心理健康全册教案五年级 第八课 学会选择 教师用书

五级第课

学选【主题明】生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择也越越多。比如，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着社会的进步，小学生获得的选择机也越来越多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此，要引导小学生学会如何合理选择，并能够承担择带来的相应后果和责任，培养良好的心理素质。本节课立足于提高学生选择能力，通过活动中具体实物的选择、品质排序等活动，让学生体会合理、理智选择的重要性，从而认真对待生活中面临的选择，培养其良好的、合理的选择方式。【教学标】1、认知目标：了解人生旅途中面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。2、情感目标：面对选择要认真待，扣问内心，提高选择能力。3、行为目标：学会如何合理选，并能够承担选择带来的相应后果和责任。【教学点、难点】重：对冲突，学会作出合理的择。难：会面对选择带来的相应后和责任。【课前备】教师准备：教学PPT；游戏环节要的道具。学生准备：教材。【教学计】教设环节

目标

过程

建议观岛通过观察图片，并（热身暖心）简回答问题，出本课主题。

1讲教材中观察岛中的图条件可以用多媒体呈现全同学回答假如你是机长会样择？2可自己的选择填写在教上，然后与同学交流自己的选择说明理由。3、老师总结：我感觉到了同学在选择的时候都很犹豫因每种物品都很重要们都不想放弃是又不得不放弃样？我们每天都在做选择题吃么看么书，1

1.此教师可酌情调整活动方式。2.本节用时不超过5分。

选择听什么音乐着龄的增会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求我如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时何行合理的选择出主题。活动一：价值排行榜活动1、教师拿出准备的道具或按照本上的图片，对游戏规则进行讲解。2、学生独立完成排序。3、教师总结：面临这些选择，们会1、每小组派代觉得很难排序然而现实生活中我通“值排行榜”们实时时刻刻要做出这样的选择排

表发言。2生填写时，活营

活动及分享选择结

序。

教师要巡视。（体验分享）果原因，引导

活动二：晒晒我的选择

3、学生交流时教生对品质等重要方4、老师将学们分小组，进行讨论。师要给予反馈。面进行选择探讨。5、同学们比各自排序的异同。

4、本环节用时控6、同学们讨论排序异同的原因大家制在15分钟分享。7、心理引导：大家排序健康、情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要是们该重视的选择有正确的观念。1、老师引导全班学生分组进行讨和交流在作出选择之前作哪些准备？

内。帮助学生了解在作出选择之前，该如

2、每组派代表分享自己小组的论结果1.总结归纳一定分屋（总结提升）

何做出合理选择？3、教师归、小结。对于如何做出合要在学生回答的面临有难度的选理择们都给出了自己的宝贵意基础上进行。择，教师给出指导见认还有一些方面需要我们注2.本节用时至性的原则、建议。

意掌握一些科学的方法和策学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突重择要虑自身条件如能力兴趣和实现的可能性考目标的重要性和外部环境2

少10分。

进一步学会选择，为自己的选择负拓园责，学会承担选择（拓展延伸）带的相应后果责任。从经验和教训中，不断提高自身的选择能力。

的影响等。4、心理引导：巩固已学的知识从感性的了解转化为理性的认识生把知识内化。1、引导学生阅读树苗的故事，后谈想法2、回顾与分享：学生在成长过中，曾遇到过的比较重要的选择？这些选择对你产生了什么影响？3、教师给予反馈和补充。4、心理引导：把课程上学到的识投入应用，帮助学生学会合理选择。

1.学生讲述时师要多加鼓励。2.本节用时控制在10分以内。【活动馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣2、这节课后学生有哪些收获。【练习】1、当你零花钱有限，既想买零，又想买课外书时，你会怎么做？（）A、买书、买零食、都不买，攒着2、当你选择朋友时，你更看重/她的什么品质？（）A、外漂亮、友好诚、乐于助人【教学考素材】一著数家省在洲学，面选的题年轻的陈省身才华横溢，对几何与数论均有研究。研究生学习时，他要从这两支中选择一支确自己终身的研究方向。扣问内心挚爱，他最终选择了几何。而今他已成为世界微分几何之父，并在八高龄仍攻克世界几何学数道难题。可见，让心灵替我们解答，可以做出最佳的答案。三少成的择少年时的成龙雄心勃勃地来到好莱坞，意在这片影视的沃土上，开辟属于自己的影视帝国。可长时间过去了，他没得到什么正式角色，平时也就是给大明星端端茶水，为导演打打下手，顶多跑个套。权衡过后，成龙毅然回到香港，以他在好莱坞摸爬滚打的经验开创风格独特的动作片，很快，他的表事业便蒸蒸日上。由此可见，森林中鸟语花香的那条路不一定是最好的，有时那条通幽曲径也许更适合自。面对选择，我们要扣问内心，让内心去回答去抉择，选出一条无悔的道路。当他人的劝告，世的追求蒙蔽我们的双眼时，不妨打开心灵的窗户，让心灵指引我们向前。人生漫漫，选择多多，面对难的选择时，不必慌张焦虑，只需冷静分析时局，扣问内心意见，方能做出适合自己的选择。3

【心理背景知识】一、冲突在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，当这些目标不能同时实现时，会引起意志行动中目标冲突或动机斗争，使个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决、相互冲击的心理状态，它是成心理失衡的一个重要原因。心理学家勒温按照人们在意志行动中的趋避行为，将冲突分为四大基本类型：（接——接近型冲突两种或两种以上对个体都具有吸引力的目标同时出现只选其中一个目标时，个体往往会表现出难以取舍的矛盾心理，出现接近——接近型冲突。“鱼与熊掌不可得”就是这种冲突的真实写照。（）避——回避型冲突。当两种或两种以上的目标都是个体力图回避的事物，但由于条件和境的限制，只能回避其中一个目标时，就会出现回避——回避型冲突。“前遇大河，后有追兵”正是种处境的表现。（）近——回避型冲突。同一事物对个体既有吸引力又有排斥力时，会使人产生两种动机态：一方面好而趋之，另一方面恶而远之。“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。（）重接近——回避型冲突。人们面对着两个或两个以上的目标，每个目标又分别具有吸引排斥两方面的作用，使得人们无法简单地选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，而必须进行多重择。由此引起的冲突叫作多重接近——回避型冲突。二、价值澄清价值澄清的理论假设：人们所处的社会中充满相互冲突的价值观，这些价值观深刻影响着人们身心发展，而现实社会中根本就没有一套公认的道德原则或价值观。根据这一假设，教师不能把价值直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，价值澄清可理为利用问题和活动教学生进行评价的过程，而且，要帮助他们熟练地把评价过程应用到生活中价值丰富的域。在价值澄清的过程中，需要经历三个阶段七个步骤，依次