅是中国瓷人一直追求的最高境界，更是导致中国人发明瓷、创烧瓷器的重要外在文化因素。由此我们不难看出，在十分发达而丰厚的玉文化背景下，无论是文人们的“以玉喻瓷”，抑或是业界心向往之的“莹润如玉”的追求，无不预示着将“尚玉”文化视为中国人发明瓷器之重大而直接的外部性因素，是比较合逻辑的推理。（摘编自《“瓷”，凭什么你是“中国”？》.《新华文摘》2019年第21期）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.烧造瓷器至少需要三个条件产生作用，这是考古学界和陶瓷学界的一般看法。B.无论是瓷器的原料还是烧成温度和施釉，这些条件我国都不具有唯一性优势。C.“尚玉”文化产生并流行于河姆渡文化，这在人类社会发展史已经得到证明。D.将瓷与玉关联并形成“以玉喻瓷”风气，最早唐代出现在了中国文人文化中2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.本文可分两部分，前两段为第一部分，后五段为第二部分，两者为总分结构。B.第三段为过渡段，由上文论述瓷器发明的三个条件过渡到下文的第四个条件。C.烧造瓷器的四个条件中，原料是内因，温度、施釉和“尚玉”文化则是外因。D.文章论证了中国人发明瓷器的原因，主要采用了对比论证和事实论证的方法。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.在釉的发明和使用上，我国要晚于埃及和美索不达米亚，它们早在公元前三千年就已经有了“釉陶”。B.除了瓷土或高岭土、烧成温度和釉的发明，“尚玉”文化史可能是中国人发明瓷器的第四个重要条件。C.玉被儒家道德化、宗教化、政治化，是中国古代社会“尚玉”成为较普遍的社会文化风尚的重要原因。D.不管是中国瓷人，还是至晚从唐代开始的文人“尚玉”文化，对瓷器“似玉”的追求都成了一种审美追求。【答案】1.B2.A3.A【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“至少需要三个条件产生作用”，表述错误。原文是“至少需要三个先决条件在同一时空中产生作用”；C项，“人类社会发展史已经证明”的是“对玉这种材料及其制品，中国是特别情有独钟的国度”，而非“‘尚玉’文化产生并流行于河姆渡文化”；D项，“最早唐代出现在了中国文人文化中”表述错误。原文为“至晚”，而非“最早”故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。A项，“两者为总分结构”表述错误，全文为“并列”结构，非“总分”结构故选A。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，在釉的发明和使用上，我国要晚于埃及和美索不达米亚，它们早在公元前三千年就已经有了“釉陶”，表述错误，原文是“如果说埃及和美索不达米亚早在公元前三千年即有了釉陶的话”，选项把可能当事实，与原文不符。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：规划纲要草案鲜明地将人才定位为“第一资源”，强调要“激发人才创新活力”。受制于压任务、定指标、求数量等一些科研评价倾向，不少科技人员表示“压力山大”。“这种算工分式的做法，会让一些科研人员急功近利。”中国科学院院士袁亚湘委员说。在袁亚湘看来，应取缔不合理的评价指标，破除不利于科研人员健康成长的“藩篱”，让他们安心、潜心、舒心研究。坚持问题导向，规划纲要草案提出全方位为科研人员松绑，拓展科研管理“绿色通道”，这些暖心的政策令来自科技领域的代表委员们非常振奋。“创新正从单点突破走向融合发展。”全国人大代表司富春说，“期待这些政策尽快落地生根，让广大科研人员更有获得感，推动创新链产业链上下游共同进步。”（摘编自《读懂创新的五大关键词——从全国两会看科技自立自强》）材料二：新形势下，国内外环境发生深刻复杂变化，营造良好科研生态，我认为拥有具有自身特色的文化与精神“生态圈”必不可少。近些年，中国航天之所以能够不断壮大，与这个“生态圈”密不可分，并且这个“生态圏”仍然在不断发展，持续哺育一批又一批航天科技工作者。他们深刻领会航天精神，坚定航天强国决心，聚焦主责主业，履行强军首责，不做“短平快”的科研，而是有勇气做自己努力“跳”起来才可以够得着的科研，并把这些事情做到完美和极致。也正是因为我们不断增强航天文化自信，才能够孕育出、孵化出更多的新技术、新业态、新模式，确保中国航天掌握一批具有自主知识产权的关键核心技术，在一些前沿领域实现了从跟跑到并跑甚至领跑，走出了一条独具特色的创新发展之路。（摘编自《光明日报》：袁斌《营造良好科研生态，让科学家潜心搞好基础研究》）材料三：74岁的叶培建，从事航天已经50多年。从探月工程到逐梦火星，他见证了中国航天的脚步不断迈向深空。