(苏教版)六年级数学下册教案有关打折实际问题5

（苏教版）六年级数学下册授课设计相关打折的实责问题5海门市麒麟中心小学陆海燕教科书第8页的例4以及随后的“练一共几课时4新授授课内容1—4题。课型练”，练习三的第几课时3联系百分数的意义认识折扣的含义，认识打折在平常生活中的应用；联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分维之几是多少，求这个数”以及与打折相关的其他实责问题，进一步领悟相关百分数量问题的内在联系,加深对用百分数表示的数量关系的理解。标2.在研究解决问题的过程中，进一步培养独立思虑的能力，养成主动与他人合作交流、自觉验算等优异习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。重点：学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以授课重点及与打折相关的其他实责问题。难点难点：提高解决实责问题的能力。在此从前，学生已经理解了百分数的意义，已经拥有认识决“求一个数授课资源的百分之几是多少”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实责问题的经验，这些都为本节课的学习打下了基础。一、大纲：一套西服，原价820元，现价按原价的80%销售，这套西服现价多少元？购买这套西服低价多少元？预习设计自学例4，并试一试解答。（不看书上的例题解答过程，先试一试解答，做完后，和书本比较一下，如有困难也可以请教书本。）二、学习领悟。学程设计导航策略调正与反思一、交流预习作业。（预设5【板块一】分钟）以小组为单位轮流报告预习成就，其他学先组内交流预习作业，后全班生注意认真倾听。再组织全班交流。交流。二、预习拓展引新。（预设1【板块二】分钟）发言：昨天我们学习了什么知识？怎样解学生认定学习内容和学习目决利息的实责问题？你是怎么解决的？标。今天我们一起来学习打折的问题。师：我们在商店购物时，常常遇到商品打（学生认定学习内容和学习目折销售的情况。标。）出示例4的场景图，让学生说说从图中获取到哪些信息。教师提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？教师在学生回答的基础上指出：把商品减价销售，平常称做“打折”。打“八折”就是按原价的80%销售，打“八三折“就是按原价的83%销售。三、自主试一试解答、分享提炼【板块三】解法。（预设16分钟）提问：《兴趣数学》原价是多少元？（一）学习例4。教师启示：图中的小朋友花几元钱买了一1、让学生自学第8页的例4。本《兴趣数学》？这里的“12元“是《趣2、试一试解答。味数学》的原价，还是现价？在这题中，3、小组交流。一本书的现价与原价有什么关系？4、师生全班交流：教师追问：“现价是原价的80%”这个条原价×80%=实质售价件中的“80%”是哪两个数量比较的结果？先让学生独立进行检验比较时以哪个数量作单位“1”？这本书交流检验的方法。的原价知道吗？你们打算怎样解答这个归纳小结：可以用不同样的方法问题？进行检验：（1）求实质售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；（2）用原价15元乘80%，看一件商品的“现价”、“原价”与“折扣”结果是不是12元。之间有什么关系？（二）学生交流，正确成立“已依照学生回答教师板书：知一个数的百分之几是多少，原价×折数=现价求这个数”以及与打折相关的实责问题的方法。四、即时牢固内化。（预设10【板块四】分钟）1.你是怎样想到列方程解答的？列方程1.完成“练一练”时依照了怎样的相等的关系？你又是怎学生独立解答。

样检验的？集体交流。完成练习三第1---4题。2.进行练习，尔后全班校订，报告在练习学生独立解答。中出现的问题，师生共同查找原因、研究集体交流。对策。五、课堂作业。（预设10分【板块五】钟）1.让学生独立解答，教师多关注学困生的1.必做题：完成《补充习题》作业情况，随时恩赐指点和帮扶。第6页第1、2、3、4、5题。2.点拨创编题。选做题：《一课一练》第53.做完后，采用自批、同桌互批等方式校页中的智力冲浪题。对作业。尔后交流思虑过程。3.创编题：4.总结全课。（1）老张一九折的优惠价格买了一套住所，花了18万元，这套住所原价多少万元？（2）一台复读机原价260元，现在打六五折销售，这台复读机低价了多少元？课堂作业：必做题：完成《补充习题》第6页第1、