如今，嫦娥四号已成为人类首个在月球背面实现软着陆的探测器，玉兔二号巡视器也已累计行走约290米。它们均已成功完成第10月昼工作，顺利进入第10月夜。对于嫦娥四号任务的成功，美国国家航空航天局一位专家感叹道：“我们再也不能说中国人只会跟着干了。”回顾过往，嫦娥一号完成近月制动，指控大厅里一片沸腾，老专家们纷纷落泪，他却始终很冷静。后来他说，工作已经做到位了，对这个结果，心里有底。嫦娥三号发射前夕，一台设备信号异常，发射是否推迟，谁也拿不定主意。叶培建担起责任，拍板按时发射。他解释说，这并非设备故障，而是塔架结构造成的信号干扰。嫦娥四号成功落月的那一刻，该探测器项目执行总监张熇泪流满面，叶培建静静地握住她的手，以示鼓励。这或许已是他最激动的表达。在发射现场总是气定神闲的叶培建，成了同事眼中的“定海神针”。大家都说，只要有叶总在，哪怕一句话不说，心里也踏实。近年来，叶培建更多是站在幕后，默默地为年轻人撑腰，但他的心始终牵挂着我国深空探测。无论是我国即将实施的嫦娥五号、火星探测任务，还是规划中的嫦娥六号、七号、八号任务，乃至未来计划实施的小行星、木星等深空探测任务，都让他十分牵挂。“人类在地球、太阳系都是很渺小的，不走出去，我们注定难以为继。”他说，“有人觉得今天看起来探索太空没有用处，但未来的太空权益，我们现在就要开始争取。现在不去，将来再想去可能就晚了。”他说。胸怀远大梦想的叶培建，始终脚踏实地，不忘根本。繁忙的工作之余，他总会抽出时间出去演讲、做报告，把航天知识和理念传播给大众。在接受媒体采访时，他拿出一封来自他演讲过的杭州崇文实验小学学生的信。“在您的讲解中，深奥难懂的航天知识变得那么有趣，浩瀚神秘的宇宙变得那样令人神往……从那天起，我们全校所有的老师和同学都成了您的粉丝。您点燃了很多少先队员心中的航天梦……”他认真地念着信，慈祥的脸上浮现出欣慰与自豪。“我是人民的一分子，我的荣誉是人民给我的，我要继续更好地为人民服务。”叶培建说。（摘编自《科技日报》：《人民科学家叶培建：让中国探月工程跨步前行》，有删改）4.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.不少科技人员表示“压力山大”的一个原因是受制于压任务、定指标、求数量等一些科研评价倾向。B.取缔不合理的评价指标，破除不利于科研人员健康成长的“藩篱”，有助于给科研工作者减轻压力。C.中国航天之所以能够不断壮大，完全得益于拥有具有自身特色的文化与精神，并且在不断发展“生态圈”。D.中国航天掌握的一批具有自主知识产权的关键核心技术，在一些前沿领域实现了从跟跑到并跑甚至领跑。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.中国航天人深刻领会航天精神，坚定航天强国决心，聚焦主责主业，履行强军首责，用勇气追求卓越。B.近年来，叶培建只是站在幕后，默默地为年轻人撑腰，但他的心始终牵挂着我国深空探测。C.嫦娥三号发射前夕，叶培建虽无法准确判断设备的故障，但他还是担起责任，拍板按时发射。D.叶培建说未来的太空权益从现在就要开始争取。因为，即使探索太空现在没有用处可现在不去，将来再想去肯定就晚了。6.请结合材料三分析，新闻是如何做到内容的真实性的？【答案】4.C5.A6.①再现现场情形，现场感强。材料中具体的地点、人名，事件，并呈现了发射现场的客观反映，比如嫦娥三号发射前夕，设备信号异常事件现场的呈现。②运用了细节描写，使新闻更加真实。“张熇泪流满面，叶培建静静地握住她的手，以示鼓励”等细节描写能表现新闻事件中人物的心情，使新闻真实可信，有感染力。③根据准确的数据突出真实性。材料中“玉兔二号巡视器也已累计行走约290米。它们均已成功完成第10月昼工作，顺利进入第10月夜”这些数据的运用增加了新闻的真实性。④引用相关人员的话。文章中引用美国航天局专家的话，叶培建自己对航天探索的感悟，还有在采访中引用小学生信件的内容，都增强了新闻的现场感，增强了新闻的可读性。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C．“完全得益于”表述绝对化，原文是“中国航天之所以能够不断壮大，与这个‘生态圈’密不可分”。故选C。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。B．以偏概全，“叶培建只是站在幕后”错误，原文是“近年来，叶培建更多是站在幕后”。C．混淆是非，“叶培建虽无法准确判断设备的故障”错误，原文是“他解释说，这并非设备故障，而是塔架结构造成的信号干扰”。D．强加因果，“即使探索太空现在没有用处”是有些人观点，不是未来太空权益从现在就要开始争取的原因；变或然为必然，“将来再想去肯定就晚了”中的“肯定”在原文中是“可能”。故选A【6题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“嫦娥三号发射前夕，一台设备信号异常，发射是否推迟，谁也拿不定主意。叶培建担起责任，拍板按时发射。他解释说，这并非设备故障，而是塔架结构造成的信号干扰”“嫦娥四号成功落月的那一刻，该探测器项目执行总监张熇泪流满面，叶培建静静地握住她的手，以示鼓励。这或许已是他最激动的表达”等分析，材料中具体的地点、人名，事件，嫦娥三号发射前夕，设备信号异常事件现场的呈现。再现现场情形，现场感强。突出新闻内容的真实性。结合“嫦娥四号成功落月的那一刻，该探测器项目执行总监张熇泪流满面，叶培建静静地握住她的手，以示鼓励”分析，用“静静地握住她的手”这个细节描写，真实展现当时人们的心情，增强新闻的真实性。结合“嫦娥四号已成为人类首个在月球背面实现软着陆的探测器，玉兔二号巡视器也已累计行走约290米。它们均已成功完成第10月昼工作，顺利进入第10月夜”分析，用“290米”“第10月昼”“第10月夜”等数据，增强新闻的真实性。结合“‘人类在地球、太阳系都是很渺小的，不走出去，我们注定难以为继。’他说，‘有人觉得今天看起来探索太空没有用处，但未来的太空权益，我们现在就要开始争取。现在不去，将来再想去可能就晚了’”“‘在您的讲解中，深奥难懂的航天知识变得那么有趣，浩瀚神秘的宇宙变得那样令人神往……从那天起，我们全校所有的老师和同学都成了您的粉丝。您点燃了很多少先队员心中的航天梦……’他认真地念着信，慈祥的脸上浮现出欣慰与自豪”“‘我是人民的一分子，我的荣誉是人民给我的，我要继续更好地为人民服务。’叶培建说”“美国国家航空航天局一位专家感叹道：‘我们再也不能说中国人只会跟着干了’”等，引用相关人员的话，增强了新闻的现场感，增强了新闻的可读性。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。逆行张福献王三喜点燃了一根烟卷，他吸了一口，缓缓地吐出了一个烟圈，烟圈在习习的风中飘散了，他望着慢慢变成灰烬的香烟出神。今天是清明节，他正站在父亲的墓前。田野里腾起了一根根白色的烟柱，浓浓的烟雾很快地随风飘散；麦田里，几只受惊的麻雀振翅急飞，它们掠过天空，飞落在远处的高压线上；旁边的墓地里，传来了女人们撕心裂肺的哭声，王三喜的眼泪夺眶而出。“爹，我对不起你。”王三喜哽咽地说。爹有肺气肿的老毛病，那几天，他的病症严重起来。他呼吸困难，全身浮肿，妹妹四喜把爹送进了医院的重症监护室，医院进行了全力抢救。可是，爹的身体还是如同一颗熟透的瓜果那样落了蒂。爹清醒了片刻，他安排了自己的后事。“不要给三喜打电话，他太忙，别耽误他工作。”四喜以为爹好了，医生却说他是回光返照。就这样，爹去世在医院里。那天，刚好是他73岁的生日。王三喜在爹的坟前跪了下来，他恭恭敬敬地给爹点燃了一炷香，又给爹磕了个头，他望着跳跃的火苗，陷入了回忆之中。爹是个军人，曾参加过对越自卫反击战。那时候，爹是一名排长，他和营长几个人固守在猫耳洞中，粮食就要吃完了，营长也负了伤，可他们的增援部队还没有到来。必须马上搞到粮食，要不然大家都得完蛋！作为侦查排长的爹主动请缨，他要去外面寻找食物和给养，营长把自己的手枪送给了他，还握着他的手告诉他：“不到迫不得已，千万别开枪惊动敌人；同志们的希望，都在你一个人身上，你一定要完成任务，平安回来；你爹娘和老婆孩子都在家里等着你回去呢。”爹点了点头，爬出了猫耳洞。趁着天黑，爹悄悄地摸到了敌人的哨所旁。白天，他和营长观察了敌情，敌人的哨所里有粮食。他伏下身子，在夜色中一动不动，蚊虫咬啮着他的肢体，但他顾不得了，必须等到夜深人静，敌人困乏时，干掉值班的哨兵，他才有胜算完成任务。哨所里有一袋大米，足够他们几个坚持到增援部队的到来。时间一秒一秒地从身边爬过，夜色渐深，两个越南鬼子有些乏了，他们在说着什么，那个高个子要出去小解。爹知道，机会来啦，他摸了上去。他悄悄地靠了上去，用手臂扼住那鬼子的脖子，一匕首结果了他的性命。外面的动静惊动了另一个鬼子，他提着枪出了哨所，爹悄悄地摸到他的身后，用缴获的步枪枪托猛击了一下他的头部，“噗”地一声闷响，另一名鬼子也倒在了地上。爹背着一袋大米和几盒沙丁鱼罐头，弯着腰，悄悄地摸回了猫耳洞。在那场战役中，爹立了大功。战争结束后，爹放弃了在大城市生活的优越条件，回了家乡。他说，他要回来建设家乡，然后，他就在县城里教了一辈子书。大喜哥从省医学院毕业后，就在县人民医院担任内科主任，他是一位治疗消化道疾病的专家。20年前，一场“非典”疫情爆发了，大喜主动请缨，担任了县防疫工作组的副指挥长，负责县城一带查封路段的工作。他连续奋战了几天几夜，终因劳累过度，心脏病突发，抢救无效，不治身亡，享年29岁。“我为儿子骄傲自豪。”爹老泪纵横。送走大哥后，爹一下子苍老了许多，原来身材高高大大的他，一下子变得弯腰驼背起来，鬓角的头发一夜之间全都白了。就在那一年，三喜考上了大学，他要向被追认为烈士的大哥学习，他义无反顾地报考了医学院。五年后，二喜哥也去世了。他的学校里发生了火灾，火情严峻，三名学生被困在了火场，他顶着湿湿的棉被冲进了火场，救出了三名学生，自己却被一根燃烧的房梁击中了头部。二喜哥当场牺牲了，和大哥一样，也是在29岁那年。这次，爹没有流泪，但他成夜成夜地不能入睡。他患上了失眠的毛病，睡不着觉的他学会了抽烟，后来，失眠的毛病治好了，他却染上了烟瘾。多年抽烟的习惯，使他的肺部严重受损。“爹，我对不住您！”王三喜在爹的墓前放声痛哭。爹病重时，他没有陪伴在爹的病榻前，如果他在爹的身边，也许爹走得不会那么快，那么早……他是家中唯一的儿子，他觉得愧对父亲。爹病危前，王三喜离开了家，做了一名“逆行者”。那时，武汉疫情爆发了，他说，他要到祖国最需要的地方去。于是，大年三十的晚上，他撇下家中的一切，义无反顾地去了武汉……没想到，回来后，他却再也见不到他的父亲了。爹的墓地上，又响起了他哀凄的哭声……（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二段的环境描写，写出了田野的惨淡、清冷，“女人们撕心裂肺的哭声”又增添了小说悲伤、凄凉的气氛。B.大喜因抗击“非典”殉职，享年29岁；二喜为救三名学生而牺牲，也是29岁。这种巧合的处理，强化了小说的悲壮性。C.“成夜成夜地不能入睡”，以致“患上了失眠的毛病”，后又“染上了烟瘾”，这是导致爹死亡的根本原因。D.小说以“逆行”为题，讲述了一家父子四人为大义而奋不顾身的故事，传达出忠孝不能两全的主题，感人至深。8.小说中回忆与现实相交织叙事方式有什么好处？请简要分析。9.英雄是民族最闪亮的坐标，全社会要崇尚英雄，学习英雄，大力弘扬英雄精神。请以小说中的爹、大喜和三喜为例，谈谈我们应弘扬哪些英雄精神？【答案】7.C8.①通过现实和回忆相交织，写出了三喜一家四父子相继迎难而上的感人故事，使小说情节更丰富完整。

②突出了爹对三个儿子为国事而不顾惜自身及家人的行为的理解，塑造了他深明大义、忍辱负重的形象，使人物特征更鲜明。

③表达了三喜对爹的愧疚和怀念之情，传达出忠孝不能两全的主题，使主题内涵更深刻。9.①奋不顾身，淡泊名利。在对越自卫反击战中，爹为救战友挺身而出，冒着生命危险到敌人哨所寻找食物和给养；战争结束后，爹又放弃了在大城市生活的优越条件，毅然回到家乡教书。

②忠于职守，鞠躬尽瘁。在抗击“非典”疫情中，大喜负责县城一带查封路段的工作，连续奋战几天几夜，最终因劳累过度而殉职。

③公而忘私，义无反顾。大年三十的晚上，三喜撇下家中一切义无反顾地去武汉抗击新冠疫情。【解析】【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“这是导致爹死亡的根本原因”说法有误。根本原因是连续两个儿子去世，给爹以沉重打击，导致他染上了烟瘾最后肺病严重而亡。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术表现手法的能力。小说对于现实的叙述主要围绕三喜给爹上坟一事。小说中的回忆内容比较多，先是回忆爹去世的情景；然后回忆爹在对越自卫反击战中冒着生命危险到敌人哨所寻找食物和给养的故事，战争结束后回乡教书；再回忆大喜因抗击“非典”殉职，二喜为救三名学生而牺牲；最后回忆三喜在武汉抗击疫情时逆行抗疫的事件。从情节看，通过回忆，小说展现了三喜一家四父子相继迎难而上的感人故事，丰富了故事情节；从塑造人物看，小说围绕爹塑造形象，在三个儿子不顾惜自身为国而付出中，突显出一个父亲的深明大义和忍辱负重的精神品质，使人物形象鲜明而突出。从表现主题看，小说站在三喜的角度上叙事，把回忆与现实结合在一起，表达了三喜对爹的愧疚和怀念之情，使小说忠孝不能两全的主题开掘更深刻。【9题详解】本题考查学生鉴赏文学形象、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合“作为侦查排长的爹主动请缨，他要去外面寻找食物和给养”“在那场战役中，爹立了大功”“战争结束后，爹放弃了在大城市生活的优越条件，回了家乡。他说，他要回来建设家乡，然后，他就在县城里教了一辈子书”可知，爹在战争年代为了战友挺身而出，在和平年代选择回乡教书，表现了其奋不顾身，淡泊名利的英雄品质。结合“大喜主动请缨，担任了县防疫工作组的副指挥长，负责县城一带查封路段的工作。他连续奋战了几天几夜，终因劳累过度，心脏病突发，抢救无效，不治身亡”可知，大喜在抗击“非典”疫情中因劳累过度而殉职，表现出忠于职守，鞠躬尽瘁的英雄品质。结合“武汉疫情爆发了，他说，他要到祖国最需要的地方去。于是，大年三十的晚上，他撇下家中的一切，义无反顾地去了武汉……”可知，三喜在武汉抗疫中，表现出公而忘私，义无反顾的英雄品质。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。周昌者，沛人也，其从兄曰周苛，秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛，击泗水守监，于是周昌、风吹雨打苛自卒史从沛公。沛公以周昌为职志。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。汉王四年，乃拜周昌为御史大夫。常从击破项羽。封周昌为汾阴侯。昌为人强力敢直言自萧曹等皆卑下之昌尝燕时入奏事高帝方拥戚姬昌还走高帝逐得骑周昌项，问曰：“我何如主也?”昌仰曰：“陛下即桀、纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期①知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”是后，戚姬子如意为赵王，年十岁。居顷之，赵尧②侍高祖。高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有隙邪？备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然，吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰：“独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙御史大夫周昌为赵相。高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵王。于是高后患之，乃使使召周昌。周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌曰：“尔不知我之怨威氏乎？而不遣赵王，何?”昌既征，高后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。（选自《史记·张丞相列传第三十六》，有删节）【注】①期期：口吃结巴貌。②赵尧：当时担任符玺御史。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.昌为人强/力敢直言/自萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/B.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之昌/尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/C.昌为人强力/敢直言自/萧曹等皆卑下之/昌尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/D.昌为人强力/敢直言/自萧曹等皆卑下之昌/尝燕时入奏事/高帝方拥戚姬/昌还走/高帝逐得/骑周昌项/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.从，指直系亲属，文中的“从”与《春夜宴从弟桃花园序》中“从”的意思相同。B.职志，是秦、汉军队中掌管旗帜的官员。职，意为“掌管”；志，意思是“旗帜”。C.陛下，帝王卫士在皇宫陛下两侧进行戒备，后演变为对帝王的尊称。陛，指台阶。D.跪，古人两膝着地，臀部落在小腿上，稍欠身子即为跪。跪谢，即跪着感谢对方。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.周昌征战有功，历任多种官职。他随着高祖入关破秦，曾经跟随高祖打败了项籍，先后被高祖封为卒史、职志、中尉、御史大夫以及赵王相国等官职。B.周昌性情耿直，尤为高祖畏惧。高祖曾让周昌评价自己是个怎样的君主，周昌直说高祖就像夏桀、商纣一样的君王，高祖虽然笑了，但特别畏惧周昌。C.周昌极力劝谏，反对另立太子。高祖想废除太子另立戚姬之子，周昌在朝廷劝谏时态度强硬；皇上问他理由，周昌愤怒地说，这样做不行，臣不奉诏。D.周昌一片忠心，设法欲保赵王。吕后曾多次派使臣去召见赵王，周昌坚决不送赵王回京，为此遭到吕后贵骂：赵王饮药而死之后，周昌托病不见吕后。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然（2）尔不知我之怨威氏乎？而不遣赵王，何？【答案】10.D11.A12.A13.（1）高祖独自心中闷闷不乐，悲伤地唱起歌来，群臣不知道皇上这样做的原因（为什么会这样）。（2）你不知道我怨恨戚氏吗？竟然不派送赵王回京，为什么？【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“周昌为人刚强坚毅，敢说直话，就连萧何、曹参等人都尊敬惧怕他。周昌曾经在高祖休息的时候入宫奏事，高皇帝正搂着戚姬，周昌转身就跑。高皇帝追上抓住周昌，骑在周昌的脖子上”。“昌为人强力”“敢直言”，“强力”和“敢直言”都是周昌的性格特征，之间断开，排除A；“自萧曹等皆卑下之昌”“自”，从，由，一般放在句首，之前断开，排除B；“自萧曹等皆卑下之昌”“昌”是“萧曹等皆卑下”的对象，之后断开，排除C；故选D。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。A项，“从，指直系亲属”错误，“从”指“堂房亲属”，宗族中次于至亲的亲属。故选A。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“先后被高祖封为卒史”错误，“卒史”是周昌在秦朝时就担任的官职，并非“被高祖封”。故选A。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“独”，独自，单独；悲歌”，“悲”要作状语，“歌”要翻译为动词，悲伤地唱起歌来；“上”，皇上；“所以”，原因；“然”，这样。（2）“尔”，你；“怨”，怨恨；“而”，竟然，居然，却，但是；“遣”，遣送，派送；“何”，为什么。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：周昌，是沛县人。他的堂兄叫周珂，秦朝时都是泗水郡的卒史。到高祖在沛县起义时，打败了泗水的郡守和郡监，这时周昌、周珂便以卒史的官职随从沛公。沛公就用周昌做职志。跟随沛公进入关中，推翻了秦朝。沛公被立为汉王。任用周昌做中尉。汉王四年，就任命周昌为御史大夫。周昌曾随从汉王打败项籍。周昌被封为汾阴侯。周昌为人刚强坚毅，敢说直话，就连萧何、曹参等人都尊敬惧怕他。周昌曾经在高祖休息的时候入宫奏事，高皇帝正搂着戚姬，周昌转身就跑。高皇帝追上抓住周昌，骑在周昌的脖子上，问道：“我是怎样的君王呢？”周昌抬头说：“陛下是夏桀、商纣一样的君主。”于是高祖笑了，然而特别敬畏周昌。等到高帝想要废除太子，而立戚姬的儿子如意为太子时，大臣们竭力谏争，但没有结果。而周昌在朝上劝谏时态度强硬。皇上问他理由，周昌先天口吃，又正是大怒的时候，说：“陛下虽然想要废弃太子，但我期期不能奉命。”皇上高兴得笑了起来。散朝以后，吕后侧着耳朵在东厢房偷听，看到周昌，就对他欠身道谢说：“假如没有您，太子几乎就要被废弃了。”这以后，戚姬的儿子如意就被封为赵王，年纪仅十岁。过了不久，赵尧侍奉高祖，高祖独自心中闷闷不乐，悲伤地唱起歌来，群臣不知道皇上这样做的原因。赵尧上前请安问道：“陛下之所以不高兴，莫不是由于赵王年纪小，而戚夫人跟吕后又有嫌隙吗？担心陛下万岁以后，赵王不能保全自己吗？高祖说：“是的，我私下里担忧这件事，但不知道该怎么办。”赵尧说：“陛下应该特地为赵王安排一个尊贵而又刚强的相国，又要是吕后、太子和大臣们平时所敬畏的人才行。”高祖说：“是的，我考虑的也想这样，但大臣中有谁能胜任呢？”赵尧说：“只有周昌行。”高祖说：“好。”于是调御史大夫周昌担任赵王的相国。高祖去世后，吕太后派使臣去召见赵王，赵王的相国周昌让赵王假托生病不去。使臣数次往返，周昌坚决不送走赵王回京。于是高后忧虑起来，就派人召见周昌。周昌回到京城，谒见高后，高后恼怒地骂周昌说：“你不知道我怨恨戚氏吗？竟然不答应派赵王回京，为什么？”周昌被召回京后，高后又派人去召见赵王，赵王果然来了。他回到长安一个多月后，就喝毒药死了。周昌因此托病不见高后。三年后周昌就死了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。章质夫送酒六壶，书至而酒不达，戏作小诗问之①苏轼白衣送酒舞渊明②，急扫风轩洗破觥。岂意青州六从事③，化为乌有一先生。空烦左手持新蟹，漫绕东篱嗅落英。南海使君今北海④，定分百榼⑤饷春耕。【注】①陈师道《谈丛》载：“东坡居惠，广守（指章质夫，知广州，广州古有南海之称）月馈酒六壶，吏尝跌而亡之，坡以诗谢。”②白衣送酒舞渊明：晋檀道鸾《续晋阳秋》载，陶渊明在重阳节没有酒喝，在宅边菊丛中坐，望见江州刺史王弘派白衣人送酒来，即便畅饮而后归家。③青州六从事：指六壶酒。④北海：指孔融，因其曾任北海相，故人称孔北海。⑤榼（kē）：古代盛酒的器具。14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.章质夫送酒给诗人，虽酒亡不至，诗人仍回诗答谢，足见两人友谊深厚。B.“青州”与“乌有”本不相对，却借“青”与“乌”为色彩对，极为巧妙。C.颈联的“空”字，表达诗人有蟹无酒、赏菊没有美酒助兴的烦闷心情。D.诗歌具有小说般的结构，用典精当，显示出诗人的旷达性格和超人智慧。15.此诗是“戏作”，表现了苏轼的幽默诙谐。请结合全诗简要分析。【答案】14.C15.①首联以夸张手法写了一个为盼酒至而手舞足蹈，急忙洒扫庭除，洗好杯盏的嗜酒者形象。幽默诙谐。②颔联运用夸张拟人手法，把瓶破酒洒这一戏剧性小事写得趣味横生。③颈联自嘲，左手有蟹，右手无酒，只得绕篱嗅菊，读来让人忍俊不禁。④尾联写章质夫会像当年北海太守孔融一样好客，在春耕之时还会送美酒给我。表现出积极乐观的心态。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的的理解与赏析的能力。C.“烦闷心情”错，“空”是徒然的意思，含有自嘲、失落之意。故选C。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。“白衣送酒舞渊明，急扫风轩洗破觥”，听说要派人给我送酒来，我高兴地手舞足蹈急忙洒扫庭除，洗好是的破杯盏以待酒来。“舞”字有夸张之意，生动刻画出一个为盼酒至而手舞足蹈，急忙洒扫庭除，洗好杯盏的嗜酒者形象。幽默诙谐。“岂意青州六从事，化为乌有一先生”，把六瓶酒完整的酒比拟为“六从事”，把打破的酒比拟为“一先生”，把自己心爱的酒拟人化，把瓶破酒洒这一戏剧性小事写得趣味横生。“空烦左手持新蟹，漫绕东篱嗅落英”，可能专为等酒而煮的蟹因无酒而“空持”，并绕篱嗅菊，想象酒香。这里充满自嘲之意，左手有蟹，右手无酒，只得绕篱嗅菊，读来让人忍俊不禁。“南海使君今北海，定分百榼饷春耕”，此联写章质夫会像当年北海太守孔融一样好客，在春耕之时还会送好多美酒给我。虽然此六壶已一去无踪，而未来希望无限，表现出作者积极乐观的心态。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下面句子空缺的部分。（1）《阿房宫赋》中，以春暖为喻表现宫内歌舞之胜的句子是“____________，____________”。（2）《逍遥游》中真正的无所侍即无所凭借应该达到时空无际的境界的两句是“____________，____________”。（3）《白雪歌送武判官归京》中的“____________，____________”两句作者借助奇特的想象，以梨花喻雪，以春景喻冬景，新奇生动，写出了塞外雪景的瑰丽壮观。【答案】①.歌台暖响②.春光融融③.若夫乘天地之正④.而御六气之辩⑤.忽如一夜春风来⑥.千树万树梨花开【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“暖”“融”“辩”“梨”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。无论是传统文化题材，还是现实题材，作品都要对当下观众产生影响。《只此青绿》在虎年春晚上爆红，舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》，舞蹈是动态的，画作是静态的，以动化静，创设更全方位的视觉享受。中国风舞服，清奇秀美，舞者（①），裙带生风。中国画充满着阴阳对立的美学，《千里江山图》更有独特的体现，浓墨重彩、轻描淡写，巍峨壮丽、幽美灵秀……无不透着审美意蕴，笔意之中自带节奏感。线条的节奏感和舞蹈的节奏感是相通的，用舞蹈的方式进行创意表现，令人（②）。唯美的舞姿，赏心悦目。如此美不胜收，让在场的观众也飘飘欲仙，也欲（③），起舞弄清影。手之舞之足之蹈之，沉浸其中，妙不可言。全剧结尾，一轮明月朗照千年，王希孟与展卷人在画卷两端四目相对，拱手致意。令人想起李白《把酒问月》中的诗句：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”其含义也可以表述为：“今人不见古时月，古月依旧照今人。”月色如桥，古今相望，这是跨越千年的文脉传承。17.请在文中括号内填入恰当的成语。18.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。19.文中画横线的句子是对李白《把酒问月》中两句诗的改写，结合语段，你认为改写后的诗句要表达什么含义？有何妙处？【答案】17.①摇曳生姿/翩翩起舞②拍案叫绝/赞不绝口③乘风归去18.示例一：虎年春晚上爆红的《只此青绿》，用舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》，舞蹈是动态的，画作是静态的，以动化静，带来更全方位的视觉享受。示例二：《只此青绿》在虎年春晚上爆红，它用舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》，舞蹈是动态的，画作是静态的，以动化静，带来更全方位的视觉享受。19.（1）“古月”是指《千里江山图》，“今人”是指当下的观众，其含义为：画家早已逝去千年，但是千载之后，那幅画的神韵却通过现代舞蹈的转化，熏陶了无数的观众。（2）妙处：①以改写诗句的形式来呈现作者的感悟，使得表达更加诗意和优美；②运用比喻的手法，将《千里江山图》比作“古月”，化平实为生动，激发读者想象；③诗句中包含了“古月”“今人”的今昔对比，在对比中传达出更为清晰悠远的历史感，诗情哲理并茂，更为精妙丰富。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处是形容舞者的动作、姿态，可用“摇曳生姿”或“翩翩起舞”。摇曳生姿：姿态闲雅，婀娜多姿的样子。翩翩起舞：轻捷飘逸地舞起来。第二空，此处是说《千里江山图》用舞蹈的方式进行创意表现，让人赞叹，可用“拍案叫绝”或“赞不绝口”。拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。第三空，此时说美不胜收的舞蹈让在场的观众也飘飘欲仙，甚至想要飞升到仙界，可填“乘风归去”。乘风归去：驾着风进入仙界。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是结构混乱，“《只此青绿》在虎年春晚上爆红，舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》”，此句暗换主语，在“舞蹈”前面应加上“它用”，或者把这句改为“虎年春晚上爆红的《只此青绿》，用舞蹈语汇创造性转化《千里江山图》”。二是搭配不当，“创设更全方位的视觉享受”，创设有“开始设立”“兴办，成立，创办”等含义，在此处“创设”与“享受”搭配不当，将“创设”改为“带来”。【19题详解】本题考查学生赏析句子含义及效果的能力。语境是描述舞蹈《千里江山图》的结尾，“一轮明月朗照千年，王希孟与展卷人在画卷两端四目相对，拱手致意”，由此可知，“今人不见古时月，古月依旧照今人”中的“古月”是指《千里江山图》，“今人”是指当下的观众。“照”的意思是熏陶。画家王希孟早已逝去，今天的观众无缘得见其绘画时的风采；但是舞蹈《千里江山图》却通过现代舞蹈的形式展现了画作的神韵，令今天的观众也能受到美的熏陶。故此句含义为：画家早已逝去千年，但是千载之后，那幅画的神韵却通过现代舞蹈的转化，熏陶了无数的观众。再看效果：此句化用李白的诗句，用浓缩的诗化的语言概括出了作者的感悟，使表达呈现出诗意的美；“今人不见古时月，古月依旧照今人”运用比喻手法，将《千里江山图》比作“古月”，二者的相似点是优美而有魅力；这样的比喻化平实为生动，激发读者想象，扩大了美的意境；诗句中将“古月”“今人”的今昔对比，仿佛沟通了古时与今时，交融了古人与今人，一轮明月，一幅《千里江山图》贯通千年，在对比中传达出更为清晰悠远的历史感，诗情哲理并茂，更为精妙丰富。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，（）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。____①____，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻____②____，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而____③____，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。【答案】20.A21.示例:

①在寒冷的冬季

②生长期呈绿色

③加快融雪速度

【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生语言表达之连贯能力。阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。上文提到“有研究人员分析”可得出下文需回答雪为什么会变色的原因，叙述主语应为“雪变色”。CD的叙述对象是“雪衣藻”，所以排除CD。再依下文叙述对象是“雪衣藻”得知B中的“雪衣藻这种微型藻类”强调的不是雪衣藻，而是“这种微型藻类”，所以排除B。故选A。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据上文“它们处于冬眠静止状态”得出这里应填雪衣藻在什么样的条件下会冬眠，而根据后面的“但是一旦阳光足够温暖”可推知，这里应该是说雪衣藻在气温较低的时候会冬眠，所以此处可填“寒冬时节/在寒冷的冬季”。.第二空，根据下文“成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色”得知，第二空是填雪衣藻不成熟时的颜色。再根据后文“呈现出从绿色到红色”的变化可知，不成熟时的颜色应该是绿色。由此可知，这里可填“最初是绿色/未成熟时是绿色的/年轻时是绿色的”。第三空，根据下文“而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控”可知，这是对上文现象产生的结果的阐述，故可推测降低雪反射阳光量会加快了冰雪消融的速度，所以此处应填“加快了融雪的速度”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。“笞怒废（废弃）于家，则竖子（孩子）之过立显；刑罚不中（公平），则民无所措手足。”———《颜氏家训》“一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相